五年级英语下册 Unit 2 My favourite season Part B第三课时教学设计1 人教PEP

五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时教学设计1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit2MyfavouriteseasonPartB第三课时教学设计

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2022年X月X日星期X第X节

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason的第三课时。这节课，我们将继续探索关于季节的英语表达，让我们一起感受英语的魅力吧！🌟🌈🍂🌸二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识：通过学习不同季节的英语表达，增强学生对多元文化的理解与尊重。2.学习能力：通过互动式学习，提高学生自主学习和合作学习的能力。3.情感态度价值观：引导学生欣赏四季之美，培养积极的生活态度和审美情趣。4.交流能力：通过角色扮演和小组讨论，提升学生在真实语境中的英语交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，五年级三班的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的课程中，他们学习了基本的季节词汇和简单的描述天气的句子。他们对英语学习的兴趣逐渐增加，但在这个单元之前，他们对季节的英语表达可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是在学习与日常生活相关的主题时。他们的学习能力较强，能够通过听力、口语和阅读来学习新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过互动和游戏来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit2Myfavouriteseason的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些季节的英语表达，学生可能由于语言习惯的差异而感到难以记忆。其次，学生在描述自己最喜欢的季节时，可能会遇到如何用英语表达个人情感和观点的难题。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能会遇到表达不流畅或者不敢开口说英语的情况。因此，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助他们克服这些挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的季节情境，如播放季节变化的图片或视频，让学生在情境中自然地学习季节词汇和表达。

2.任务型教学法：设计一系列与季节相关的任务，如制作季节海报、撰写季节日记，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：组织小组讨论，让学生共同探讨他们最喜欢的季节，并互相分享观点，提高学生的合作能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示季节相关的图片和视频，丰富课堂内容，提高学生的视觉体验。

2.互动式学习软件：运用在线学习平台或教学软件，进行互动练习，让学生在游戏中学习和复习。

3.实物教具：使用季节相关的实物或模型，如树叶、花朵等，帮助学生直观地理解和记忆季节词汇。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

“同学们，你们知道一年有几个季节吗？你们最喜欢的季节是哪个呢？为什么？”（提问学生，激发他们对季节的兴趣）

回顾旧知：

“在之前的课程中，我们学习了哪些季节的英语表达呢？谁能给大家举个例子？”（引导学生回顾已学知识）

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

“今天我们要学习的是Unit2Myfavouriteseason的第三课时。在这一课时，我们将学习如何用英语描述自己最喜欢的季节。”（明确本节课的学习目标）

举例说明：

“例如，如果我们喜欢春天，可以说‘Ilikespringbecause…’（我喜欢春天，因为…）。”（通过举例，让学生了解如何用英语描述季节）

互动探究：

“现在，请同学们分小组讨论，用英语描述你们最喜欢的季节，并准备在课堂上分享。”（引导学生进行小组讨论，激发他们的语言表达能力）

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

“请同学们拿出一张纸和一支笔，写下你们最喜欢的季节以及为什么喜欢它的原因。”（让学生动手实践，加深对知识的理解和应用）

教师指导：

“在大家写的过程中，如果有任何困难，请举手，老师会及时给予帮助。”（及时给予学生指导和帮助）

4.小组展示（约10分钟）

“现在，请每个小组派一位代表来分享你们最喜欢的季节。”（让学生展示自己的学习成果）

5.角色扮演（约10分钟）

“接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个季节，然后用英语进行角色扮演，描述你们对这个季节的感受。”（通过角色扮演，提高学生的口语表达能力）

6.总结与反馈（约5分钟）

“今天我们学习了如何用英语描述自己最喜欢的季节。希望大家能够通过今天的课程，更好地掌握季节的英语表达。”（总结本节课的主要知识点）

反馈：

“请同学们谈谈今天的学习感受，有哪些收获，还有哪些地方需要改进。”（收集学生的反馈，为今后的教学提供参考）

7.布置作业（约2分钟）

“请大家课后完成以下作业：1.用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文；2.收集五个不同季节的英语表达，并制成卡片。”（布置课后作业，巩固所学知识）

