16《夏天里的成长》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《夏天里的成长》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要开启的是《夏天里的成长》第二课时的奇妙旅程！我们将在统编版语文六年级上册的这本书中，继续探索夏天的奥秘。教材中的这一章节，主要带领我们领略夏天的风光，感受夏天的气息，更重要的是，我们要学习如何在夏天里茁壮成长。

回顾上节课，我们学习了夏天的景色、夏天的动植物以及夏天的风俗。这节课，我们将深入挖掘夏天的成长故事，学习如何把握成长的关键时刻，如何珍惜时光，让自己的成长之路更加精彩！让我们一起在书海中遨游，感受夏天的魅力吧！😄💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和生命意识。通过阅读《夏天里的成长》，学生将学会欣赏自然之美，感受生命的力量，培养对自然的敬畏之心。同时，通过分析夏天成长的规律，学生将提升观察生活、感悟生命的能力，增强对美好生活的向往和追求。此外，通过合作学习和交流讨论，学生将提高语言表达和团队协作能力，为全面发展打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解夏季生长现象背后的科学原理，如温度、湿度对植物生长的影响。

2.感悟文本中夏天成长的比喻，学会运用比喻手法表达情感。

难点：

1.学生对夏季生长现象的科学理解较为陌生，难以将其与生活实际联系起来。

2.学生在运用比喻手法表达时，可能缺乏想象力和创造性。

解决办法与突破策略：

1.通过实地观察、多媒体展示等方式，让学生直观感受夏季生长现象，结合生活经验，帮助学生理解科学原理。

2.在课堂上，引导学生在文本中寻找比喻，通过小组讨论、写作练习等形式，激发学生的想象力和创造力，鼓励他们尝试自己创作比喻句。同时，教师提供丰富的比喻例子，引导学生从不同角度思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《夏天里的成长》教材。

2.辅助材料：准备夏季植物生长的图片、图表，以及与夏天相关的视频资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的植物生长实验器材，如种子、土壤、水等，让学生亲身体验夏季生长过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，便于学生进行实验活动。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，上节课我们一起走进了《夏天里的成长》这篇课文，感受到了夏天特有的生机与活力。今天，我们将继续探索夏天的奥秘，深入挖掘夏天成长的秘密。请大家翻开课本，准备好我们的学习之旅。

