Unit5 We're Family（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5We'reFamily（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是外研版三年级上册英语课本中的“Unit5We'reFamily”。这个单元主要围绕家庭这个温馨的主题展开，通过学习家庭成员的称呼、家庭活动以及家庭关系等，让我们更加了解和珍惜自己的家庭。在这个单元里，我们会学到很多实用的英语表达，比如如何介绍自己的家庭成员，如何描述家庭活动等。让我们一起走进这个充满爱的家庭世界吧！👪💕核心素养目标1.培养学生跨文化交际意识，通过学习家庭成员的称呼和关系，提升学生对不同文化背景下的家庭观念的理解。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和家庭话题讨论，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

3.培养学生的情感态度价值观，让学生体会到家庭的重要性和亲情的温暖，树立积极向上的家庭观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握家庭成员的英语表达，如“mother,father,brother,sister”等。

-熟练运用日常用语描述家庭活动，如“watchTV,playgames,goshopping”等。

-能够通过图片或实物进行简单的家庭介绍。

2.教学难点：

-难点一：家庭成员关系的准确表达。例如，在区分“uncle”和“aunt”时，学生可能难以把握两者在称呼上的细微差别。

-难点二：家庭活动的连贯描述。学生可能难以将多个家庭活动用英语连贯地表达出来，如“Afterdinner,weusuallywatchTVandthengoforawalk.”

-难点三：角色扮演中的情感表达。在模拟家庭场景时，学生可能难以自然地表达出亲情和关爱，需要在情感上有所投入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片集，包括不同家庭成员的照片，以及家庭活动的场景图，用于视觉辅助教学。

3.多媒体资源：搜集或制作关于家庭生活的英语视频和音频材料，用于丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生分组进行角色扮演和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师用英语进行自我介绍，并询问学生：“Doyouknowyourfamilymembers?Whoarethey?”

2.学生自由发言，介绍自己的家庭成员。

3.老师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Let'sexplorethetopic'We'reFamily'together.”

二、新课呈现

1.教师展示家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼。

2.老师板书：“FamilyMembers:mother,father,brother,sister,uncle,aunt,etc.”

3.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

4.老师提问：“Canyoutellmesomefamilyactivities?”

5.学生回答，教师总结：“Familyactivities:watchTV,playgames,goshopping,gotothepark,etc.”

6.教师展示家庭活动图片，引导学生用英语描述图片内容。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文图片，引导学生观察并思考：“What'shappeninginthispicture?Whoarethey?”

2.学生回答，教师总结：“Thisisafamily.Theyaredoingfamilyactivitiestogether.”

3.老师提问：“What'sthemainideaofthisunit?”

4.学生回答，教师总结：“Themainideaofthisunitistolearnaboutourfamiliesandtheimportanceoffamily.”

四、课文阅读与理解

1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读课文，教师纠正发音错误。

3.老师提问：“Whatdoyoulearnfromthispassage?”

4.学生回答，教师总结课文内容，强调家庭的重要性和亲情。

五、角色扮演与口语练习

1.教师将学生分成小组，每组选择一个家庭活动进行角色扮演。

2.学生准备角色扮演的台词，教师检查并指导。

3.各小组进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.学生展示角色扮演成果，其他学生评价。

六、课堂小结

1.老师提问：“Whatdidwelearntoday?”

2.学生回答，教师总结：“Today,welearnedaboutourfamiliesandtheimportanceoffamily.WealsolearnedhowtodescribefamilymembersandfamilyactivitiesinEnglish.”

3.老师强调：“Familyisveryimportantinourlives.Weshouldcherishourfamiliesandloveeachother.”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请用英语描述你的家庭，包括家庭成员和活动。”

2.学生根据作业要求，用英语完成家庭描述。

3.教师检查作业，并对学生的作业进行点评。

八、课后拓展

1.老师鼓励学生回家后，和家人一起用英语进行简单的对话，如：“Whatdoyoudoinyourfamily?”

2.学生回家后，与家人进行英语对话，提高实际运用英语的能力。知识点梳理1.家庭成员的英语表达：

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

-岳父：father-in-law

-岳母：mother-in-law

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭活动的英语描述：

-看电视：watchTV

-玩游戏：playgames

-购物：goshopping

-去公园：gotothepark

-做饭：cook

-吃饭：eat

-做作业：dohomework

-看书：readbooks

-散步：goforawalk

-旅行：goonatrip

3.家庭关系的英语表达：

-我的父亲：myfather

-我的朋友：myfriend

-我的妈妈：mymother

-我的姐妹：mysisters

-我的兄弟：mybrothers

-我的爷爷：mygrandfather

-我的奶奶：mygrandmother

4.家庭介绍的英语句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyhasthreepeople.

