2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第三课 在交往中完善自我 第1框 交往伴一生一生在交往教学设计 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第三课在交往中完善自我第1框交往伴一生，一生在交往教学设计鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要开启一段关于“交往”的奇妙之旅。我们要一起探索，在交往中如何完善自己，如何让人生更加精彩！😊通过这节课的学习，你们将学会如何与他人建立良好关系，如何在团队中发挥自己的作用，如何在人际交往中找到自己的价值。让我们一起走进这扇“交往”的大门吧！🚪🚪🚪核心素养目标1.培养学生的交往能力，使其学会尊重他人，倾听他人意见。

2.提升学生的自我认知，引导学生正确认识自我，勇于展现自我。

3.增强学生的合作意识，培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。

4.培养学生的情绪管理能力，学会在交往中保持积极心态，解决问题。学情分析进入八年级的学生，正值青春期，这个阶段的学生在交往能力、自我认知和情绪管理方面呈现出以下特点：

1.学生层次：本班学生整体基础良好，但个体差异较大。部分学生在人际交往中较为自信，善于沟通；而部分学生则相对内向，不太主动与人交流。

2.知识方面：学生对交往的基本概念和原则有一定了解，但对如何在交往中完善自我、处理人际关系中的冲突等方面缺乏深入理解。

3.能力方面：学生的沟通能力、合作能力和情绪管理能力有待提高。他们在面对人际关系问题时，往往缺乏有效的应对策略。

4.素质方面：部分学生具有较好的团队合作精神，但部分学生存在自私、自私心强等问题，影响人际关系的和谐。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出较高的纪律性，但部分学生在课后交往中存在不尊重他人、缺乏倾听他人意见等现象。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.针对内向学生，教师需关注他们的情感需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。

2.针对外向学生，教师需引导他们学会倾听他人意见，尊重他人，培养良好的团队协作精神。

3.针对全体学生，教师需加强情绪管理教育，提高他们在交往中解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解交往的基本原则和技巧，帮助学生建立正确的交往观念。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计模拟交往场景，让学生亲身体验，学会在实际交往中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示交往技巧和案例分析，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放相关视频，让学生直观感受交往中的问题与解决方法。

3.互动平台：运用在线教学平台，实现师生互动，方便学生课后复习和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过这样的情况：想要和新朋友打招呼，却不知道从何说起？或者，在团队合作中，你有一个很好的想法，却不知道如何表达？今天，我们就来学习如何在交往中完善自我，让我们的生活更加丰富多彩！😊

回顾旧知：还记得我们之前学习的交往原则吗？比如尊重他人、倾听、表达自己的观点等。今天，我们将在此基础上，进一步探讨如何在交往中更好地认识自己，提升自我。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：首先，我们来了解一下什么是交往。交往是指人与人之间通过语言、行为、情感等方式进行互动的过程。在交往中，我们需要学会尊重他人、倾听、表达自己，以及处理人际关系中的冲突。

举例说明：比如，我们可以通过以下例子来理解交往的重要性。小明在班级中性格内向，不太愿意与人交流。一天，老师组织了一个小组合作项目，小明因为缺乏沟通技巧，导致小组成员对他的意见不予采纳。后来，在老师的指导下，小明学会了如何与人沟通，最终在项目中发挥了重要作用。

互动探究：接下来，我们进行一个小组讨论，请大家分享自己在交往中遇到的困难和解决方法。

3.小组讨论（约10分钟）

学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一个与交往相关的话题进行讨论。例如，如何建立友谊、如何处理冲突、如何提高沟通技巧等。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题，鼓励他们积极参与。

4.情景模拟（约15分钟）

学生活动：每个小组选择一个与交往相关的话题，进行情景模拟。其他小组作为观众，观察并评价。

教师指导：教师对每个小组的表演进行点评，指出他们的优点和不足，并给予改进建议。

5.情绪管理（约10分钟）

讲解新知：在交往中，情绪管理至关重要。我们需要学会控制自己的情绪，避免因情绪失控而影响人际关系。

举例说明：比如，当我们在工作中遇到挫折时，要学会调整心态，积极面对问题。

6.情绪管理练习（约10分钟）

学生活动：教师带领学生进行情绪管理练习，如深呼吸、放松训练等。

教师指导：教师观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

反思：请大家思考一下，自己在交往中还存在哪些问题，如何改进？

8.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于“我在交往中的收获与成长”的短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人际交往心理学》：这本书深入浅出地介绍了人际交往的心理学原理，有助于学生更深入地理解交往的本质。

