英语阅读教学【讲座课件】

1、SHARING & COMMUNICATIONBrief Talk onTeaching ReadingTeaching Reading1What is Reading?2Why to teach reading?3How to teach reading?Teaching ReadingWhat it reading?阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获取审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。生活中阅读或为获取信息，或为消遣娱乐，或是人际交往需要。工作中阅读多是任务驱动，为工作的需求、研究的需求，阅读以获取信息为主要目的。Teaching ReadingWhy t

2、o teach reading?培养学生阅读技能。(Skill of reading)培养学生英语学科核心素养。(Core Competencies and Values)帮助学生获取自动解码的能力理解大意的技能欣赏文学作品的能力理解不同问题文本的技能提取具体细节信息的技能推理判断的技能理解作者意图、观点的技能猜测词义的技能阅读技能READ培养学生英语学科核心素养4321开展阅读活动，提高语言能力。1进行文本对话，提升思维品质。2扩充课外知识，培养文化意识。3植入关联文本，扩展学习能力。4Teaching ReadingHow to teach reading?How?一、制定明确的阅读教学目

3、标。二、采用适当的阅读教学模式。一、制定明确的阅读教学目标教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务，由于它是预先设定的，故而也是衡量教学任务完成与否的标准。教师利用制定的教学目标，明确一节课教学任务，设计一节课的教学过程。级别技能标准表述五级读1. 能根据上下文和构词法推断、 理解生词的含义。2. 能理解段落中各句子之间的 逻辑关系。3. 能找出文章的主题，理解故 事的情节，预测故事情节的 发展和可能的结局。4. 能读懂相应水平的常见体裁 的读物。5. 能根据不同的阅读目的运用 简单的阅读策略获取信

4、息。6. 能利用词典等工具书进行阅 读。7. 课外阅读量应累计达到15万 词以上。 阅读教学模式二、采用适当的阅读教学模式我们把常说的任务型教学法、交际教学法、情景教学法，包括现在很少使用的语法翻译教学法、听说教学法等统称为教学模式或者教学法，指一个完整的课堂操作所依据的教学理念、采用的教学流程和教学活动。无论教师根据具体的目标需求和学生的实际特点选择哪种的教学模式，都应该体现阅读教学的三个层次，即：What? Why? How?PWPPWP阅读教学模式Pre-readingwhile-readingpost-readingPWP教学模式指将阅读教学分为pre-reading, while-r

5、eading, 和post-reading三段教学的一种阅读教学模式，其教学目标与教学活动在三个阶段有着各自的特点。Pre-reading(读前活动)PredictingSkimmingScanningNew Wordspictures,titles,questionsRead quickly to get the main idea.阅读前教学的核心任务就是为阅读做准备。读前的准备主要包括背景的激活、话题的导入、人物的介绍、兴趣的激发和语言、策略的准备。Locate specific informationLead in new words八B Unit 1Pre-reading: Pred

6、icit八B Unit 1Pre-reading: skim and choose the right answer.八B Unit 8Pre-reading: skim and choose the right answer.八B Unit 8Pre-reading: skim and answer Qs八B Unit 1Pre-reading: scan and answer Qs八B Unit 7Post-reading: scanning八B Unit 8Pre-reading: New Words presented八B Unit 8Pre-reading: New Words pr

7、esentedWhile-reading(读中教学)Answerquestions阅读中教学是阅读教学的核心。各种阅读能力的培养都是通过读中阶段的教学完成的。从具体信息的识别、到推理判断能力的培养、再到各种逻辑关系、篇章结构的分析、阅读能力中的知识层面、理解层面、分析层面一般都应该在读中阶段完成。T/F questionsComplete the chartMakeinferenceUnderstandreferencesMind mapParaphrase八B Unit 8While-reading: Answer the questions.八B Unit 8While-reading:

8、Complete the chart.八B Unit 9八B Unit 9While-reading: Fill in the mind map.八B Unit 9While-reading: Paraphrasing八B Unit 10While-reading: Make an information card八B Unit 10While-reading: Fill in the blanksWhile-reading: Understand references九 Unit 386%86%86%86%3215Mind MapRetellingDiscussionGap-fillingR

9、ole PlayPost-reading(读后教学)86%4阅读后活动一般侧重知识的应用和综合。如果我们把阅读分为read the lines, read between the lines和read beyond the lines三个层次的话，读中阶段所完成的是前两个层次，读后阶段所完成的则是第三个层次。也就是说，学生要联系自己的实际，运用阅读中获取的信息，感知词汇和语法，认知的策略或理解的文化。八B Unit 7Post-reading: Retelling八B Unit 7Discussion：Post-reading: Discussion八B Unit 8Post-reading: Wrting九 Unit 2Post-reading: Role play九 Unit 3Post-reading: Gap-filling & WritingPost-reading: Gap-filling九 Unit 3初中阶段的