8《安全记心上》(第一课时)教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

8《安全记心上》(第一课时)教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：三年级上册统编版《道德与法治》第8课《安全记心上》

内容：学习交通安全知识，了解行路、乘车等基本交通规则；学习消防安全知识，认识火灾逃生方法；学习防溺水知识，掌握防溺水措施；学习自我保护知识，提高自我保护能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、安全意识和自我保护能力。通过学习交通安全、消防安全和防溺水知识，学生能够树立正确的安全观念，掌握基本的安全技能，提高遵守法律法规的自觉性，增强自我保护意识和能力，为健康成长奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对安全知识有一定的了解，如基本的交通规则、简单的消防安全知识等。但他们对安全知识的掌握较为零散，缺乏系统性和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如图片、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习安全知识时，可能对抽象的安全概念理解困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在面对紧急情况时，可能因为紧张、恐惧等原因，无法迅速采取正确的自我保护措施。因此，教学中需要注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解安全知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境，体验交通安全、消防安全和防溺水等安全行为。

3.利用多媒体课件展示安全知识，通过图片、视频等形式增强直观性。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的安全经验，提高安全意识。

5.结合实验操作，如模拟火灾逃生演练，让学生掌握实际操作技能。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——《安全记心上》。在我们日常生活中，安全无处不在，它关系到我们的生命和健康。那么，你们知道什么是安全吗？你们在日常生活中有哪些安全知识呢？（学生分享）很好，接下来我们就一起走进今天的课堂，学习更多关于安全的知识。

二、新课讲授

（一）交通安全

1.教师展示交通安全图片，引导学生观察并思考：这些图片中的行为哪些是安全的，哪些是不安全的？

2.学生分享观察结果，教师总结：遵守交通规则，如红灯停、绿灯行，是保证交通安全的重要措施。

3.教师讲解交通标志的含义，如人行横道、斑马线、禁止通行等。

4.学生通过角色扮演，模拟过马路、乘车等情景，巩固交通安全知识。

（二）消防安全

1.教师展示火灾现场图片，引导学生思考：火灾发生时，我们应该怎么做？

2.学生分享自己的看法，教师总结：发生火灾时，要保持冷静，迅速逃生，并拨打119报警。

3.教师讲解火灾逃生方法，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头逃生等。

4.学生进行火灾逃生演练，巩固所学知识。

（三）防溺水

1.教师展示溺水场景图片，引导学生思考：遇到有人溺水时，我们应该怎么做？

2.学生分享自己的看法，教师总结：遇到有人溺水，首先要大声呼救，然后寻找救生工具，如救生圈、竹竿等。

3.教师讲解防溺水知识，如不私自下水游泳、不在无成人监护的情况下游泳等。

4.学生进行防溺水演练，巩固所学知识。

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结安全知识要点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

四、作业布置

1.请学生回家后，向家人分享今天学到的安全知识。

2.请学生思考：如何将所学安全知识应用到实际生活中？

五、板书设计

1.交通安全：红灯停、绿灯行、遵守交通规则

2.消防安全：火灾逃生、拨打119报警

3.防溺水：不私自下水游泳、不在无成人监护的情况下游泳

六、教学反思

本节课通过讲授、讨论、角色扮演、实验等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了交通安全、消防安全和防溺水等安全知识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习热情。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童安全知识手册》：这是一本专门为儿童编写的安全知识手册，内容涵盖了交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等多个方面，适合学生阅读，以加深他们对安全知识的理解。

-《小学生安全常识问答》：这本书以问答的形式，针对小学生常见的安全问题进行解答，有助于学生了解安全知识，提高自我保护意识。

-《安全小故事集》：通过一系列安全小故事，让学生在阅读中学习安全知识，培养他们的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以协助学生阅读上述拓展阅读材料，引导他们思考如何在日常生活中应用所学安全知识。

-学生可以尝试自己制作安全知识卡片，将学到的安全知识以图文并茂的形式记录下来，方便随时查阅。

-学校可以组织安全知识竞赛或演讲比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高安全意识。

-学生可以分组进行安全主题的调研，如调查社区内的安全隐患，并提出改进建议，培养学生的社会责任感。

3.结合实际案例进行探究：

-教师可以分享一些真实的交通事故、火灾事故和溺水事故案例，让学生分析事故原因，探讨如何避免类似事故的发生。

-学生可以收集身边的典型安全事件，如校园安全事件、家庭安全事件等，进行分析和讨论，提高他们的安全防范能力。

4.跨学科学习：

-结合语文课，让学生撰写关于安全主题的作文，提高他们的写作能力。

-结合科学课，让学生了解火灾、溺水等事故的物理原理，增强他们的科学素养。

-结合美术课，让学生设计安全宣传海报，提高他们的审美能力和创造力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童交通安全指南》：这是一本详细介绍儿童交通安全知识的书籍，包括如何安全过马路、如何正确使用自行车、如何识别交通标志等，适合学生阅读，以增强他们的交通安全意识。