-《非暴力沟通》：通过学习非暴力沟通的技巧，学生可以学会如何以更和谐的方式与他人交流。

-《沟通的艺术》：这本书提供了许多实用的沟通技巧，帮助学生提高日常交往中的沟通效果。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的拓展阅读材料，加深对人际交往理论的理解。

-观察并记录自己在日常生活中的人际交往经历，分析哪些行为是有效的，哪些行为需要改进。

-尝试运用所学的交往技巧，如非暴力沟通，解决一次与他人的冲突。

-小组合作，设计一个小型的社交活动，如组织一次辩论赛或团队建设游戏，应用所学的交往知识。

3.实践活动建议：

-组织学生参与志愿服务活动，通过实际行动体验与人交往的重要性。

-安排学生进行角色扮演，模拟不同的社交场景，如面试、团队讨论等，提高学生的实际交往能力。

-邀请心理咨询师或人际交往专家来校进行讲座，让学生有机会直接学习专业的交往技巧。

4.知识点全面梳理：

-社交礼仪：学习在不同社交场合中应遵守的礼仪规范。

-沟通技巧：掌握倾听、表达、非语言沟通等基本沟通技巧。

-情绪管理：了解如何识别和调节自己的情绪，以及在交往中保持冷静。

-人际关系处理：学习如何建立和维护良好的人际关系，处理人际冲突。

-团队合作：探索如何在团队中发挥个人优势，促进团队合作。内容逻辑关系①交往的意义：

-重点知识点：交往是人生的重要组成部分，有助于个人成长和社会发展。

-重点词句：交往、人生、个人成长、社会发展。

②交往的原则：

-重点知识点：尊重他人、倾听、表达自己、诚信、合作。

-重点词句：尊重、倾听、表达、诚信、合作。

③交往的技巧：

-重点知识点：沟通技巧、情绪管理、处理冲突、团队合作。

-重点词句：沟通技巧、情绪管理、处理冲突、团队合作。

④自我完善：

-重点知识点：认识自我、提升自我、展现自我。

-重点词句：认识自我、提升自我、展现自我。

⑤人际关系的建立与维护：

-重点知识点：建立友谊、处理冲突、维护和谐。

-重点词句：建立友谊、处理冲突、维护和谐。

⑥团队合作的重要性：

-重点知识点：团队合作、个人与团队的关系、团队效益。

-重点词句：团队合作、个人与团队的关系、团队效益。典型例题讲解1.例题：

小华在班级活动中，总是因为害怕出错而不敢发言。为了帮助小华克服这个困难，老师建议他可以先在小组内练习，然后再在班级中分享。请问，小华应该怎么做？

答案：小华应该首先在小组内练习，因为这样可以降低出错的压力，同时也能得到小组成员的鼓励和支持。在小组练习中，小华可以尝试表达自己的观点，逐渐提高自信心。当小华在小组内能够流畅地表达时，他可以逐步过渡到在班级中发言。

2.例题：

李明在课堂上经常打断老师和其他同学说话。老师提醒他要注意礼貌和倾听他人。以下哪种做法是李明应该采取的？

答案：李明应该学会倾听，不打断他人说话。在老师或同学讲话时，他应该耐心等待，等到对方说完后再表达自己的观点。这样可以体现对他人的尊重，也是良好的课堂行为规范。

3.例题：

张华在团队合作中总是过于强调自己的意见，导致团队成员感到不被重视。为了改善这种情况，张华应该怎么做？

答案：张华应该学会倾听他人的意见，尊重团队成员的个性。在团队讨论中，他可以先听取其他成员的观点，然后提出自己的建议，并鼓励团队成员发表意见。同时，张华也应该学会妥协和调整自己的立场，以促进团队合作的顺利进行。

4.例题：

王丽在人际交往中总是过于敏感，容易误解他人的意图。以下哪种做法有助于王丽改善这种情况？

答案：王丽可以通过以下几种方式来改善这种情况：

-学会换位思考，设身处地地理解他人的想法和感受。

-提高自己的情绪管理能力，避免因情