Unit 4 Pets Lesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit4PetsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4PetsLesson3

1.学习词汇：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit,turtle,hamster

2.学习句型：What'sthis?It'sa...;Thisisa...;Ihavea...

3.学习描述宠物：Mypetisa...;It'sa...;It'sverycute.核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习宠物相关的词汇和句型，学生能够提高英语实际交流能力。同时，通过描述自己或家人的宠物，激发学生的想象力和创造力，培养学生的思维品质。此外，通过了解不同宠物的特点，培养学生对动物的关爱和保护意识，提升学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-突破核心词汇：确保学生能够正确发音和书写宠物相关的词汇，如pet,dog,cat,fish等。

-句型掌握：学生能够熟练运用"What'sthis?It'sa...;Thisisa...;Ihavea..."等句型进行简单的描述。

-实用交流：学生能在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的询问和介绍。

2.教学难点

-词汇发音：特别是对于一些元音和辅音的组合，如"hamster"中的"ster"音，学生可能难以正确发音。

-句型结构理解：学生可能难以理解句型结构中的"be"动词变化和名词所有格的使用。

-词汇扩展：如何引导学生从已学的词汇中联想到更多相关的宠物名称和描述性词汇，是本节课的难点之一。

-文化差异理解：学生需要理解不同文化中宠物角色的不同，如在中国，猫和狗可能比在西方国家有更多的象征意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板

-课程平台：人教新起点英语三年级上册教材配套资源

-信息化资源：宠物图片、相关视频片段、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具（宠物玩具或模型）、卡片、英语歌曲、角色扮演活动教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列宠物图片，如狗、猫、鱼等，引导学生观察并说出宠物的名称。

-提问：“Doyouhaveapet?Whatkindofpetisit?”（你有一只宠物吗？它是什么类型的宠物？）

-引导学生用英语描述自己或家人养的宠物，如：“Ihaveadog.It'sagoldenretriever.”（我有一只狗，它是一只金毛猎犬。）

-通过以上活动，激发学生对宠物话题的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学重点词汇和句型：

1.词汇：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit,turtle,hamster

2.句型：What'sthis?It'sa...;Thisisa...;Ihavea...

-教师展示宠物图片，让学生说出图片中宠物的名称，并引导学生用所学句型进行描述。

-举例说明句型结构，如：“What'sthis?It'sacat.Thisisadog.Ihaveafish.”（这是什么？这是一只猫。这是一只狗。我有一条鱼。）

-通过游戏或角色扮演，让学生练习使用所学词汇和句型进行简单对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：宠物卡片配对

1.教师分发宠物卡片，每张卡片上有一个宠物名称。

2.学生根据卡片上的宠物名称，找到对应的宠物图片。

3.通过配对活动，巩固学生对宠物词汇的掌握。

-活动二：宠物描述接力

1.学生分成小组，每组选出一个代表进行宠物描述接力。

2.每个代表用所学词汇和句型描述一个宠物，下一个代表接着描述。

3.通过接力活动，提高学生的口语表达能力。

-活动三：宠物角色扮演

1.教师分配角色，如宠物、主人等。

2.学生根据角色进行对话，如宠物向主人介绍自己。

3.通过角色扮演，让学生在真实情境中运用所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：宠物种类

1.学生讨论自己最喜欢的宠物种类，并说明原因。

2.例如：“Ilikedogsbecausetheyareloyalandfriendly.”（我喜欢狗，因为它们忠诚友好。）

-方面二：宠物护理

1.学生讨论如何照顾宠物，如喂食、遛狗等。

2.例如：“Totakecareofadog,youneedtofeedit,walkit,andplaywithit.”（照顾狗需要喂食、遛狗和玩耍。）

-方面三：宠物与人类的关系

1.学生讨论宠物与人类之间的关系，如陪伴、娱乐等。

2.例如：“Petscanbringhappinessandcomforttopeople.”（宠物能给人们带来快乐和安慰。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括宠物词汇、句型和实践活动。

-提问：“Whatdidwelearnaboutpetstoday?”（我们今天学习了关于宠物的什么内容？）

-学生回答，教师总结并强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续关注宠物话题，并尝试用英语进行交流。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别和书写教材中出现的宠物相关词汇，如pet,dog,cat,fish,bird,rabbit,turtle,hamster等。

-学生能够灵活运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用

-学生能够熟练使用“What'sthis?It'sa...;Thisisa...;Ihavea...”等句型进行简单的提问和回答。

-学生能够在实际对话中运用这些句型进行宠物种类的询问和介绍。

3.交际能力

-学生能够在课堂活动中进行简单的角色扮演和对话，提高英语口语交际能力。

-学生能够通过小组合作，运用所学词汇和句型进行宠物描述和交流。

4.思维能力

-学生在描述自己或家人的宠物时，能够展开思维，用英语表达自己的想法和感受。

-学生在小组讨论中，能够从不同的角度思考问题，并给出合理的回答。

5.文化意识

-学生通过学习不同宠物的特点，了解不同文化中对宠物的看法和态度。

-学生能够认识到宠物对人类的陪伴和关爱，培养对动物的尊重和保护意识。

6.学习兴趣

-学生对宠物话题产生浓厚兴趣，愿意参与课堂活动，积极发言。

-学生在课后能够主动关注宠物相关的英语学习资料，提高学习动力。

7.自主学习能力

-学生能够根据教材内容，自主查找和收集宠物相关的英语学习资源。

-学生在遇到困难时，能够尝试独立解决问题，提高自主学习能力。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。以下是我对本次Unit4PetsLesson3教学的反思和改进计划。

