2024年九年级语文上册 第二单元 第3课《琵琶行》教学设计 北师大版

2024年九年级语文上册第二单元第3课《琵琶行》教学设计北师大版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进北师大版九年级语文上册第二单元的第3课《琵琶行》。这首诗是唐代诗人白居易的代表作之一，它以优美的文字描绘了一位琵琶女在江上演奏的动人场景。这首诗不仅具有很高的文学价值，还蕴含了深厚的文化内涵。我们要通过学习这首诗，了解唐代社会的风俗人情，感受古典诗歌的魅力。准备好了吗？让我们一起踏上这美妙的文学之旅吧！🎶📚核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.琵琶女形象的分析：理解琵琶女在诗中的形象，包括她的技艺、情感和遭遇。

2.诗歌意境的把握：体会诗中描绘的江上夜景和琵琶声的音乐美。

难点：

1.诗歌意象的理解：解析诗中独特的意象，如“大珠小珠落玉盘”等，理解其象征意义。

2.诗歌情感的表达：深入体会诗中蕴含的情感，尤其是琵琶女内心的悲欢离合。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析琵琶女形象，结合时代背景和诗人情感进行解读。

2.利用多媒体展示江景和琵琶音乐，帮助学生直观感受诗歌意境。

3.结合注释和课后习题，引导学生逐步理解诗歌意象，并通过朗读和角色扮演来体验诗歌情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级语文上册第二单元的教材，包括《琵琶行》的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《琵琶行》相关的图片，如唐代江景图、琵琶乐器图，以及相关的音乐片段，帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗歌内容、分析结构，以及展示重点诗句和意象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过琵琶曲？你们知道琵琶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

（展示一些关于琵琶的图片或视频片段，让学生初步感受琵琶音乐的魅力或特点。）

“今天，我们就来学习一首描绘琵琶女演奏的诗歌——《琵琶行》，让我们一起走进这首诗的世界，感受古典诗歌的魅力吧！”

简短介绍《琵琶行》的基本信息，包括作者白居易、创作背景等，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《琵琶行》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《琵琶行》的定义，包括其主要内容是描绘琵琶女在江上演奏的情景。

详细介绍诗中的组成部分，如开篇的叙事、中间的抒情和结尾的议论，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《琵琶行》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《琵琶行》案例分析，如诗中的琵琶女形象、诗歌的音乐美等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《琵琶行》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过诗歌欣赏来提升自己的审美能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《琵琶行》相关的主题进行深入讨论，如“琵琶女的形象”、“诗歌的音乐美”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《琵琶行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《琵琶行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《琵琶行》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《琵琶行》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《琵琶行》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试创作类似的诗歌。教学资源拓展一、拓展资源

1.唐代文化背景资料：介绍唐代的社会风貌、文化艺术、音乐舞蹈等方面的知识，帮助学生更好地理解《琵琶行》所反映的时代背景。

2.白居易生平及作品：搜集白居易的生平事迹、主要作品及其创作风格，让学生对诗人有更全面的了解。

3.古典诗词鉴赏方法：介绍古典诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感体验、韵律节奏等，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

二、拓展建议

1.观看与《琵琶行》相关的电影或电视剧，如《琵琶行》同名电影，通过视听结合的方式加深对诗歌内容的理解。

2.阅读白居易的其他诗作，如《长恨歌》、《赋得古原草送别》等，感受诗人独特的艺术风格和情感表达。

3.参加学校或社区组织的古典诗词朗诵活动，提高自己的语言表达能力和艺术鉴赏水平。

4.拓展阅读《全唐诗》等古典诗词选集，了解唐代诗歌的整体风貌和艺术成就。

5.学习琵琶演奏技巧，亲身体验琵琶音乐的美妙，进一步感受《琵琶行》所描绘的琵琶女形象。

6.撰写关于《琵琶行》的读后感或评论文章，锻炼自己的写作能力和批判性思维能力。

7.举办古典诗词知识竞赛，激发学生对古典诗词的兴趣，提高他们的文学素养。

8.组织学生参观博物馆、古文化遗址等，实地感受唐代社会的文化氛围，增强对古典诗词的感性认识。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：在讲解《琵琶行》的过程中，我会适时提出问题，让学生思考并回答。通过观察学生的回答，我可以了解他们对诗歌内容的理解程度，以及他们的思维深度。

（2）观察：在学生进行小组讨论和角色扮演时，我会仔细观察他们的参与度、合作精神和表达能力。这些观察可以帮助我发现学生可能存在的学习困难，并及时给予帮助。

（3）测试：在课程结束时，我会进行小测验，以检测学生对《琵琶行》的理解和记忆情况。测试题目将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价方式：

（1）认真批改：我会对学生的作业进行逐一点评，确保每个学生的努力都得到认可。

（2）及时反馈：对于作业中的错误，我会提供详细的反馈，帮助学生纠正错误，并指出改进的方向。

（3）鼓励进步：在评价中，我会特别强调学生的进步和成就，鼓励他们继续努力。

具体评价内容包括：

（1）诗歌内容的理解：评估学生对《琵琶行》内容的理解程度，包括诗歌的主题、意象、情感等。

（2）诗歌鉴赏能力：通过作业，评估学生对古典诗歌的鉴赏能力，包括对诗歌语言、结构、韵律等方面的分析。

（3）写作能力：对于写作作业，如读后感或评论文章，评估学生的表达能力、逻辑思维和创意。

（4）合作与沟通能力：在小组作业中，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。课后作业为了巩固学生对《琵琶行》的学习，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入理解诗歌内容，提升文学鉴赏能力：

1.创作题：

题目：以“江上夜泊”为题，写一首诗，尝试模仿《琵琶行》的风格。

答案示例：

江上夜泊闻琵琶，

月黑风高愁思多。

琴声如诉离别苦，

一曲终了泪满袍。

2.分析题：

题目：分析《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”这句诗的意象和表达效果。

答案示例：

“大珠小珠落玉盘”运用了比喻的修辞手法，将琵琶声比作珍珠落玉盘的声音，形象地描绘了琵琶声的清脆悦耳。这句诗通过视觉形象的描绘，使读者能够感受到琵琶声的美妙，增强了诗歌的音乐性和生动性。

3.角色扮演题：

题目：扮演《琵琶行》中的琵琶女，用第一人称写一段独白，表达你在诗中的情感体验。

答案示例：

（独白）我本江南一女子，琵琶弹得泪如雨。

江上夜泊闻歌声，一曲未终泪先去。

家国兴亡何时休，我身何忍随风去。

4.比较题：

题目：比较《琵琶行》中琵琶女的形象与《长恨歌》中杨贵妃的形象，分析两者在性格和命运上的异同。

答案示例：

两者在性格上，琵琶女坚韧不拔，面对命运的挑战，始终保持乐观；而杨贵妃则娇媚多情，沉溺于宫廷生活。在命运上，琵琶女历经磨难，最终得以归隐；杨贵妃则悲剧收场，红颜薄命。

5.创意题：

题目：如果让你为《琵琶行》创作一个结尾，你会如何写？请结合诗歌的主题和情感，进行创作。

答案示例：

江水悠悠夜未央，琵琶声断梦初长。

归舟远去云遮月，千古兴亡泪满裳。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-琵琶女的形象：坚韧、才情出众、命运多舛。

-诗歌的音乐美：琵琶声的描写，如“大珠小珠落玉盘”。

-唐代社会的风俗人情：通过琵琶女的故事反映了当时的社会现实。

②词语分析：

-“琵琶女”：指