11、屹立在世界的东方（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治五年级上册

11、屹立在世界的东方（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：11、屹立在世界的东方

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进五年级（1）班的教室，开启《道德与法治》课程的奇妙之旅吧！今天，我们要共同学习的是《屹立在世界的东方》这一章节。🌍🌈二、核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.文化自信：引导学生认识中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强对中华文明的认同感和自豪感。

2.思辨能力：通过分析我国在世界舞台上的地位，培养学生独立思考、辩证看待问题的能力。

3.家国情怀：激发学生对祖国的热爱，树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。

4.社会责任感：让学生认识到每个公民都应关心国家大事，积极参与国家建设，为民族复兴贡献力量。三、学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对国家和社会有初步的认识。在知识层面上，他们已经具备了一定的历史和文化知识，能够理解简单的民族概念和国家发展历程。然而，对于《屹立在世界的东方》这一章节所涉及的内容，他们可能对中华民族的伟大复兴、国家在世界舞台上的地位等概念理解还不够深入。

在能力方面，学生们具备了一定的阅读理解能力和基本的思辨能力，能够通过课本和教师的引导，对历史事件和文化现象进行初步的分析。但在深度思考和分析复杂问题时，他们的能力还有待提高。

在素质方面，学生们对国家的认同感和自豪感正在形成，但自我约束和责任感还有待加强。他们的行为习惯表现出一定的独立性，但在集体活动中，合作意识和团队精神需要进一步培养。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-需要教师在教学中注重引导学生深入理解中华民族的历史和文化，培养他们的文化自信。

-教学过程中应注重培养学生的思辨能力，通过案例分析和讨论，提高他们的思维深度。

-通过实践活动和角色扮演，增强学生的家国情怀和社会责任感，培养他们的公民意识。

-关注学生的行为习惯，通过课堂管理和家校合作，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地图、国旗、国徽等）、学生笔记本和彩色笔。

-课程平台：部编版道德与法治课程资源网站，提供教学课件、视频资料等。

-信息化资源：网络搜索工具，用于查找相关历史图片、视频资料。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体演示。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教学情境：展示一幅描绘中国大好河山的图片，引导学生欣赏并表达自己的感受。

2.提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个国家吗？它让我们想到了哪些美好的事物？

3.引导学生思考：今天我们要学习的是《屹立在世界的东方》，让我们一起走进这个伟大的国家，了解它的历史和文化。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授内容一：介绍中华民族的悠久历史

-详细内容：通过图片和视频资料，展示中华民族的起源、发展历程以及重要历史事件。

-分析：引导学生认识到中华民族的伟大历史，激发他们的民族自豪感。

2.讲授内容二：讲述我国在世界舞台上的地位

-详细内容：介绍我国在国际事务中的角色和贡献，展示我国在国际社会中的地位。

-分析：引导学生认识到我国在国际事务中的重要作用，培养他们的国际视野。

3.讲授内容三：探讨中华民族的文化特色

-详细内容：介绍我国传统文化、艺术、科技等方面的成就，展示中华民族的独特魅力。

-分析：引导学生了解中华民族的文化底蕴，增强他们的文化自信。

三、实践活动（用时15分钟）

1.活动一：绘制中国地图

-详细内容：让学生在地图上标注我国的主要城市、山脉、河流等地理特征。

-分析：通过绘制地图，帮助学生熟悉我国地理环境，增强他们的地理知识。

2.活动二：角色扮演

-详细内容：让学生扮演历史人物，讲述他们的故事，感受他们的精神风貌。

-分析：通过角色扮演，让学生更深入地了解历史人物，培养他们的历史意识。

3.活动三：制作文化手抄报

-详细内容：让学生选择我国的一种传统文化，进行手抄报制作，展示其特点。

-分析：通过手抄报制作，让学生了解我国传统文化，培养他们的审美情趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：你认为我国在世界舞台上有哪些优势？