1.设计反思活动

-课后观察：我会在课后观察学生的参与度和课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。

-课堂提问：通过课堂提问，我可以评估学生对重点词汇和句型的理解程度。

-学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-词汇教学：我发现有些学生对于新词汇的发音比较困难，如"hamster"。因此，我计划在未来的教学中，增加发音练习环节，使用发音工具和游戏来帮助学生更好地掌握这些词汇。

-句型练习：在句型练习中，我发现一些学生对于句型结构理解不够，特别是在名词所有格的使用上。我计划在教学中加入更多的例子和练习，让学生在实际语境中运用句型。

-活动设计：在实践活动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划增加更多互动性强的活动，如宠物主题的英语歌曲、宠物故事接龙等。

-小组讨论：在小组讨论环节，我发现学生有时难以展开讨论，可能是因为缺乏话题引导。我计划在未来的教学中，提供更多具体的话题和问题，引导学生进行深入讨论。

-文化意识：我意识到在教学中应该更多地融入文化元素，让学生了解不同文化中对宠物的态度。我计划在接下来的课程中，引入更多关于宠物文化的资料，让学生开阔视野。

-自主学习：为了培养学生的自主学习能力，我计划在课后布置一些与宠物相关的英语学习任务，如收集宠物图片、查找宠物相关的英语资料等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-宠物名称：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit,turtle,hamster

-描述宠物：Mypetisa...;It'sa...;It'sverycute.

-宠物种类：了解不同宠物的特点和生活习性。

②关键词汇：

-pet：宠物

-dog：狗

-cat：猫

-fish：鱼

-bird：鸟

-rabbit：兔子

-turtle：乌龟

-hamster：仓鼠

③语法句型：

-What'sthis?It'sa...;Thisisa...;Ihavea...

-描述宠物：Mypetisa...;It'sa...;It'sverycute.

-询问宠物：Whatkindofpetisit?It'sa...;Doyouhaveapet?Whatkindofpetisit?典型例题讲解例题1：

学生需要用所学词汇描述自己或家人养的宠物。

-例题：Mypetisa...(填空)

-答案：Mypetisadog./Mypetisacat.

例题2：

学生需要用所学句型询问和回答关于宠物的信息。

-例题：Whatkindofpetisit?(填空)

-答案：It'safish./It'sarabbit.

例题3：

学生需要将宠物名称与相应的图片进行匹配。

-例题：Whichpictureisa...?(填空)

-答案：Whichpictureisadog?/Whichpictureisacat?

例题4：

学生需要用所学词汇和句型完成句子。

-例题：Ihavea...(填空)It'sa...(填空)

-答案：Ihaveafish.It'sagoldfish./Ihaveaturtle.It'sagreenturtle.

例题5：

学生需要用所学词汇和句型进行简单的对话。

-例题：A:What'sthis?B:It'sa...(填空)

-答案：A:What'sthis?B:It'safish./A:What'sthis?B:It'sabird.

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对宠物词汇和句型的掌握，需要学生能够正确使用这些词汇和句型进行描述和提问。

2.例题3和例题4主要考察学生对宠物图片的识别和匹配能力，需要学生能够根据图片内容选择正确的宠物名称。

3.例题5主要考察学生的口语表达能力，需要学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

4.在讲解例题时，教师可以引导学生注意宠物的特征和句子的结构，帮助学生更好地理解和记忆。

5.教师可以鼓励学生在课后进行类似的练习，以巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于宠物的英语知识，我们一起认识了许多可爱的宠物，比如狗、猫、鱼、鸟、兔子、乌龟和仓鼠。我们学习了如何用英语描述宠物，比如“Ihaveadog.It'sagoldenretriever.”（我有一只狗，它是一只金毛猎犬。）我们还学会了询问和回答关于宠物的问题，比如“What'sthis?It'sacat.”（这是什么？这是一只猫。）现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

1.我们学习了哪些宠物的名称？

-学生回答：dog,cat,fish,bird,rabbit,turtle,hamster

2.我们如何用英语描述宠物？

-学生回答：Mypetisa...;It'sa...;It'sverycute.

3.我们如何询问和回答关于宠物的问题？

-学生回答：What'sthis?It'sa...;Thisisa...;Ihavea...

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.宠物词汇听写：

-教师念出宠物名称，学生写下正确的拼写。

-宠物名称：dog,cat,fish,bird,rabbit,turtle,hamster

2.宠物描述填空：

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