10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版_第1页
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文档简介

10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨,亲爱的同学们,今天我们要一起走进《爬山虎的脚》这篇美文。在这节课里,我们将用语文的眼睛去观察、用心灵的耳朵去聆听,感受爬山虎那顽强、向上的精神。我会带领你们通过朗读、讨论、思考等多种方式,让爬山虎的脚在我们的心中生根发芽。准备好了吗?让我们一起踏上这趟奇妙的语文之旅吧!😊🍀🌱核心素养目标培养学生观察自然、欣赏美的能力,提升语言文字运用能力,增强审美情趣和文化自信。通过学习,学生能感受自然界的奇妙,体会作者对生命的敬畏,激发学生对美好生活的向往。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景物的文章,对基本的观察方法和描写技巧有所了解。但对于爬山虎这种植物的特征和生活习性,他们的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

四年级的学生对自然界充满好奇,对新鲜事物有较强的探索欲。他们的语文学习兴趣较高,能够通过多种方式吸收知识。在学习能力上,他们已具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧。学习风格上,部分学生偏好直观体验,通过观察和动手操作来学习;部分学生则更喜欢通过阅读和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生在阅读《爬山虎的脚》时,可能会遇到对植物生长过程的描述难以理解,对作者情感表达体会不深等问题。此外,学生在描写爬山虎的脚时,可能会遇到词汇贫乏、表达不够生动形象等困难。为了克服这些挑战,教学中需要引导学生细致观察,鼓励他们用多种感官去感受,并通过小组讨论和写作实践来提升表达能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生人手一册《爬山虎的脚》课文,并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料:搜集爬山虎的图片、生长过程视频,以及相关的植物生长图表,以增强学生的直观感受。

3.实验器材:准备一些爬山虎的样本,让学生观察其叶片、茎蔓等特征。

4.教室布置:设置小组讨论区,放置植物样本和观察工具,营造一个有利于观察和讨论的学习环境。教学过程设计**用时:45分钟**

###导入环节(5分钟)

**环节描述:**

1.**创设情境**:播放一段关于自然风光的短片,引导学生关注镜头中的植物,尤其是爬山虎。

2.**提出问题**:询问学生是否见过爬山虎,并提问:“你们知道爬山虎的脚长什么样吗?它是怎么爬墙的?”

3.**激发兴趣**:通过提问和视频,激发学生对爬山虎的好奇心,为接下来的学习做好铺垫。

**用时:5分钟**

###讲授新课(15分钟)

**环节描述:**

1.**介绍爬山虎**:简要介绍爬山虎的基本特征和生活习性,如叶子的形状、茎蔓的生长方式等。

2.**重点讲解**:详细讲解爬山虎的脚,包括它的形态、结构以及如何附着在墙面上的原理。

3.**互动提问**:在讲解过程中,适时提问,如“爬山虎的脚是如何抓住墙面的?”等,引导学生思考和回答。

4.**展示图片**:展示爬山虎的图片,让学生观察其脚部的细节,加深理解。

**用时:15分钟**

###巩固练习(10分钟)

**环节描述:**

1.**小组讨论**:将学生分成小组,每组选择一种植物,讨论并描述其“脚”的特点。

2.**汇报展示**:每组派代表进行汇报,其他小组进行点评和补充。

3.**个人练习**:学生独立完成一份关于爬山虎脚的观察报告,包括文字描述和图片。

**用时:10分钟**

###课堂提问(5分钟)

**环节描述:**

1.**提问环节**:针对课堂内容,提出一些开放性问题,如“爬山虎的脚有什么用途?”等,鼓励学生思考。

2.**学生回答**:邀请学生回答问题,并给予及时的反馈和评价。

**师生互动环节(15分钟)**

**环节描述:**

1.**角色扮演**:学生分成两组,一组扮演爬山虎,另一组扮演墙面,通过角色扮演来体验爬山虎的攀爬过程。

2.**游戏互动**:设计一个小游戏,让学生通过模拟爬山虎的脚附着在墙面上,来加深对爬山虎脚的理解。

3.**分享感受**:游戏结束后,引导学生分享自己的感受和体验,促进学生对知识的内化。

**核心素养能力的拓展要求(5分钟)**

**环节描述:**

1.**拓展思考**:引导学生思考,如果爬山虎没有脚,它会怎样生活?这个问题旨在培养学生的想象力和创造力。

2.**情感教育**:结合爬山虎的顽强精神,引导学生思考如何在学习生活中面对困难,培养坚韧不拔的品质。

**总结与作业布置(5分钟**)

**环节描述:**

1.**总结回顾**:对本节课的学习内容进行简要回顾,强调爬山虎脚的特点和攀爬原理。

2.**作业布置**:布置课后作业,要求学生写一篇关于爬山虎的观察日记,分享自己的观察和感受。

**用时:45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.**知识掌握**:学生通过本节课的学习,能够准确描述爬山虎的外形特征、生长习性以及“脚”的结构和功能。他们对爬山虎的生物学知识有了更深入的了解。