-举例回答：我国的经济实力、科技发展、文化传承等。

2.问题二：作为新时代的青少年，我们应该如何为国家的繁荣富强贡献力量？

-举例回答：努力学习，提高自身素质；关注国家大事，积极参与社会实践活动。

3.问题三：你最喜欢我国哪种传统文化？为什么？

-举例回答：我喜欢我国的书法艺术，因为它体现了中华民族的智慧和精神。

五、总结回顾（用时5分钟）

-内容：回顾本节课所学内容，强调中华民族的伟大历史、我国在世界舞台上的地位以及文化特色。

-分析：引导学生认识到中华民族的伟大，激发他们的民族自豪感；同时，强调作为新时代的青少年，应肩负起民族复兴的重任。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关中国历史的书籍，如《上下五千年》、《史记》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解中国历史的重要事件和人物。

-中国古代建筑图片和视频，如故宫、长城等，通过视觉资料让学生感受中国传统建筑的独特魅力。

-中国传统文化知识库，包括传统节日、习俗、艺术形式等，如中国的书法、绘画、音乐、戏剧等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《上下五千年》，挑选其中的章节进行阅读，了解中国古代的历史故事和英雄人物。

-组织学生观看《故宫100》等纪录片，通过直观的方式感受中国传统建筑的精湛技艺和历史价值。

-举办文化知识竞赛，让学生在游戏中学习中国的传统节日、习俗和文化艺术知识。

-安排学生参观博物馆或文化遗址，如当地的历史博物馆、古代遗迹等，实地感受历史文化。

-设计学生项目，如制作中国古代服饰、学习书法或国画的基础知识，让学生亲手体验中国传统文化的魅力。

-开展跨学科活动，例如结合历史课和音乐课，让学生学习和演唱中国古代歌曲，或者结合美术课，学习绘制中国水墨画。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参加庙会、传统文化展览等，增加他们对传统文化的亲身体验和了解。

-利用互联网资源，如中国历史文化的在线课程、视频讲座等，提供更多元化的学习途径。

-组织学生撰写小论文，探讨他们对中华文化的理解和认识，培养他们的写作能力和思辨能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中华民族的历史发展脉络

-中国在世界舞台上的地位变化

-中华传统文化的核心要素

②本文重点词：

-民族复兴

-文化自信

-和平发展

③本文重点句：

-“中华民族是世界上古老而伟大的民族，有着五千年的文明史。”

-“中国是世界上最大的发展中国家，对世界和平与发展作出了重要贡献。”

-“中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”八、教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它让我有机会审视自己的教学实践，思考如何更好地引导学生学习。今天，我想就《屹立在世界的东方》这一节课进行一些反思。

首先，我注意到课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。在导入新课环节，我尝试通过展示一幅中国大好河山的图片来激发学生的兴趣，但发现有些学生对此并不太感兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心地设计导入环节，比如可以通过讲述一个与课程内容相关的故事或者提出一个引人深思的问题，来吸引学生的注意力。

其次，我在新课讲授过程中，注意到学生的参与度并不均衡。有些学生能够积极回答问题，而有些学生则显得比较沉默。这可能是因为他们对某些历史事件或文化知识不够熟悉，或者是对课堂讨论不感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学过程中，我还发现了一些重难点的处理问题。例如，在讲解中国在世界舞台上的地位时，学生对于“和平发展”这一概念的理解似乎存在困难。为了更好地帮助学生理解这一概念，我决定在课后准备一些相关的案例和资料，以便在下一节课中与学生进行更深入的讨论。

此外，我也反思了实践活动的设计。虽然学生们在绘制中国地图、制作文化手抄报等活动中表现出了很高的热情，但我注意到这些活动可能过于简单，没有充分激发学生的创造力和想象力。因此，我计划在未来的教学中，设计更加丰富和有挑战性的实践活动，以培养学生的综合能力。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生在回答问题