Module 9Unit 2 教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module9Unit2教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit2教学设计-2024-2025学年外研版英语九年级上册课程基本信息1.课程名称：Module9Unit2"HealthyEatingHabits"

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既有趣又实用的主题——"HealthyEatingHabits"（健康饮食习惯）。让我们一起走进这个单元，用英语来聊聊如何吃得健康、吃得快乐！🍎🥗🍴核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课，同学们将学会运用英语描述健康饮食的重要性，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维，并提升自主学习英语的能力。让我们一起在英语的世界里，享受健康生活的乐趣吧！🌟📚🌍重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用描述健康饮食习惯的词汇和短语。

2.能够用英语进行简单的饮食建议交流。

难点：

1.学生在描述健康饮食习惯时，可能会遇到词汇量不足的问题。

2.学生在用英语表达个人饮食建议时，可能会缺乏实际语境的支持。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂词汇复习，帮助学生积累必要的词汇。

2.设计情境对话和角色扮演活动，提供实际语境，让学生在实践中运用语言。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示健康饮食习惯的实际例子，激发学生的学习兴趣。

4.鼓励学生课后自主查找资料，扩大词汇量，并尝试用英语记录自己的饮食日记。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、音箱

-课程平台：外研版英语九年级上册配套在线学习平台

-信息化资源：健康饮食相关的图片、视频资料、音频材料

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、单词卡片、课堂互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？健康的饮食习惯对我们的身体有多重要？今天，我们就来学习一些关于健康饮食的英语表达，让我们一起开启这段美味的英语之旅吧！（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的有关食物的单词吗？比如"apple"、"banana"、"meat"等等，今天我们将用这些单词来构建更复杂的句子，来表达我们对健康饮食的看法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用PPT展示一些与健康饮食相关的词汇，如"balanceddiet"、"freshvegetables"、"low-fatmilk"等，并逐一解释它们的意思。

-接着，我会用简短的句子来展示如何将这些词汇组合成完整的句子，例如："Ihaveabalanceddieteveryday."（我每天都吃均衡的饮食。）

-举例说明：

-为了让学生更好地理解，我会给出几个例子，如："Forbreakfast,Ihaveabowlofoatmealandapieceoffruit."（早餐我吃一碗燕麦粥和一块水果。）

-同时，我会邀请几个学生上台来示范如何用这些新学的词汇和句子来描述自己的饮食。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们根据所学内容，用英语讨论自己的健康饮食计划。

-为了增加互动性，我会设置一个简单的角色扮演游戏，让学生分别扮演营养师和咨询者，进行实际对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会分发一些包含健康饮食相关词汇的卡片，让学生根据卡片上的信息，用英语创作一段简短的介绍自己的健康饮食习惯。

-学生可以自由组合，互相练习和评价。

-教师指导：

-在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

-对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励，对于需要帮助的学生，我会个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂小结（约5分钟）

-我会简要回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

-我会提出一些思考题，如："Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofahealthydiet?"（你认为健康饮食最重要的方面是什么？），引导学生进行思考和讨论。

5.作业布置（约3分钟）

-我会布置一个家庭作业，让学生回家后用英语写一篇关于自己健康饮食习惯的短文，并要求家长签字确认。

-作业要求学生尽量使用本节课学到的词汇和句子，以提高他们的语言应用能力。

整个教学过程将注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习英语，并掌握健康饮食的相关知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《HealthyEating:AGuidetoBalancedMeals》

-《Superfoods:ACollectionofNutrient-RichFoods》

-《DietaryGuidelinesforAmericans》摘要

-《TheBenefitsofPlant-BasedDiets》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述材料，了解不同文化背景下的健康饮食习惯。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，查找关于营养学的基础知识，如维生素、矿物质、蛋白质等。

