2023二年级数学上册 六 测量第1课时 教室有多长配套教学设计 北师大版

2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长配套教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长配套教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：二年级数学上册六测量第1课时教室有多长

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进有趣的数学世界，探索教室的长度。这节课，我们就来学习如何测量长度，并且了解不同测量工具的使用方法。让我们一起期待这充满乐趣的数学之旅吧！🎉🎓📏核心素养目标1.培养学生的观察能力和空间想象力，通过实际测量活动，让学生感知长度概念。

2.增强学生的动手操作能力，学会使用尺子等测量工具，体验测量过程。

3.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中，学会与他人分享测量结果，共同解决问题。

4.激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系，树立学习数学的自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是让学生掌握使用尺子测量物体长度的方法，并能够正确记录测量结果。

-**具体细节**：包括如何放置尺子、如何读取尺子的刻度、如何进行多次测量以获取更准确的结果，以及如何将测量结果用数字和单位表示出来。

-**举例解释**：例如，通过让学生测量书本的长度，强调如何将尺子与书本平行放置，如何从尺子的起点开始测量，以及如何读取并记录测量值。

2.教学难点：

-**难点内容**：学生在使用尺子进行测量时，可能会遇到读数不准确、测量方法不规范等问题。

-**具体细节**：

-**读数不准确**：学生可能无法正确识别尺子上的刻度，或者在读数时出现误差。

-**测量方法不规范**：学生在测量时可能没有将尺子与被测物体保持平行，或者没有从尺子的零刻度开始测量。

-**举例解释**：为了帮助学生克服这些难点，可以设计一个“测量比赛”活动，让学生在规定时间内完成一系列测量任务，通过比赛的形式提高学生的专注力和准确性。同时，教师可以通过示范和个别指导，帮助学生纠正测量方法，提高读数的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解测量长度的基本方法和注意事项。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，让学生在实践中学习和掌握测量技巧。

3.讨论法：鼓励学生在小组内讨论测量结果，培养学生的合作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示测量工具的使用方法和测量步骤，提高教学直观性。

2.实物操作：提供尺子、卷尺等实物，让学生亲手操作，加深对测量概念的理解。

3.互动游戏：设计测量游戏，如“猜长度”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天生活的教室到底有多长呢？今天，我们就来揭开这个谜底，学习如何测量长度。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的长度单位吗？米、厘米、毫米，这些都是我们测量长度时常用的单位。今天，我们要用这些单位来测量我们的教室。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解如何使用尺子进行测量。我会展示如何将尺子放置在物体上，如何读取刻度，以及如何记录测量结果。

-举例说明：我会拿出一本书，现场演示如何测量它的长度，并解释每一步的操作要领。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考如何测量教室的长度，并鼓励他们提出自己的测量计划。

3.学生活动（约15分钟）

-分组测量：我会将学生分成小组，每个小组负责测量教室的一个部分，如墙壁、课桌等。

-动手实践：学生开始动手测量，我会巡视指导，确保他们正确使用尺子，并记录数据。

4.教师指导（约10分钟）

-及时反馈：在学生测量过程中，我会及时给予反馈，纠正他们的错误操作，确保他们掌握正确的测量方法。

-解答疑问：学生可能会在测量过程中遇到问题，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服困难。

5.小组汇报（约10分钟）

-数据分享：每个小组将他们的测量结果分享给全班，我会引导他们讨论如何处理这些数据。

-结果分析：我会和学生一起分析测量结果，讨论测量误差的可能来源，以及如何减少误差。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：我会总结本节课学到的测量长度的方法，强调正确使用测量工具的重要性。

-反思与评价：我会让学生反思自己的测量过程，评价自己的表现，并提出改进的建议。

7.作业布置（约5分钟）

-实践作业：我会布置一个作业，让学生回家后测量自己家的某个物体的长度，并记录下来。

-反思作业：要求学生反思测量过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长度单位的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到长度单位的历史背景和演变过程，以及这些单位在实际生活中的应用。

-《生活中的测量》：这本书收集了生活中常见的测量问题，如如何测量房间面积、如何计算物体的体积等，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