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Ihaveabrotherandasister.

5.家庭话题讨论的常用词汇和句型：

-Whatdoyoudoinyourfamily?

-Myfamilyisverywarm.

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Myfamilygoesontripseverysummer.

-Weoftenhavedinnertogether.

6.家庭活动的顺序描述：

-First,wehavedinner.

-Then,wewatchTV.

-Afterthat,wegoforawalk.

-Finally,wegotobed.

7.家庭关系的代词使用：

-Myfatherandmotherareteachers.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisadoctor.

8.家庭话题的提问和回答：

-Q:Whatdoyoudoinyourfamily?

A:Myfamilygoesshoppingeveryweekend.

-Q:Whoisyourbestfriendinyourfamily?

A:Mybestfriendinmyfamilyismybrother.

9.家庭活动的描述：

-Onweekends,weusuallygototheparkwithmyfamily.

-MyfamilylikestowatchmoviestogetheronFridaynights.

10.家庭关系的强调：

-Ilovemyfamilyverymuch.

-Myfamilyisthemostimportantthinginmylife.教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对家庭成员称呼和家庭活动的掌握程度。例如，提问：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”或“Doyouliketoplaygameswithyourfamily?”通过学生的回答，评估他们对新知识的理解和应用能力。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、表达能力、合作精神和学习态度。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够准确使用家庭成员的称呼和描述家庭活动。

-测试：进行小测验或练习题，评估学生对本节课内容的记忆和运用能力。例如，给出一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的家庭描述作业进行认真批改，关注语法、词汇和句型的正确使用。

-点评反馈：在作业批改中，给出具体的评价和建议，如：“Goodjob!Youusedmanyfamilywordscorrectly.”或“Trytousemoreadvancedsentencestructuresnexttime.”

-及时反馈：将作业评价及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中鼓励学生继续努力，如：“Keepupthegoodwork!Youareimprovingalot.”或“I'mproudoftheeffortyouputintoyourhomework.”

3.形成性评价：

-小组评价：鼓励学生进行小组评价，互相学习、互相帮助。例如，在角色扮演后，让学生互相评价对方的表演，并提出改进建议。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。例如，让学生写下自己在本节课中的学习收获和不足。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本单元知识的掌握程度，包括家庭成员的称呼、家庭活动描述和家庭关系的表达。

-课堂表现：在学期末，综合评价学生在课堂上的参与度、表达能力、合作精神和学习态度。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的困难和问题，并思考如何改进教学方法。典型例题讲解1.例题：

-学生角色扮演：假设你是学生，用英语介绍你的家庭成员。

-解答：

-"Hello,mynameisTom.Ihaveafamilyoffour.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.Ihaveayoungersister,hernameisLily,andsheisinGrade2.Weareahappyfamily."

2.例题：

-家庭活动描述：描述你周末通常和家庭成员一起做什么。

-解答：

-"Onweekends,weusuallygotothepark.Myfamilylikestoplaycatchandhaveapicnic.Wealsovisitmygrandparents'houseandhavedinnertogether."

3.例题：

-家庭关系问题：你的父母是如何庆祝你的生日的？

-解答：

-"Myparentsalwaysthrowabigpartyformybirthday.Theyinvitemyfriendsandfamily,andwehavealotoffun.Weeatcake,playgames,andtakepictures."

4.例题：

-家庭成员职业：你的叔叔是做什么工作的？

-解答：

-"Myuncleisapilot.Hefliesairplanesforaliving.Hetravelstodifferentcountriesandbringsbackinterestingstoriesforustohear."

5.例题：

-家庭活动计划：计划一个家庭活动，并描述你将如何安排。

-解答：

-"Iplantohaveafamilymovienight.Wewillpickafamily-friendlymovieandhavesomepopcornandsoftdrinks.Wewillallsittogetheronthecouchandenjoythemovie."

-使用正确的家庭成员称呼。

-描述活动时使用正确的动词和时态。

-在回答问题时，注意使用完整的句子。

-在计划活动时，使用逻辑顺序和连贯的描述。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了Unit5We'reFamily，围绕家庭这个温馨的主题，孩子们展现出了浓厚的兴趣。在回顾教学过程时，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生们在家庭成员的称呼上掌握得比较快，但在描述家庭活动时，有些学生遇到了困难。这让我意识到，我们需要在教学中更加注重实际情境的模拟，让学生在真实的语境