（2）师：在开始新课之前，我想请大家先回忆一下上节课我们学到了哪些内容？谁能来分享一下？

（3）生：上节课我们学习了夏天的景色、夏天的动植物以及夏天的风俗。

（4）师：很好，看来大家对上节课的内容掌握得不错。那么，今天我们就从夏天的生长现象入手，一起来探究夏天成长的秘密。

二、新课导入

1.理解夏季生长现象背后的科学原理

（1）师：同学们，夏天是一个充满生机的季节。那么，为什么夏天会成为万物生长的黄金时期呢？请大家结合教材，思考一下。

（2）生：夏天温度适宜，湿度较高，有利于植物生长。

（3）师：很好，同学们的回答很准确。夏天的高温、高湿为植物提供了良好的生长环境。接下来，我们一起来学习夏天生长现象背后的科学原理。

（4）师：请大家翻开课本，找到相关内容，仔细阅读。然后，我们进行小组讨论，分享自己的学习心得。

（5）生：我了解到，夏天温度适宜，有利于植物的光合作用，促进植物生长。

（6）师：非常好，同学们通过阅读教材，掌握了夏天生长现象的科学原理。现在，请大家用自己喜欢的方式，将这个原理记录下来。

2.感悟文本中夏天成长的比喻

（1）师：在《夏天里的成长》这篇课文中，作者运用了丰富的比喻手法，将夏天的成长描绘得栩栩如生。请大家找出文中运用比喻的句子，并思考这些比喻有什么作用。

（2）生：文中写道，“夏天就像一把火，把大地烤得滚烫。”这个比喻生动形象地描绘了夏天的炎热。

（3）师：很好，同学们找出了文中的比喻句子，并理解了其作用。接下来，我们一起来分析这些比喻，感受夏天的成长。

（4）师：请大家以小组为单位，分析文中的比喻，并分享自己的心得。

（5）生：我认为，这些比喻使得夏天的成长更加具体、生动，让读者更容易产生共鸣。

（6）师：非常好，同学们通过分析比喻，感受到了夏天的成长。现在，请大家尝试用比喻的手法，描述一下你心中的夏天。

3.运用比喻手法表达情感

（1）师：同学们，我们已经学会了如何运用比喻手法来表达情感。接下来，请大家尝试用比喻的手法，描述一下你心中的夏天。

（2）生：我心中的夏天就像一首欢快的歌曲，让人心情愉悦。

（3）师：很好，同学们用比喻的手法，表达了自己对夏天的喜爱。现在，请大家用自己喜欢的方式，将这个比喻记录下来。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（1）师：同学们，今天我们学习了夏天生长现象的科学原理，感受到了夏天的成长。同时，我们还学会了运用比喻手法来表达情感。

（2）生：是的，老师，我们通过学习，了解到夏天的高温、高湿有利于植物生长，还学会了用比喻的手法来描述夏天。

（3）师：很好，同学们对本节课的内容掌握得非常扎实。接下来，请大家谈谈自己的学习心得。

2.布置作业

（1）师：同学们，今天的作业是：结合教材，写一篇关于夏天成长的作文，要求运用比喻手法，表达自己对夏天的喜爱。

（2）生：好的，老师，我会认真完成作业的。

四、课后反思

1.教学效果评估

（1）师：今天的课程结束后，请大家思考一下，本节课的教学效果如何？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？

（2）生：我认为，本节课的教学效果不错。老师通过丰富的教学手段，让我们对夏天生长现象有了更深入的了解。

2.教学改进措施

（1）师：针对本节课的教学效果，请大家提出一些建议，以便我们更好地改进教学。

（2）生：我认为，在今后的教学中，可以增加一些实际操作环节，让学生亲身体验夏天生长的过程。

（3）师：非常好，同学们的建议很有价值。在今后的教学中，我们会努力改进，让课堂更加生动有趣。学生学习效果一、知识掌握情况

1.学生能够准确地描述夏季生长现象的科学原理，如温度、湿度对植物生长的影响。

2.学生能够识别并分析《夏天里的成长》文本中的比喻手法，并理解其表达效果。

3.学生能够运用比喻手法创作句子，表达对夏天的感受和想象。

二、能力提升情况

1.学生在小组讨论和合作学习中，提高了语言表达能力和团队协作能力。

2.学生通过实际操作和观察，提升了观察生活、感悟生命的能力。

3.学生在写作练习中，增强了文学素养和审美情趣。

三、情感态度价值观培养

1.学生对夏季生长现象有了更加深入的了解，增强了热爱自然、敬畏生命的意识。

2.学生在学习和创作过程中，培养了积极向上的生活态度和面对困难不屈不挠的精神。

3.学生通过学习，更加珍惜时光，明确了自己在成长过程中的责任和使命。

四、具体表现

1.学生在课后作业中，能够运用所学知识，创作出富有创意的作文，表达对夏天的热爱。

2.学生在日常生活中，能够主动关注夏季生长现象，并尝试运用所学知识解释周围的自然现象。

3.学生在与他人交流时，能够运用比喻手法，生动形象地表达自己的观点和感受。

五、总结课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调夏季生长现象的科学原理和比喻手法的运用。

-学生们，今天我们一起探索了夏天的秘密，了解了夏季生长的科学原理，也学习了如何运用比喻来表达对夏天的感受。希望大家能够记住这些知识点，它们对于我们理解自然和表达自己都非常有帮助。

