-2023-2024学年心理健康一年级下册7 用好神奇小耳朵教学设计+教学设计（教科版）

-2023-2024学年心理健康一年级下册7用好神奇小耳朵教学设计+教学设计（教科版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：用好神奇小耳朵

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的小耳朵，它将带领我们走进一个充满乐趣和知识的世界。让我们一起开启这趟奇妙之旅吧！🎉🎧核心素养目标分析在今天的课程中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：首先，通过倾听和表达，提升他们的语言理解和沟通能力；其次，通过探索神奇小耳朵的奥秘，激发他们的好奇心和探索精神；最后，通过合作学习，培养他们的团队协作和问题解决能力。这些核心素养将帮助孩子们在未来的学习和生活中更加自信和独立。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：正确使用神奇小耳朵倾听并理解故事内容。

-**详细列明**：学生需要学会如何集中注意力，通过小耳朵这个工具，仔细聆听故事中的细节，并能够复述故事的主要情节。例如，在讲述《小耳朵的冒险》时，重点在于让学生能够记住故事中的角色、事件和结局。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解故事中的隐含意义和情感表达。

-**详细列明**：学生在理解故事时，可能会遇到难以把握的抽象概念和情感表达。例如，在《小耳朵的同情心》这个故事中，学生可能难以理解同情心的深层含义。因此，难点在于引导学生通过讨论和角色扮演，体验角色的情感，并学会从故事中提炼出同情心的价值。教学资源-软硬件资源：故事音频播放设备、小耳朵模型或图片、白板或投影仪

-课程平台：教科书《用好神奇小耳朵》

-信息化资源：互动式电子故事书软件、在线听力练习平台

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、小组讨论表格教学过程1.导入新课

-老师说：“小朋友们，你们好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事，它叫做《用好神奇小耳朵》。你们知道，耳朵不仅是用来听声音的，它还能带我们进入一个奇妙的世界。那么，我们的耳朵有什么特别的地方呢？让我们一起来看看吧！”

-学生们带着好奇的眼神，准备跟随老师的引导。

2.故事引入

-老师说：“现在，请大家戴上你们的神奇小耳朵，我们一起来听一个故事。”

-通过播放故事音频，让学生初步了解故事内容。

3.故事复述

-老师说：“刚刚我们听到了一个有趣的故事，现在请你们闭上眼睛，用你们的神奇小耳朵回忆一下故事的主要内容，然后跟旁边的同学分享。”

-学生们开始回忆故事，并与同学交流。

4.情节分析

-老师说：“现在我们来详细分析一下故事中的几个关键情节，看看它们告诉我们什么道理。”

-通过提问的方式，引导学生分析故事中的角色、事件和情感。

5.角色扮演

-老师说：“接下来，我们要来扮演故事中的角色，感受他们的情感，体验他们的经历。”

-学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

6.情感体验

-老师说：“在扮演的过程中，你们有没有感受到角色的喜怒哀乐？现在请你们用画笔画下来，或者用语言描述一下你们的感受。”

-学生通过绘画或描述的方式，表达自己的情感体验。

7.隐含意义探讨

-老师说：“这个故事除了表面的情节，还蕴含着深刻的道理。请你们小组讨论一下，这个故事告诉我们什么？”

-学生们分组讨论，分享自己的观点。

8.总结归纳

-老师说：“通过今天的学习，我们了解了《用好神奇小耳朵》这个故事，知道了耳朵的重要性，以及倾听的技巧。希望你们在日常生活中，也能像故事中的角色一样，善于倾听，感受生活中的美好。”

-学生们总结所学，对故事内容进行归纳。

9.作业布置

-老师说：“今天的作业是，回家后，用你们的神奇小耳朵听一首喜欢的歌曲，或者讲述一个你们喜欢的故事，与家人分享。”

-学生们带着任务，期待着回家后的实践。

10.课堂小结

-老师说：“今天我们的课堂就到这里，希望大家能够把今天学到的知识和技巧运用到日常生活中，让我们一起期待下次的相聚吧！”

-学生们带着收获和期待，结束今天的课堂。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**倾听能力的提升**：通过《用好神奇小耳朵》的故事学习，学生们的倾听能力得到了显著提升。他们学会了如何集中注意力，通过小耳朵这个工具，仔细聆听故事中的细节，并能够复述故事的主要情节。例如，在复述《小耳朵的冒险》时，学生能够准确地描述故事中的角色、事件和结局，这表明他们的听力理解能力有了明显的进步。

