2023六年级英语上册 Unit 3 I like my computer教学设计 湘少版

2023六年级英语上册Unit3Ilikemycomputer教学设计湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索湘少版六年级英语上册Unit3"Ilikemycomputer"这一单元。这个单元主要围绕我们身边的好伙伴——电脑展开，通过学习电脑的功能和用途，培养我们正确使用电脑的良好习惯。在这个单元里，我们会学到一些关于电脑的词汇和句型，还能了解一些电脑相关的文化知识。让我们一起走进电脑的世界，开启一段有趣的英语学习之旅吧！🌟📚💻核心素养目标分析在本单元的教学中，我们旨在培养学生的信息素养、语言运用能力和跨文化理解能力。通过学习电脑的相关词汇和句型，学生将能够提高信息检索和处理的能力，同时，通过对话练习和情景模拟，锻炼他们的口语表达和沟通技巧。此外，我们还将引导学生了解电脑在不同文化背景下的应用，培养他们的跨文化意识和尊重多元文化的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和运用一些基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们可能接触过一些与日常生活相关的电子设备词汇，如手机、电视等。然而，关于电脑的特定词汇和表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一年龄段的学生对新技术和新事物充满好奇，他们对电脑和科技产品有着天然的兴趣。在能力方面，他们已经能够进行简单的英语阅读和口语交流。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的学生则可能更喜欢动手实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于电脑作为学习工具，其相关词汇和功能描述可能对学生来说较为抽象，他们可能难以理解某些句型的实际应用。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，电脑的英文表达可能成为他们的学习障碍。同时，如何在课堂上有效地结合科技元素，激发学生的学习兴趣，也是一个挑战。教学方法与策略1.教学方法：我将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事引入电脑的使用场景，引导学生自然地学习相关词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟电脑用户，通过对话练习电脑的使用场景，增强口语表达能力。同时，组织小组游戏，让学生在游戏中学习电脑功能，提高学习兴趣。

3.教学媒体：利用多媒体设备展示电脑图片、视频和动画，帮助学生直观理解电脑的功能和特点。此外，通过在线资源，如教育软件和互动平台，提供额外的学习材料和练习机会。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-"同学们，你们有没有用过电脑？它对你们来说意味着什么？"

-展示一张有趣的电脑使用场景的图片或视频，让学生分享他们对电脑的第一印象。

2.回顾旧知：

-"还记得我们之前学过的电子设备词汇吗？比如手机、电视，你们能说出几个？"

-通过提问的方式，让学生回顾之前学过的相关词汇。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-"今天我们要学习一些关于电脑的新词汇和句型，比如‘open’、‘close’、‘use’等。"

-详细讲解每个词汇的含义和用法，并通过例句展示其具体应用。

2.举例说明：

-"比如，当我们想打开电脑时，可以说‘Iopenmycomputer’。"

-使用具体的场景，如学生上课前打开电脑准备课件，来演示句型的实际应用。

3.互动探究：

-"现在，让我们来个小游戏，看看谁能够正确地使用今天学的词汇。"

-设计一个简单的词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用新词汇。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-"接下来，请同学们分成小组，每组用今天学的词汇和句型编一个小故事。"

-学生分组进行故事创作，鼓励他们发挥想象力，创造性地使用新学的知识。

2.教师指导：

-"各小组准备好了吗？现在请每组派一个代表来分享你们的故事。"

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，并给予鼓励和反馈。

四、拓展活动（约10分钟）

1.学生活动：

-"除了我们今天学的词汇，你们还知道哪些与电脑相关的英语表达？"

-学生自由发言，分享他们知道的电脑相关词汇和表达。

2.教师总结：

-"非常好，同学们今天学到了很多关于电脑的英语知识。"

-教师总结本节课的重点内容，强调电脑词汇和句型的重要性。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：

-"今天我们一起探索了电脑的世界，学习了如何用英语描述电脑的使用。"

-强调电脑作为学习工具的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

2.作业：

-"请同学们回家后，尝试用今天学的词汇和句型写一篇关于自己使用电脑的经历。"

-作业要求：至少包含三个新学的词汇，句子结构正确，内容真实。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇积累与应用**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握“open”、“close”、“use”等与电脑操作相关的词汇，并在实际情境中正确运用这些词汇进行交流。

