2024-2025学年八年级历史上册 第5单元 人民解放战争的胜利 第21课 内战的爆发教学设计 岳麓版

2024-2025学年八年级历史上册第5单元人民解放战争的胜利第21课内战的爆发教学设计岳麓版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：岳麓版八年级历史上册第5单元人民解放战争的胜利第21课内战的爆发

内容：本课主要讲述了1946年6月内战爆发的背景、经过和影响。具体包括国民党发动全面内战的原因、中共的应对策略、内战爆发后的主要战役等。通过学习，使学生了解内战爆发的背景和原因，认识内战给中国人民带来的深重灾难，以及中国共产党领导的人民解放战争取得胜利的历史意义。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够理解内战爆发的历史背景和原因，以及其对中国社会的影响。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析历史资料，使学生学会从多角度审视历史事件。

3.增强学生的爱国主义情感，引导学生认识到中国共产党领导的人民解放战争胜利的历史意义。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史事件进行独立思考和评价。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解内战爆发的背景和原因，包括国民党发动内战的政治、经济和军事因素。

②掌握内战爆发后主要战役的时间和地点，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，以及这些战役的胜负对战争进程的影响。

③认识到中国共产党在战争中的领导作用和军事策略，如农村包围城市、武装斗争等。

2.教学难点，

①分析内战爆发的历史必然性，引导学生理解国共两党矛盾激化的深层次原因。

②评估内战对当时中国社会和人民生活的影响，包括战争给人民带来的苦难和战争对经济、文化等方面的影响。

③理解中国共产党在战争中的战略战术，包括如何根据敌我力量对比调整战略，以及如何动员群众支持革命战争。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片、地图、战争视频资料。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：历史档案资料、在线历史博物馆资源、历史事件相关纪录片。

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、历史地图绘制、历史图片分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕内战爆发的背景和原因，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“国民党发动内战的政治原因是什么？”“内战爆发对当时中国社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解内战爆发的背景和原因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解内战爆发的相关知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出内战爆发的背景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解内战爆发的原因，如国共两党矛盾激化的政治、经济和军事因素。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析内战爆发对当时中国社会的影响，以及中共的应对策略。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解内战爆发的原因和影响。

活动教学法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解内战爆发的历史背景和原因，掌握分析历史事件的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据内战爆发的内容，布置作业要求学生分析内战对当时中国社会的影响。

提供拓展资源：提供与内战相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，分析内战对当时中国社会的影响。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，查阅相关资料，加深对内战的认识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的内战爆发相关知识，深化对历史事件的理解。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.内战爆发的背景

1.1国共两党矛盾激化的政治原因

-国民党内部腐败、独裁统治

-国共两党在土地政策、经济政策等方面的分歧

1.2国民党发动内战的经济原因

-经济困难，通货膨胀，民生凋敝

-国民党政府财政困难，加重民众负担

1.3国民党发动内战的军事原因

-国民党军队的现代化程度不断提高

-国民党试图通过军事手段巩固统治

2.内战爆发的过程

2.1全面内战爆发

-1946年6月，国民党发动全面内战

-中共中央发表《关于解放战争形势的宣言》，宣布全面抵抗国民党军队的进攻

2.2内战主要战役

-辽沈战役：1948年9月-11月，解放军占领沈阳，解放东北全境

-淮海战役：1948年11月-1949年1月，解放军在徐州、蚌埠地区大败国民党军

-平津战役：1948年11月-1949年1月，解放军在北平、天津地区解放华北全境

3.内战爆发的影响

3.1对中国社会的影响

-民众生活陷入困境，战争导致大量人员伤亡和财产损失

-社会秩序混乱，经济遭受严重破坏

3.2对中国共产党的影响

-党中央领导全国人民进行解放战争，巩固了党在人民群众中的地位

-党领导的人民军队在战争中积累了丰富的战斗经验，为建立新中国奠定了基础

4.中国共产党领导的人民解放战争胜利的原因

4.1正确的军事战略和战术

-“农村包围城市，武装夺取政权”的战略

-打击敌人弱点，集中优势兵力，各个击破的战术

4.2党中央的正确领导

-党中央制定正确的政治路线、军事路线和群众路线

-党中央在战争中发挥核心领导作用，确保战争胜利

4.3群众基础广泛

-党领导的人民军队得到广大人民群众的支持和拥护

-群众基础广泛为战争胜利提供了有力保障

5.内战爆发的历史意义

5.1结束了长达十年的内战，实现了国家的统一和民族的解放

5.2建立了中国共产党领导的新中国，为中国的现代化建设奠定了基础

5.3为世界和平与进步事业作出了重要贡献

6.内战爆发的历史经验教训

6.1坚持党的领导，是实现国家统一和民族解放的重要保证

6.2坚持群众路线，是实现国家富强和民族振兴的重要途径

6.3坚持正确的军事战略和战术，是实现战争胜利的关键因素

7.内战爆发与新中国成立的关系

7.1内战胜利为新中国成立创造了条件

7.2新中国成立标志着内战的胜利结束，实现了国家的统一和民族的解放

8.内战爆发对当代中国的启示

8.1坚持党的领导，是实现国家富强和民族振兴的重要保证

8.2坚持发展经济，提高人民生活水平，是实现国家繁荣的重要途径

8.3坚持和平发展，维护国家主权和领土完整，是实现世界和平与稳定的重要保障七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上运用多媒体技术，如图片、视频等，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的背景理解不够深入：部分学生在学习内战爆发的原因时，对国共两党的矛盾、经济、军事等因素理解不够，需要加强背景知识的讲解和引导。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要老师更加积极地引导学生参与讨论，提高课堂互动性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是以考试为主，缺乏对学生平时学习过程的评价，需要多样化评价方式，全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化背景知识讲解：在讲解内战爆发的原因时，结合历史背景，详细阐述国共两党的矛盾、经济、军事等因素，帮助学生更好地理解历史事件。