-视频资源：《消防安全教育片》：通过动画或真实案例展示火灾的危害以及火灾发生时的逃生方法，帮助学生了解消防安全知识，提高他们的自救能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《儿童交通安全指南》，通过阅读了解更多的交通安全知识，并尝试在日常生活中应用这些知识。

-观看《消防安全教育片》，注意片中展示的火灾逃生技巧和预防措施，思考如何在家庭和学校中实施这些安全措施。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后的心得体会，以及如何将这些安全知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试创作自己的安全小故事，将学到的安全知识融入故事中，提高他们的创造力和表达能力。

-学生可以制作安全知识海报，展示他们从阅读和观看视频中学到的安全知识，并在班级或学校内进行展示，以增强其他同学的安全意识。

-教师可以推荐一些相关的网络资源，如安全知识网站、安全教育平台等，供学生课后自主学习使用。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们在学习和应用安全知识过程中遇到的问题。

-鼓励学生在家中与家长一起进行安全演练，如模拟火灾逃生、地震避险等，增强家庭成员的安全意识和应急处理能力。

-学生可以记录自己在日常生活中发现的安全隐患，并向家长或学校反映，提出改进建议，培养他们的社会责任感。教学反思与总结今天的课，我们学习了《安全记心上》这一课，我觉得整体来说，孩子们的表现还是挺不错的。但是，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用了角色扮演的方式来让学生们更直观地理解交通安全知识。看到他们认真模仿过马路、乘车等情景，我觉得这个方法挺有效的。但是，我也发现有些孩子不太善于表达，他们在角色扮演中显得有些拘谨。这可能是因为他们对安全知识的掌握还不够牢固，所以在实际操作中有些放不开。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，让每个孩子都有机会参与到课堂中来，提高他们的参与度和自信心。

其次，我在教学策略上也有了一些新的尝试。比如，我引入了一些真实的安全事故案例，让学生们通过分析案例来学习安全知识。我发现，这种方法能够激发学生的兴趣，让他们更加关注安全。但是，我也注意到，有些孩子对于案例中的细节理解不够深入，导致他们在回答问题时有些困难。因此，我需要在今后的教学中，更加注重案例的深度讲解，帮助学生更好地理解和吸收知识。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在课堂讨论环节，有些孩子因为害羞或者不感兴趣而选择沉默。这让我意识到，我需要更加关注每个孩子的学习状态，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让每个孩子都能积极参与到课堂中来。

当然，也存在一些不足。比如，部分孩子在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对安全知识的兴趣不够浓厚，或者是因为他们对课堂活动的形式不够适应。针对这些问题，我打算在今后的教学中，进一步丰富教学内容和形式，比如引入更多的互动游戏、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣。

此外，我还注意到，有些孩子在面对突发事件时，可能因为紧张而无法迅速做出正确的反应。因此，我需要在教学中加强应急处理能力的培养，比如通过模拟演练、角色扮演等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习如何应对各种紧急情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通安全知识：包括红灯停、绿灯行、遵守交通规则、正确使用交通安全设施等。

-消防安全知识：包括火灾逃生方法、拨打119报警、使用灭火器等。

-防溺水知识：包括不在无成人监护下游泳、遇到溺水如何呼救、如何使用救生工具等。

②重点词句：

-“红灯停，绿灯行”：强调遵守交通规则的重要性。

-“火灾逃生时，要保持冷静，迅速逃生”：强调在火灾发生时的应急反应。

-“遇到有人溺水，首先要大声呼救”：强调在紧急情况下的首要行动。

③教学活动逻辑：

-交通安全部分：通过角色扮演过马路、乘车等活动，让学生在实际操作中学习交通规则。

-消防安全部分：通过观看消防安全教育片、模拟火灾逃生演练，让学生掌握火灾逃生技能。

-防溺水部分：通过讲解防溺水知识、模拟溺水救援，让学生了解防溺水措施和自救方法。

-总结与反思：通过课堂讨论、小组分享，让学生回顾所学知识，提高安全意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于交通安全、消防安全和防溺水等安全知识表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，大部分学生能够认真模仿，表现出良好的安全意识和应急处理能力。

-部分学生在讨论环节中表现出较强的表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地阐述自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够积极分享自己的安全经验，互相学习，共同提高。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地表达小组的观点，展示出良好的团队合作精神。

-通过小组讨论，学生们对安全知识的理解更加深入，对如何在实际生活中应用这些知识有了更清晰的认识。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生们对交通安全、消防安全和防溺水等安全知识的掌握程度较高。

-测试中，大部分学生能够正确回答关于安全标志、逃生方法等问题，显示出良好的学习效果。

-部分学生在测试中存在一些错误，这可能是由于对某些知识点的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己在安全知识掌握和应急处理能力方面的不足。

-学生之间能够互相评价，提出改进建议，共同进步。

-通过自评和互评，学生们更加关注自己的学习状态，提高了自我管理能力。

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