新疆维吾尔自治区七年级生物上册 3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学设计 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区七年级生物上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个神奇的自然现象——光合作用！这可是我们生物课本3.5.1章节的核心内容哦。通过这节课，我们会了解到植物是如何通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为我们地球上的生物提供生存所需的能量的。这可是连接大自然和我们的关键环节呢！准备好，让我们一起踏上这趟奇妙的科学之旅吧！🌱✨二、核心素养目标同学们，通过这堂课的学习，我们不仅要掌握光合作用的基本原理，还要培养你们观察自然、探究问题的科学精神。我们将学会如何通过实验和观察，理解生物与环境的关系，提升科学思维能力和创新意识。同时，也希望你们能够从中体会到生物学的魅力，激发对科学的热爱，培养环保意识和社会责任感。🌈🌱三、学情分析同学们，进入七年级，你们已经对生物学有了初步的认识，对自然界的生命现象有了基本的了解。在这个阶段，你们的知识基础参差不齐，有的同学对生物学的兴趣浓厚，有着较强的观察力和好奇心；而有的同学可能对生物学比较陌生，学习上存在一定的困难。在能力方面，你们已经具备了一定的自主学习能力，但在实验操作和科学探究方面，还需要更多的指导和练习。

在素质方面，大部分同学具备良好的学习态度和团队合作精神，但在课堂纪律和个人卫生习惯上，仍需加强。这些因素都会对光合作用这一章节的学习产生影响。比如，对光合作用的原理理解可能受到先前知识储备的影响，实验操作中可能会因为细节把握不准确而影响实验结果。因此，在教学过程中，我需要根据同学们的实际情况，调整教学策略，既要关注知识点的传授，也要注重培养你们的实验技能和科学探究能力，同时，还要引导你们养成良好的学习习惯和团队合作精神。这样一来，我们才能更好地完成这堂关于光合作用的学习任务。🌼🧪四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（显微镜、放大镜、滴管、培养皿、二氧化碳传感器等）、植物样本（如菠菜、水草等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线答疑。

3.信息化资源：光合作用相关动画视频、科普文章、在线实验操作指南。

4.教学手段：PPT演示、实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天呼吸的氧气是从哪里来的吗？是不是觉得这个问题很简单？其实，答案就在我们身边的植物里，今天我们就来揭开这个秘密的神秘面纱。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的呼吸作用吗？它是生物体吸收氧气，释放二氧化碳的过程。那么，植物又是如何做到这一点呢？今天我们要学习的光合作用，就是植物吸收二氧化碳，释放氧气的过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会用PPT展示光合作用的原理图，详细讲解光合作用的反应式、过程和参与的物质。我会用生动形象的语言，让同学们理解光合作用是如何进行的。

-举例说明：接下来，我会通过几个具体的例子，如植物吸收二氧化碳、释放氧气的过程，以及光合作用在农业生产中的应用，帮助同学们更好地理解这一知识点。

-互动探究：为了让大家更深入地理解光合作用，我会提出一些问题，引导同学们进行小组讨论。比如，光合作用对我们的生活有什么影响？如果光合作用停止，会发生什么？

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行一个简单的实验，观察光合作用的过程。我会将同学们分成小组，每组发放实验器材，包括培养皿、菠菜叶片、滴管等。我会指导同学们如何进行实验，并观察实验现象。

-教师指导：在实验过程中，我会巡视各个小组，解答同学们的疑问，确保实验顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成实验后，我会让同学们根据实验结果，回答一些问题，如光合作用的条件、产物等。此外，我还会给出一些练习题，让同学们巩固所学知识。

-教师指导：在同学们回答问题时，我会及时给予评价和指导，帮助他们纠正错误，加深对知识的理解。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了光合作用的原理、过程和意义。希望大家能够认识到光合作用在自然界和人类生活中的重要作用。

-反思：同学们，今天我们学习了光合作用，那么在日常生活中，我们如何更好地利用光合作用呢？希望大家能够结合所学知识，思考并分享自己的观点。

6.布置作业（约2分钟）

-课后，请同学们完成以下作业：阅读课本相关内容，思考光合作用在农业生产中的应用，并撰写一篇短文，分享你的观点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-光合作用的历史：介绍光合作用的研究历程，从普利斯特利的实验到恩格尔曼的实验，再到摩尔根的研究，展示科学家们如何一步步揭开光合作用的神秘面纱。

-光合作用的实际应用：介绍光合作用在农业生产、环境保护、能源利用等方面的应用，如光合细菌在废水处理中的作用、植物工厂的建立等。

-光合作用与生物进化：探讨光合作用对生物进化的影响，如植物通过光合作用改变了地球的大气成分，为动物的生存提供了条件。

-光合作用的生理机制：深入探讨光合作用中光反应和暗反应的生理机制，包括光系统、光合色素、ATP和NADPH的生成等。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐阅读《光合作用》等科普书籍，了解光合作用的基础知识和最新研究进展。