2.**观察能力**:学生在观察爬山虎的过程中,学会了如何细致观察植物的生长过程,培养了他们的观察能力。他们能够从细节中发现问题,并提出自己的见解。

3.**语言表达能力**:通过小组讨论和写作练习,学生的语言表达能力得到了提升。他们能够用准确、生动的语言描述观察到的现象,并能够撰写简单的观察报告。

4.**思维能力**:在课堂互动和讨论中,学生学会了如何分析问题、解决问题。他们能够从不同的角度思考爬山虎的攀爬原理,并尝试提出自己的假设。

5.**审美情趣**:通过欣赏爬山虎的美丽形态和顽强生命力,学生的审美情趣得到了提升。他们能够从自然中感受到生命的美好,培养了对自然的热爱。

6.**情感态度**:学生在学习爬山虎的过程中,体会到了生命的顽强和坚韧不拔的精神。这种精神对学生形成积极向上的生活态度有着积极的影响。

7.**合作能力**:在小组讨论和角色扮演活动中,学生学会了与他人合作,共同完成任务。他们能够尊重他人的意见,学会倾听和表达。

8.**创新意识**:在拓展思考环节,学生尝试从不同的角度思考问题,提出自己的假设。这种创新意识的培养有助于他们在未来的学习和生活中勇于探索。

9.**问题解决能力**:在遇到困难时,学生能够主动寻求解决方案,并通过小组合作克服困难。这种问题解决能力的提升对他们未来的学习和生活具有重要意义。

10.**跨学科能力**:通过将生物学知识与其他学科(如语文、美术等)相结合,学生能够将所学知识应用于实际生活中,提升跨学科能力。板书设计①本文重点知识点:

-爬山虎的外形特征:叶片、茎蔓、脚

-爬山虎的生长习性:攀爬方式、生长环境

-爬山虎的脚:形态、结构、功能

②关键词汇:

-叶片:叶子的整体形态

-茎蔓:植物的主干

-脚:爬山虎攀爬的附着部分

-攀爬:向上或向外的移动

-环境适应:生物对环境的适应能力

③重点句子:

-“爬山虎的叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。”

-“茎蔓细长,有的能缠绕在别的植物上,有的能抓住墙上的裂缝。”

-“爬山虎的脚很神奇,它能够紧紧地附着在墙面上,慢慢地向上爬。”

-“经过一夏天的努力,爬山虎的茎蔓已经长到房檐那么高了。”典型例题讲解**例题一:描述爬山虎的叶片**

**题目**:请用课文中的语言描述爬山虎的叶片。

**答案**:爬山虎的叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。

**例题二:解释爬山虎的攀爬方式**

**题目**:爬山虎是如何攀爬的?请结合课文内容说明。

**答案**:爬山虎的茎蔓能够缠绕在别的植物上,有的能抓住墙上的裂缝。它的脚很神奇,能够紧紧地附着在墙面上,慢慢地向上爬。

**例题三:分析爬山虎生长的环境**

**题目**:爬山虎生长的环境有什么特点?请从课文中找出相关信息。

**答案**:爬山虎生长在墙壁上,它需要的是能够附着的地方,比如墙壁的裂缝、其他植物的支撑等。

**例题四:比较爬山虎与其他植物的攀爬方式**

**题目**:爬山虎的攀爬方式与其他植物的攀爬方式有什么不同?

**答案**:爬山虎的攀爬方式是通过脚部附着在墙面或物体上,而其他植物如藤蔓可能通过缠绕、卷须等方式攀爬。

**例题五:分析爬山虎的生长过程**

**题目**:请简要分析爬山虎从生长到攀爬的过程。

**答案**:爬山虎首先从种子发芽生长出茎蔓,然后茎蔓会缠绕或抓住墙壁,接着茎蔓上的脚会逐渐形成并附着在墙面上,最后通过脚的攀爬作用,茎蔓和叶子会逐渐向上生长。

**补充说明举例**:

**例题六:根据课文内容,填写下列表格**

|爬山虎的特征|描述|

|---------------|------|

|叶片|绿得新鲜,看着舒服|

|茎蔓|细长,能缠绕或抓住|

|脚|神奇,能附着在墙面上|

|攀爬方式|慢慢向上爬|

**例题七:请用自己的话解释下列句子**

**句子**:“经过一夏天的努力,爬山虎的茎蔓已经长到房檐那么高了。”

**答案**:这句话说明爬山虎在夏天通过自己的努力,茎蔓生长得非常快,已经长到了房檐那么高。

**例题八:结合课文,谈谈你对爬山虎顽强精神的看法**

**答案**:爬山虎的顽强精神体现在它面对困难时不退缩,通过自己的努力克服困难,不断向上生长。这种精神值得我们学习和借鉴。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.**情境教学**:在导入环节,我尝试通过视频和问题引导,让学生在情境中自然地产生对爬山虎的兴趣,这种情境教学法能够更好地激发学生的学习兴趣。

2.**角色扮演**:在师生互动环节,我设计了角色扮演活动,让学生亲身体验爬山虎的攀爬过程,这种教学方法能够让学生更加直观地理解课文内容。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.**课堂互动不足**:在课堂提问环节,我发现有些学生参与度不高,可能是由于问题设置不够吸引人或者学生对自己的回答缺乏信心。

2.**个别学生理解困难**:在讲解爬山虎的脚时,部分学生表现出理解上的困难,这可能是因为他们对生物学知识掌握不够扎实。

3.**作业反馈不及时**:课后作业的反馈和批改没有及时进行,导致学生对作业的改进方向不够明确。

反思改进措施(三)

1.**丰富课堂互动**:为了提高学生的参与度,我计划在今后的教学中设计更多互动性强的活动,如小组讨论、游戏等,同时,我会根据学生的反馈调整问题的难度和类型。

2.**加强个别辅导**:对于理解困难的学生,我会在课

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