Module 1 Unit 2 My summer holiday Period 2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit2MysummerholidayPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module1Unit2，主要包括询问和描述假期经历的相关词汇和句型。具体内容包括：询问假期活动（Whatdidyoudolastsummer?）；描述假期活动（Iwenttothebeach.Iplayedwithmyfriends.）；以及表达对假期的感受（Ihadagreattime.）。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述假期经历的基本句型，并能运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境中的对话和写作，提高学生的英语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的假期活动，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在六年级上学期已经学习了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。他们对询问和回答问题有一定的了解，但具体到假期经历的描述可能还缺乏具体的词汇和句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对假期经历有较强的兴趣，因为他们刚刚度过了一个暑假。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但在描述个人经历时可能会遇到词汇量不足和句子结构复杂的问题。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听说练习来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述假期经历时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，无法准确表达自己的想法；二是句子结构复杂，导致表达不够流畅；三是文化差异可能导致学生在描述某些活动时感到困惑。此外，一些学生可能对公开表达自己的经历感到害羞或紧张。教师需要通过适当的引导和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电脑、电子白板

-课程平台：沪教牛津版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、假期图片库、在线词典

-教学手段：实物教具（如海滩玩具、运动器材图片）、互动游戏软件、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期经历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们度过了一个愉快的暑假吗？你们都做了些什么有趣的事情？”

展示一些关于暑假活动的图片或视频片段，如海滩、旅行、家庭聚会等，让学生回忆和分享自己的假期经历。

简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起回顾和分享我们的暑假故事，学习如何用英语描述我们的假期经历。”

2.假期经历基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语询问和描述假期经历的基本句型和词汇。

过程：

讲解询问假期活动的常用句型，如“Whatdidyoudolastsummer?”

列举描述假期活动的词汇，如“travel”、“visit”、“swim”、“hike”等。

3.假期经历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述假期经历。

过程：

展示几个学生的假期照片或视频，要求他们用英语描述图片中的场景或活动。

分析这些描述，强调正确的语法结构和词汇使用。

邀请学生模仿案例，用英语描述自己的假期经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组分配一个任务：选择一个假期活动，用英语描述这个活动的过程和感受。

小组成员讨论，共同完成描述，并准备在班级中分享。

每组选出一个代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假期经历描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的描述，其他学生和教师可以提问和提供反馈。

教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

教师总结展示中的亮点，并强调正确的表达方式和词汇使用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调假期经历描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的询问和描述假期经历的基本句型和词汇。

强调用英语描述假期经历对于提高英语口语能力和文化理解的重要性。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己暑假的短文，分享他们的经历和感受。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续学习和实践。

过程：

提出一些与假期相关的英语学习资源，如英语学习网站、应用程序等。

鼓励学生在课后进行英语口语练习，如与家人、朋友用英语交流自己的假期经历。学生学习效果1.语言技能提升

学生在学习本课后，能够熟练运用询问和描述假期经历的基本句型和词汇。他们能够用英语进行简单的日常交流，如询问对方假期活动（Whatdidyoudolastsummer?）和描述自己的经历（Iwenttothebeachandswaminthesea.）。这种语言技能的提升有助于学生增强英语口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.词汇积累

3.语法应用

学生在本节课中学习了询问和描述假期经历的基本句型，如一般过去时态、过去进行时态等。通过实际运用，学生能够正确运用这些语法知识，提高英语语法水平。

4.文化意识增强

5.交流能力提高

本节课的学习使学生能够在真实语境中进行交流，如询问和回答关于假期经历的问题。这有助于学生提高英语交际能力，增强自信心。

6.问题解决能力

在小组讨论环节，学生需要选择一个假期活动，用英语描述其过程和感受。这要求学生运用所学知识解决问题，提高他们的创新思维和问题解决能力。

7.写作能力提升

课后作业要求学生用英语写一篇关于自己暑假的短文。通过完成作业，学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高英语写作能力。

8.自主学习能力

在本节课的学习过程中，学生需要独立完成小组讨论、展示等任务。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们在英语学习中的主动性和积极性。

9.团队合作能力

10.情感态度价值观

在学习本节课的过程中，学生能够感受到英语学习的乐趣，增强对英语学习的兴趣。同时，他们通过分享自己的假期经历，培养了他人的同理心和关爱他人的情感。板书设计①本课重点知识点：

-假期活动词汇：travel,visit,swim,hike,beach,mountain,city,etc.

-询问和描述假期经历的句型：Whatdidyoudolastsummer?Iwenttothebeach.Iplayedwithmyfriends.

-时态：一般过去时（过去简单时）

②重点词汇：

-summer

-holiday

-travel

-visit

-beach

-swim

-hike

-mountain

-city

③重点句型：

-Whatdidyoudolastsummer?

-Iwenttothebeach.

-Iplayedwithmyfriends.

-Wehadagreattime.

-Ienjoyedthetripverymuch.

④板书结构设计：

-中心主题：MySummerHoliday

-主要分支：

-Vocabulary:summer,holiday,travel,visit,beach,swim,hike,mountain,city

-SentencePatterns:Whatdidyoudolastsummer?Iwenttothebeach.Iplayedwithmyfriends.

-ExampleSentences:Ienjoyedthetripverymuch.Wehadagreattimeatthebeach.

-辅助分支：GrammarPoint-PastSimpleTense

⑤板书颜色和字体设计：

-中心主题使用较大的字体和醒目的颜色。

-词汇和句型使用不同的颜色区分，以突出重点。

-时态和例句使用较小的字体，以作为辅助信息。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySummerVacation》短文，这是一篇描述假期经历的英语短文，内容与学生本节课的主题紧密相关。

-视频资源：英语国家学生的暑假视频，展示不同文化背景下的暑假活动，如夏令营、旅行、户外探险等。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《MySummerVacation》短文，注意理解文章的主旨和细节，尝试用英语总结文章内容，并思考如何将这些经历用英语表达出来。

-视频资源要求：学生观看英语国家学生的暑假视频，注意观察他们的活动内容和方式，记录下自己感兴趣的假期活动，并尝试用英语描述这些活动。

-自主学习要求：学生可以分组或独自完成以下任务：

-选择一个自己喜欢的假期活动，用英语写一篇短文，描述活动的地点、过程和感受。

-设计一个假期计划，包括活动、时间和预算，并用英语进行口头或书面汇报。

-制作一个关于假期活动的英语海报，展示不同文化背景下的假期活动，并附上相关的英语词汇和句型。

3.教师指导和帮助：

-教师可以推荐一些与假期经历相关的英语阅读材料，如《SummerAdventureStories》等，以丰富学生的阅读体验。

-教师可以提供一些关于假期活动的英语词汇和句型列表，帮助学生准备写作和口语表达。

-教师可以组织英语角或小组讨论