-观看科普视频：观看与光合作用相关的科普视频，如《植物的秘密生活》、《光合作用的奥秘》等，通过直观的方式加深对知识的理解。

-参与实践活动：组织学生参与光合作用相关的实践活动，如植物种植、光合作用实验等，通过亲身实践提高学生的动手能力和科学素养。

-开展研究性学习：鼓励学生围绕光合作用的相关课题开展研究性学习，如“不同植物的光合作用效率比较”、“光合作用对农作物生长的影响”等，培养学生的创新精神和实践能力。

-参加学术讲座：邀请相关领域的专家来校进行学术讲座，让学生了解光合作用的前沿研究动态，激发学生的学术兴趣。

-组织课外阅读：推荐阅读与光合作用相关的课外读物，如《植物的故事》、《地球的绿色呼吸》等，拓宽学生的知识视野，培养他们的环保意识。

-设计科普宣传：让学生设计关于光合作用的科普宣传材料，如海报、小册子等，提高他们的宣传能力和团队合作精神。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学活动中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了交流与表达。

2.实验教学：我深知实验在生物学教学中的重要性，因此，我尽量安排了丰富的实验环节，让学生通过亲手操作，直观地感受光合作用的原理和过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的知识背景和接受能力不同，有的同学对光合作用的理解比较困难，这让我意识到需要针对不同层次的学生进行分层教学。

2.教学深度不足：在讲解光合作用的生理机制时，我发现有些学生对于其中的化学过程和分子机制理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例和图示。

3.实验操作不规范：在实验环节，我发现部分学生的实验操作不够规范，这可能会影响实验结果的准确性，也反映了我在实验指导上的不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生基础差异，我计划在课前进行学情分析，根据学生的学习情况，设计不同难度的教学方案，确保每个学生都能有所收获。

2.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解光合作用的生理机制，我将在讲解过程中增加实例和图示，同时，我会鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面。

3.加强实验指导：在实验环节，我会更加细致地指导学生的操作步骤，确保每个学生都能按照规范进行实验。此外，我还会在实验后进行总结和评价，帮助学生分析实验结果，提高实验技能。

4.利用多媒体资源：为了使教学更加生动有趣，我计划利用多媒体资源，如动画、视频等，来辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

5.定期反馈与调整：我会定期收集学生的反馈意见，根据学生的实际学习情况，不断调整和改进教学方法，确保教学效果的最大化。八、板书设计①光合作用的概念：

-光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。

②光合作用的反应式：

-反应式：6CO₂+6H₂O+光能→C₆H₁₂O₆+6O₂

③光合作用的过程：

-光反应：在叶绿体的类囊体膜上，光能被吸收，水分子被光解，产生氧气和ATP、NADPH。

-暗反应：在叶绿体的基质中，ATP和NADPH提供能量和还原力，将二氧化碳还原成葡萄糖。

④光合作用的条件：

-光照：光合作用需要光能，通常是太阳光。

-温度：光合作用在一定温度范围内进行，过冷或过热都会影响光合速率。

-CO₂浓度：适当的二氧化碳浓度有利于光合作用的进行。

⑤光合作用的意义：

-为植物提供能量来源。

-释放氧气，维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。

-是农业生产和自然界中能量流动和物质循环的基础。典型例题讲解例题1：

题目：一株绿色植物在光照强度为1000勒克斯的条件下，经过6小时的光合作用，产生了5.4克的葡萄糖。请计算这株植物在这6小时内吸收了多少二氧化碳？

答案：首先，根据光合作用的反应式，我们知道每产生1摩尔葡萄糖（180克），需要消耗6摩尔二氧化碳（264克）。所以，5.4克葡萄糖对应的二氧化碳质量为：

\[\frac{5.4\text{克葡萄糖}}{180\text{克葡萄糖/摩尔}}\times264\text{克二氧化碳/摩尔}=15.12\text{克二氧化碳}\]

例题2：

题目：在光合作用过程中，1摩尔水分子分解会产生多少氧气？

答案：根据光合作用的反应式，每消耗1摩尔水分子，会产生1/2摩尔氧气。因此，1摩尔水分子分解会产生0.5摩尔氧气，其质量为：

\[0.5\text{摩尔}\times32\text{克/摩尔}=16\text{克氧气}\]

例题3：

题目：如果1平方米的叶片在1小时内通过光合作用产生了3克的葡萄糖，那么该叶片在这一小时内大约吸收了多少二氧化碳？

答案：根据光合作用的反应式，1摩尔葡萄糖（180克）对应消耗6摩尔二氧化碳（264克）。所以，3克葡萄糖对应的二氧化碳质量为：

\[\frac{3\text{克葡萄糖}}{180\text{克葡萄糖/摩尔}}\times264\text{克二氧化碳/摩尔}=4.2\text{克二氧化碳}\]

例题4：

题目：在光合作用过程中，光反应和暗反应的能量转换效率分别是多少？

答案：光反应的能量转换效率通常较高，大约