-学生在课后作业中，能够结合所学词汇，创作出包含至少三个新学词汇的小故事，显示出他们对词汇的积累和应用能力。

2.**句型结构与口语表达能力**：

-学生通过角色扮演和小组讨论，练习了“主语+动词+宾语”的句型结构，提高了口语表达能力。

-学生在分享故事和回答问题的过程中，能够流利地使用学到的句型，展示出良好的口语交际能力。

3.**跨文化理解与尊重**：

-学生在了解电脑在不同文化背景下的应用后，增强了跨文化意识，学会了尊重不同文化对科技产品的使用习惯。

-学生在讨论中表现出对多元文化的接纳和理解，显示出良好的文化交流素养。

4.**信息检索与处理能力**：

-通过学习电脑的基本操作词汇和句型，学生能够更好地理解和检索与电脑相关的信息。

-学生在课堂上通过互动探究，提高了信息处理的能力，学会了如何将新知识整合到已有的知识体系中。

5.**自主学习与创新能力**：

-学生在课后作业中，需要自主创作故事，这激发了他们的创新思维和自主学习能力。

-学生在小组合作中，学会了分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习电脑的相关知识，培养了正确的使用电脑的态度，认识到科技产品在学习和生活中的积极作用。

-学生在课堂互动中，展现了积极向上的学习态度，增强了自信心和自我效能感。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《电脑小故事集》——这是一本适合小学生阅读的书籍，包含了多个关于电脑的小故事，每个故事都配有插图，能够帮助学生更好地理解电脑的用途和功能。

-**视频资源**：《电脑的历史》——一部简短的纪录片，介绍了电脑的发展历程，从早期的计算机到现代的智能设备，让学生了解电脑的演变过程。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：

-鼓励学生在课后阅读《电脑小故事集》，挑选自己感兴趣的故事进行复述，或者尝试用自己的语言重新编写故事。

-学生可以记录下故事中出现的电脑相关词汇，并尝试将这些词汇应用到自己的写作或口语表达中。

-**视频资源**：

-观看《电脑的历史》后，学生可以写一篇观后感，分享自己对电脑发展的看法，以及电脑如何改变我们的生活。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对电脑发展的疑问，并一起探讨可能的答案。

-**实践操作**：

-学生可以尝试在家中使用电脑进行一些简单的操作，如打开文档、搜索信息、使用办公软件等，以加深对电脑功能的理解。

-鼓励学生和家长一起探索电脑的其他功能，如在线学习资源、教育游戏等，以培养他们的学习兴趣。

-**家庭作业**：

-家长可以协助学生完成以下家庭作业：

-选择一个故事，用英语写一段简短的摘要。

-设计一个电脑教学游戏，可以是纸牌游戏、拼图游戏或者简单的编程游戏，并解释游戏规则和目的。

-制作一个关于电脑的小海报，展示电脑的历史、功能或者未来发展趋势。

-**教师指导**：

-教师可以提供额外的阅读材料和视频资源，帮助学生进行课后拓展。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保学生能够顺利完成任务。

-教师可以定期检查学生的拓展成果，给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。板书设计①词汇知识点

-open

-close

-use

-on

-off

-program

-game

-internet

②句型知识点

-Iopenmycomputer.

-Iusemycomputertodohomework.

-Canyoushowmehowtocloseit?

③文化知识点

-Computersareimportanttoolsinourdailylife.

-Itisimportanttousecomputerscorrectlyandsafely.

④语法知识点

-简单现在时

-动词的第三人称单数形式

⑤课后拓展提示

-Readabookaboutcomputers.

-Watchavideoonthehistoryofcomputers.

-Practicecomputerskillsathome.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的口语表达能力。

2.科技融合：我尝试将多媒体技术与教学内容相结合，通过展示电脑图片、视频和动画，让学生更直观地理解电脑的功能和操作。这种科技融合的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和电脑操作能力上存在较大差异，这导致了一些学生在课堂上的参与度不高。

2.教学进度控制：在讲解新知时，我发现有时候进度过快，导致一些学生跟不上教学节奏。

3.课后反馈不足：我意识到在课后缺乏有效的反馈机制，学生对于学习内容的掌握情况不够明确。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和支持。

2.调整教学节奏：在讲解新知时，我会更加注意控制教学节奏，确保所有学生都能够跟上进度，并在必要时提供额外的解释和示范。

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