-学生可以尝试制作一份个人健康饮食计划，并记录一周的饮食情况，分析其中的营养摄入。

-鼓励学生参与社区服务，如在学校或社区中心举办健康饮食讲座，分享他们所学到的知识。

-组织学生进行小组项目，研究特定人群（如儿童、老年人）的营养需求，并提出相应的饮食建议。

-通过观看健康饮食相关的纪录片或参加线上研讨会，拓宽学生的视野，了解全球健康饮食的趋势。

-学生可以尝试使用英语撰写一篇关于健康饮食的博客或社交媒体帖子，分享他们的见解和经验。

-鼓励学生参与家庭烹饪活动，学习制作简单的健康食谱，并在家中实践所学到的健康饮食理念。课后作业为了巩固学生对"HealthyEatingHabits"这一主题的理解，以下是一些课后作业练习，旨在帮助学生运用所学知识：

1.饮食日记

-要求：学生记录自己一天的食物摄入，包括早餐、午餐、晚餐和小吃。对于每种食物，学生需要用英语描述它的名称、量以及是否健康。

-例子：Thismorning,Ihadabowlofoatmealwithfreshfruits.Forlunch,Iateasaladwithgrilledchickenandaglassoflow-fatmilk.Intheevening,Ihadavegetablestir-frywithbrownrice.Ialsohadasmallpieceofdarkchocolateasasnack.

2.健康食谱设计

-要求：学生设计一份健康的三餐食谱，包括早餐、午餐和晚餐。在食谱中，学生需要说明每餐包含的食物类型和原因，以及为什么这个食谱是健康的。

-例子：Forbreakfast,Irecommendasmoothiewithspinach,banana,andalmondmilk.Thisisagreatwaytostartthedaywithvitaminsandprotein.Forlunch,aquinoasaladwithmixedvegetablesandleanproteinwouldbeideal.Itprovidesabalanceofcarbs,proteins,andfiber.Fordinner,abakedsalmonwithsteamedbroccoliandquinoaishealthyandsatisfying.

3.角色扮演

-要求：学生分角色扮演营养师和客户。营养师需要根据客户提供的饮食日记，给出改善饮食的建议；客户则需要接受建议并尝试实施。

-例子：Nutritionist:"Inoticedyou'rehavingalotofsugarydrinks.Howaboutreplacingthemwithherbalteaorwater?"

-客户:"Thatsoundsgood.I'lltrytolimitmysugarydrinkstoonceaweek."

4.词汇匹配

-要求：学生将英语词汇与它们的中文翻译匹配起来，如"low-fat"（低脂）、"vitamins"（维生素）、"fibers"（纤维）等。

-例子：low-fat(低脂)-1.fibres2.vitamins3.low-fat

5.写作任务

-要求：学生写一篇短文，描述他们最喜欢的健康食物，并解释为什么这个食物对他们来说很重要。

-例子：Myfavoritehealthyfoodiskale.Kaleisfullofvitaminsandminerals,andit'sveryversatile.Iloveaddingkaletomysmoothiesforaboostofnutrients.It'sagreatwaytostartmydaywithenergyandvitality.

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时提高他们的英语写作和表达能力。通过这些实践性的作业，学生能够更好地理解健康饮食的重要性，并在日常生活中做出更明智的食物选择。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了"HealthyEatingHabits"这个主题，让我对教学有了新的认识和反思。

1.教学反思

-在教学方法上，我尝试了多种互动式教学，如小组讨论、角色扮演和实际操作。我发现，这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。不过，我也注意到，有些学生可能不太适应这种快节奏的教学方式，他们在小组讨论中显得有些拘谨。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，给予他们更多的鼓励和支持。

-在教学策略上，我使用了PPT和多媒体资源来展示健康饮食的相关信息，这有助于学生更好地理解抽象的概念。然而，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，有时候反而影响他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，找到合适的平衡点，让多媒体成为辅助教学的有效工具。

-在课堂管理方面，我努力营造一个积极向上的学习氛围，但有时还是会遇到一些纪律问题。例如，个别学生在课堂上玩手机或与同学交谈。针对这个问题，我需要在今后的教学中，加强课堂纪律管理，同时也要提高学生的自律意识。

2.教学总结

-从知识方面来看，学生们对健康饮食有了更深入的了解，他们能够运用英语描述健康食品和不良饮食习惯，并能够提出自己的饮食建议。

-在技能方面，学生的英语听说能力得到了提升，他们