8.课堂小结（约2分钟）

“今天的课程到此结束，希望大家能够继续努力，学好英语！”（对学生的学习情况进行鼓励和肯定）六、知识点梳理1.季节词汇

-Spring（春天）

-Summer（夏天）

-Autumn（秋天）

-Winter（冬天）

-Springtime（春天的时候）

-Summertime（夏天的时候）

-Autumnal（秋天的）

-Wintertime（冬天的时候）

2.描述季节特点的形容词

-warm（温暖的）

-hot（热的）

-cool（凉爽的）

-cold（冷的）

-sunny（阳光明媚的）

-rainy（下雨的）

-cloudy（多云的）

-windy（有风的）

3.描述天气的词汇

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-snowy（下雪的）

-windy（有风的）

-stormy（暴风雨的）

4.描述活动的动词

-swim（游泳）

-sunbathe（晒太阳）

-picnic（野餐）

-hike（远足）

-ski（滑雪）

-snowball（扔雪球）

-sled（滑雪橇）

-flyakite（放风筝）

5.描述个人感受的表达

-Ilike…because…（我喜欢……因为……）

-It'smyfavouriteseasonbecause…（这是我最喜欢的季节，因为……）

-Ilove…inthe…（我爱在……的时候……）

6.季节变化的描述

-Springiscoming.（春天来了。）

-Summerishotandsunny.（夏天又热又晴朗。）

-Autumniscoolandbeautiful.（秋天既凉爽又美丽。）

-Winteriscoldandsnowy.（冬天又冷又下雪。）

7.季节相关的文化习俗

-SpringFestival（春节）

-SummerSolstice（夏至）

-AutumnFestival（中秋节）

-WinterSolstice（冬至）

8.季节相关的英语谚语

-AprilshowersbringMayflowers.（四月的风雨带来五月的鲜花。）

-Summeristhetimeforsunandsand.（夏天是阳光和沙滩的季节。）

-Autumnisaseasonofmistsandmellowfruitfulness.（秋天是雾气缭绕、果实累累的季节。）

-Winteristhetimeforwarmfiresandcozyblankets.（冬天是温暖的炉火和舒适的毛毯的季节。）

9.季节相关的英语歌曲和诗歌

-“SpringHasSprung”（春天来了）

-“SummerintheCity”（城市里的夏天）

-“AutumnLeaves”（秋天的树叶）

-“WhiteChristmas”（白色圣诞）

10.季节相关的英语学习活动

-制作季节主题的手工或艺术作品

-角色扮演季节相关的场景

-通过英语歌曲学习季节的词汇和表达

-创作季节主题的英语故事或诗歌七、板书设计①本文重点知识点：

-春、夏、秋、冬四个季节的英语表达

-描述季节特点的形容词

-描述天气的词汇

-描述个人感受的表达

-季节变化的描述

②关键词汇：

-Spring,Summer,Autumn,Winter

-Warm,Hot,Cool,Cold

-Sunny,Rainy,Cloudy,Windy

-Swim,Sunbathe,Picnic,Hike

-Ilike…because…

③重点句子：

-“Ilikespringbecauseit'swarmandsunny.”

-“Summerishotandsunny,andwecangoswimming.”

-“Autumniscoolandbeautiful,withleaveschangingcolors.”

-“Winteriscoldandsnowy,andwecanplayinthesnow.”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与季节相关的真实情境，如播放季节变化的视频、展示季节图片等，让学生在情境中自然地学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：我注重课堂上的互动，鼓励学生提问、回答问题，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在交流中学习，提高他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为沉默，参与度不高，这可能是由于他们对某些季节词汇或表达不熟悉，或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：虽然我尽量通过多种方式呈现教学内容，但发现部分学生对一些复杂的季节变化描述和相关的文化习俗了解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多样化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足的问题，我将尝试以下改进措施：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，对每个学生的问题给予关注和回应。

-设计一些趣味性强的活动，如季节主题的英语歌曲比赛、故事接龙等，提高学生的参与兴趣。

-通过个别辅导，帮助学生克服对某些季节词汇或表达的恐惧，增强他们的自信心。

2.针对教学内容深度不够的问题，我将采取以下措施：

-在课堂上增加一些深度学习的内容，如介绍不同季节的英语诗歌、歌曲等，丰富学生的知识面。

-鼓励学生进行课外阅读，推荐一些与季节相关的英语读物，提高他们的英语素养。

3.针对评价方式单一的问题，我将尝试以下改进措施：

-引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小测验、小组合作项目等，全面评估学生的学习成果。

-设立学习档案，记录学生的进步和努力，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习情况。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在课堂上的评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，从简单到复杂，确保每个学生都有机会回答。

-例如，在介绍季节词汇时，我会先问学生：“CanyoutellmetheEnglishwordforspring?”（你能告诉我春天的英语单词吗？），然后逐渐增加问题的难度，如：“Whatactivitiesdoyouusuallydoinspring?”（你通常在春天做什么活动？）

-我会鼓励所有学生积极参与，对于那些回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励。

2.观察学生表现：

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能在某些知识点上存在困难，或者哪些学生需要更多的挑战。

-例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够流利地使用季节相关的词汇和句型，以及他们是否能够自然地融入角色。

3.小组合作评价：

-在小组活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。我会观察他们在小组中的角色，以及他们如何与同伴协作完成任务。

-例如，在制作季节海报的小组活动中，我会评价每个学生是否能够贡献自己的创意，以及他们是否能够有效地与队友沟通。

4.课堂测试：

-定期进行课堂测试，可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。测试可以是选择题、填空题或简答题。

-例如，在讲解完季节的形容词后，