-《有趣的数学问题》：这本书包含了一些关于测量的趣味数学问题，如如何用最少的步骤测量一条河的宽度等，激发学生的思考和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计家庭测量活动：让学生回家后测量家中的不同物体，如家具、家电等，并记录下它们的长度、宽度和高度。

-探究不同测量工具：让学生了解并尝试使用不同的测量工具，如卷尺、测量轮等，比较它们的特点和适用场景。

-学习单位换算：引导学生学习长度单位之间的换算，如米和厘米、米和千米之间的换算关系。

-参与社区测量项目：鼓励学生参与社区测量活动，如测量街道长度、公园面积等，将所学知识应用于社会实践。

-创意测量挑战：可以组织一个创意测量挑战，让学生利用家中常见的物品设计一个测量工具，并进行测量实验，看谁的测量结果最准确。

-观察和记录自然界的长度：让学生在户外观察自然界的物体，如树枝、树叶、花朵等，记录它们的长度，并尝试估算它们的生长速度。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭测量任务：

-让学生测量家中任意三个不同物体的长度、宽度和高度，如书桌、门、窗等。

-要求学生使用尺子或卷尺进行测量，并记录下测量结果。

-每个物体的测量结果需要用米、厘米和毫米三种单位表示。

-学生需在作业纸上画出这些物体的示意图，并在图中标注测量数据。

2.单位换算练习：

-提供一系列长度单位的换算题目，如将10厘米换算成米，将5米换算成毫米等。

-学生需要计算出正确的换算结果，并解释换算过程。

3.实践应用题：

-设计一些实际生活中的应用题，如计算房间的面积、计算一条小路的长度等。

-学生需要根据题目要求，选择合适的长度单位，并计算出结果。

作业反馈：

1.批改作业：

-及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到关注。

-仔细检查学生的测量结果是否准确，单位是否使用正确。

2.反馈与指导：

-对于测量结果不准确的学生，指出错误的原因，并提供正确的测量方法。

-对于单位换算出现错误的学生，解释换算规则，并举例说明如何正确进行单位换算。

-对于应用题解答有困难的学生，提供解题思路，帮助学生理解问题的本质。

3.改进建议：

-对于测量技能不足的学生，建议他们在家中多进行测量练习，以提高操作的熟练度。

-对于理解长度概念有困难的学生，建议他们通过制作长度单位的教具，如用线段表示不同长度，来加深对长度概念的理解。

-对于在单位换算和应用题解答中遇到困难的学生，建议他们通过查阅资料或向同学、老师求助来解决问题。

4.鼓励与肯定：

-对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

-对于有进步的学生，给予积极的反馈，增强他们的学习信心。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，每节课结束后，我们都要坐下来，像和朋友聊天一样，回顾一下今天的课堂，看看有哪些做得好的地方，哪些地方还需要改进。今天，我们就来聊聊我们的测量长度这节课。

1.反思活动设计

-**课堂观察**：我会仔细观察学生在课堂上的参与度，看他们是否对测量长度感兴趣，是否能够积极参与到测量活动中来。

-**学生反馈**：课后我会收集学生的反馈，了解他们对课程的看法，哪些地方觉得容易理解，哪些地方觉得有点困难。

-**作业分析**：我会分析学生的作业，看看他们在测量和单位换算方面是否掌握了正确的方法，是否存在普遍性的错误。

2.改进措施

-**增强互动性**：我发现有些学生在课堂上比较害羞，不太愿意发言。为了提高他们的参与度，我计划在接下来的课上设计更多的小组讨论和互动环节，让大家都有机会表达自己的想法。

-**个性化指导**：针对测量过程中出现的不同问题，我会在课后进行个别辅导，帮助学生克服个人难题。

-**丰富教学材料**：我发现有些学生对于抽象的长度概念理解起来比较吃力。为了让他们更好地理解，我打算制作一些直观的教学教具，比如不同长度的木棍，让学生能够直观地感受到长度的差异。

-**实践机会**：我计划组织一些实地测量活动，比如测量学校的操场、教室的面积等，让学生在实际操作中学习测量。

-**错误分析**：对于学生在作业中普遍出现的问题，我会进行详细的分析，找出原因，并在课堂上进行针对性的讲解。

3.计划实施

-**课前准备**