2.总结学生本节课的学习成果，鼓励学生分享自己的收获。

-同学们，刚才我们在课堂上进行了讨论和练习，每个人都表现得非常出色。现在，我想请几位同学来分享一下他们在这节课上的收获，让我们一起听听他们的感受。

3.提醒学生课后复习的重要性，布置课后作业。

-刚才的学习让我们受益匪浅，但学习是一个持续的过程。希望大家课后能够复习今天的内容，巩固所学知识。接下来，我将布置一些课后作业，希望大家能够认真完成。

当堂检测：

1.知识点回顾

-请同学们闭上眼睛，回忆一下今天我们学习了哪些关于夏天生长的科学原理？

-请同学们用一句话概括夏季生长现象背后的科学原理。

2.比喻手法应用

-下面我将给出几个描述夏天的句子，请同学们尝试用比喻的手法改写其中的一句话。

-例如：“夏天的阳光像火球一样炙烤着大地。”请同学们用比喻的方式重新表达这句话。

3.实际应用

-请同学们结合自己的生活经验，描述一个你见过的夏季生长现象，并尝试用比喻的手法来描述它。

4.写作练习

-请同学们在纸上写下你对夏天成长的看法，并运用比喻手法进行表达。字数不限，关键是要有自己的思考和创意。

5.课堂问答

-我将提出几个问题，请同学们举手回答。这些问题将涵盖今天我们学习的内容，请大家积极思考。教学反思教学反思

今天的课堂，我带领同学们走进了《夏天里的成长》这篇美妙的课文。回想起整个教学过程，我有几点心得和反思。

首先，我发现学生对夏季生长现象的科学原理比较感兴趣，课堂上的讨论非常活跃。当我提出夏季生长背后的科学原理时，学生们纷纷举手发言，分享自己对温度、湿度等因素的理解。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的课堂氛围是积极向上的，学生们的学习积极性很高。

然而，在分析文本中的比喻手法时，我发现部分学生对于如何运用比喻表达情感还有些困惑。在讨论环节，他们的回答较为简单，缺乏创意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的想象力，鼓励他们大胆尝试，运用比喻手法来表达自己的感受。

在课堂讨论中，我还发现了一些学生在语言表达上存在困难。他们往往只能表达出自己看到的，而无法用自己的语言进行概括和总结。针对这个问题，我在课后进行了反思，认为在今后的教学中，我应该加强对学生语言表达能力的培养，通过大量的阅读和写作练习，提高他们的语言表达能力。

此外，我还发现了一些学生在课堂上的参与度不高。有些学生总是低头看自己的笔记，很少参与到课堂讨论中。针对这种现象，我认为教师应该更多地关注每个学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我还注意到了一个细节，那就是多媒体资源的运用。今天我使用了图片和视频，让学生直观地感受到夏季生长的景象。这样的教学方式收到了良好的效果，学生们对夏季生长现象有了更加深刻的认识。因此，在今后的教学中，我会继续运用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

最后，我想说的是，教学相长。在今天的课堂上，我也从同学们身上学到了很多。他们的积极思考、踊跃发言让我感受到了年轻一代的活力和创造力。同时，他们提出的一些问题也让我对自己的教学产生了新的思考。在今后的教学中，我会更加努力，不断提升自己的教学水平，为同学们提供更加优质的教育。板书设计①夏季生长现象的科学原理

-温度：适宜的高温促进光合作用

-湿度：充足的水分有利于植物吸收养分

②文本中的比喻手法

-描述夏天的炎热：“夏天就像一把火，把大地烤得滚烫。”

-描述夏天的生机：“夏天是生命的海洋，万物都在生长。”

③学生运用比喻手法创作

-学生创作句子示例：“夏天的阳光像无数金针，穿透云层，洒满大地。”

-学生创作句子示例：“夏天的风，像轻柔的指尖，轻轻拂过湖面。”课后作业1.写作练习：以“夏天的声音”为题，运用比喻手法，描写你心中的夏天。

-作业示例：夏天的声音，就像一首欢快的交响乐，小河潺潺流淌，蝉鸣声声不息，孩子们的欢笑声此起彼伏，交织成一幅生动的夏日画卷。

2.画一画：根据课文内容，画出你心目中的夏季生长场景。

-作业示例：画面中可以包括茂盛的树木、鲜艳的花朵、活泼的小动物，以及孩子们在树下嬉戏的情景。

3.观察日记：记录一天中你观察到的夏季生长现象，并简要描述。

-作业示例：

日期：2024年7月15日

天气：晴

观察内容：今天我发现我家后院的黄瓜藤上已经结出了嫩黄瓜，叶子也更加翠绿。温度适宜