2.**情感共鸣与同理心**：学生在角色扮演和情感体验环节中，能够深入理解故事中角色的情感，并表达出自己的感受。例如，在《小耳朵的同情心》这个故事中，学生通过讨论和角色扮演，体验到了同情心的价值，并学会了如何从故事中提炼出同情心的情感和行动。

3.**语言表达能力的增强**：学生在复述故事、描述情感体验和小组讨论中，语言表达能力得到了锻炼。他们能够用更加丰富和准确的语言来表达自己的想法和感受，这在日常的交流和学习中都将是一个宝贵的技能。

4.**合作与沟通技巧**：通过小组讨论和角色扮演，学生们学会了如何与他人合作，如何有效地沟通。他们在讨论中学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.**问题解决能力的提高**：在分析故事情节和探讨隐含意义的过程中，学生需要运用批判性思维来解决问题。他们学会了如何从不同的角度分析问题，并提出了自己的见解，这有助于他们在面对现实生活中的挑战时，能够更加灵活地解决问题。

6.**阅读兴趣的激发**：通过《用好神奇小耳朵》这样的故事教学，学生对阅读产生了浓厚的兴趣。他们开始主动寻找和阅读类似的书籍，这有助于培养他们的阅读习惯和终身学习的态度。

7.**价值观的塑造**：故事中的角色和情节传递了积极向上的价值观，如友谊、勇气、同情心等。学生在学习过程中，这些价值观得到了内化，有助于他们形成正确的世界观和人生观。板书设计①本文重点知识点：

-倾听的重要性

-故事情节概述

-角色情感体验

-隐含的道德教育意义

②关键词：

-神奇小耳朵

-倾听

-情感

-合作

-同理心

③重点句子：

-“用好神奇小耳朵，开启奇妙的世界。”

-“通过倾听，我们能够理解他人的感受。”

-“在故事中，我们学会了友谊和勇气。”

-“每个人都是独特的，我们要学会尊重和接纳。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们积极参与课堂活动，对神奇小耳朵的故事表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，学生们能够投入角色，表达出角色的情感，展现了良好的表演能力。

-在小组讨论中，学生们能够积极发言，倾听他人意见，并能够提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生们通过小组讨论，对故事中的隐含意义有了更深的理解，能够结合自身经验进行讨论。

-各小组在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对故事情节的掌握程度较高，能够准确地复述故事的主要内容和角色。

-在测试中，学生能够运用故事中的词汇和句式，表达自己的理解，显示出语言表达能力的提升。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自评，认识到自己在倾听、表达和合作方面的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见，体现了良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情和投入。

-对于学生在讨论和表达中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如提高倾听的专注度、增强语言表达的逻辑性等。

-教师强调了倾听和表达在学习和生活中的重要性，鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。

-在评价过程中，教师注重培养学生的自信心和自我反思能力，让他们在教师的引导下，不断进步和成长。教学反思与总结今天上了《用好神奇小耳朵》这节课，心里挺有感触的。首先，我想说说教学方法上的得失。

在导入新课的时候，我用了神奇小耳朵这个道具，效果还不错。孩子们对这个小东西特别感兴趣，注意力很快就集中起来了。但是，我也意识到，如果下次可以用更生动的语言描述，可能会让孩子们更有代入感。

在故事复述环节，我发现有些孩子不太敢开口。我就鼓励他们，告诉他们每个人都有自己的节奏，不用急于一时。我还让他们互相听故事，这样他们就不那么紧张了。不过，我也得承认，可能需要更多的练习，让孩子们在课堂上更加自信。

小组讨论的时候，孩子们表现得很好，他们能够积极地参与进来，分享自己的观点。但是，我也注意到，有些孩子不太敢发表意见，可能是担心说错。所以我打算在下节课之前，先进行一个小型的模拟讨论，让大家习惯在小组中表达自己。

至于随堂测试，孩子们的掌握情况比我预期的要好。他们能够准确地复述故事，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些孩子在面对不熟悉的问题时，会有些迷茫。所以，我需要更多地设计一些开放性的问题，让孩子们能够自由发挥。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度上都取得了不错的成效。孩子们不仅学会了如何倾听，还学会了如何表达自己的观点。他们在情感态度上也有了进步，比如在讨论同情心时，他们能够设身处地地为他人着想。

当然，也存在一些问题和不足。比如，我在课堂上可能没有给足每个孩子发言的机会，有些孩子可能因为害羞或者不自信而没有表达出来。此外，我也意识到，对于一些