2.激发课堂互动：在课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，对于学生的疑问和观点，给予及时反馈和指导，提高学生的参与度。

3.丰富评价方式：除了考试评价，增加平时作业、课堂表现、小组合作等方面的评价，全面了解学生的学习情况和进步。

4.加强教学反思：课后及时反思教学过程中的不足，针对问题进行改进，不断提高教学质量。

5.联系实际生活：在教学过程中，引导学生将历史事件与实际生活联系起来，提高学生的历史素养和社会责任感。八、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，描述内战爆发的历史背景，包括国共两党的矛盾、经济状况、军事力量对比等，要求字数在300字以上。

2.分析内战爆发对当时中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面，并简要阐述你的观点，字数在400字以上。

3.设计一个思维导图，展示内战爆发的主要战役及其胜负对战争进程的影响。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，重点检查学生是否能够准确描述内战爆发的背景，以及是否能够结合历史资料进行分析。

2.对分析作业，评估学生是否能够全面分析内战爆发的影响，以及是否能够提出自己的观点和论据。

3.对思维导图作业，检查学生是否能够清晰展示战役的时间、地点、胜负等信息，以及是否能够体现战役之间的联系。

具体反馈内容如下：

1.短文作业反馈：

-如果学生能够准确描述内战爆发的背景，且分析深入，给予好评，并提出一些建设性的修改建议。

-如果学生描述不够准确，或者分析不够深入，指出具体问题，并指导学生如何改进，如提供相关的历史资料作为参考。

2.分析作业反馈：

-如果学生能够全面分析内战爆发的影响，并提出自己的观点，给予肯定，并鼓励学生进一步深化自己的思考。

-如果学生在分析过程中存在片面性或错误，指出具体错误，并提供正确的分析思路和资料，帮助学生纠正。

3.思维导图作业反馈：

-如果学生的思维导图设计清晰，信息完整，给予好评，并指出可以改进的地方，如增加战役之间的因果关系等。

-如果学生的思维导图设计混乱，信息不完整，指导学生重新设计，强调思维导图在逻辑性和条理性上的重要性。课后作业1.**历史背景分析题**

题目：简述1946年6月内战爆发的政治、经济和军事原因。

答案：1946年6月内战爆发的政治原因是国共两党在政治制度、土地政策、经济政策等方面的分歧，国民党内部腐败、独裁统治加剧了矛盾。经济原因是国民党政府财政困难，通货膨胀，民生凋敝，加重了民众负担。军事原因是国民党军队的现代化程度提高，试图通过军事手段巩固统治。

2.**事件分析题**

题目：分析辽沈战役对解放战争的影响。

答案：辽沈战役是解放战争中的重要战役，解放军在战役中占领了沈阳，解放了东北全境。这场战役的胜利，不仅使东北解放区成为全国解放战争的巩固基地，而且对全国战局产生了重大影响，为后续的平津战役和淮海战役的胜利奠定了基础。

3.**人物评价题**

题目：评价毛泽东在内战中的军事战略和战术。

答案：毛泽东在内战中的军事战略和战术具有深远的历史意义。他提出的“农村包围城市，武装夺取政权”的战略，以及“集中优势兵力，各个击破”的战术，有效地指导了人民解放军的作战，为战争的胜利作出了重要贡献。

4.**历史影响题**

题目：讨论内战爆发对当时中国社会的影响。

答案：内战爆发对当时中国社会产生了深远的影响。政治上，加剧了社会动荡，损害了民众利益；经济上，导致民生凋敝，经济状况恶化；文化上，破坏了文化设施，影响了文化发展。

5.**历史比较题**

题目：比较解放战争中的三大战役（辽沈战役、淮海战役、平津战役）的异同。

答案：异同点如下：

-相同点：三大战役都是解放战争中的重要战役，对战争的胜利起到了决定性作用；都采取了集中优势兵力，各个击破的战术；都取得了重大胜利。

-不同点：战役地点不同，辽沈战役在东北，淮海战役在华东和中原，平津战役在华北；战役规模不同，淮海战役规模最大；战役时间不同，辽沈战役最早，平津战役最晚。内容逻辑关系1.内战爆发的背景

①国共两党矛盾激化的政治原因

②国民党发动内战的经济原因

③国民党发动内战的军事原因

2.内战爆发的过程

①全面内战爆发的时间与标志

②内战主要战役的时间、地点与影响

③内战爆发后的局势变化

3.内战爆发的影响

①对中国社会的影响

②