Unit 1 Animal Friends.Section A(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

Unit1AnimalFriends.SectionA(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1AnimalFriendsSectionA(1a-1d)教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年11月15日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索动物的世界啦！🐾在今天这节课里，我们将通过学习Unit1AnimalFriendsSectionA(1a-1d)的内容，带领大家走进动物的朋友圈。准备好迎接这场精彩的英语之旅了吗？让我们一起出发吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物朋友的相关词汇和句子，学生将提升听、说、读、写四项技能，增强对西方文化中动物象征意义的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过小组活动和讨论，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握动物名词的复数形式，如cat-cats，dog-dogs等。

-正确运用一般现在时态描述动物的行为和特征，例如："Thecatsleepsonthemat."或"Dogsbarkloudly."

-能够使用"Ilike.../Idon'tlike..."等句型表达个人喜好。

2.教学难点

-动物名词复数变化的不规则形式，如mouse-mice，sheep-sheep等，学生容易混淆。

-一般现在时态中，行为动词的第三人称单数形式变化，如eat-eats，play-plays，学生可能忘记添加-s或-es。

-在实际对话中，如何根据上下文选择恰当的时态和词汇表达，学生可能缺乏语境感知能力。例如，在描述宠物时，学生可能难以区分宠物是经常做某事还是偶尔做某事。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（动物模型或图片）

-课程平台：人教版英语七年级下册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台（如英语流利说）、动画教学视频

-教学手段：PPT课件、单词卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享PPT和视频资料，要求学生预习动物名词的复数形式和一般现在时态。

-设计预习问题：围绕“如何正确使用动物名词复数”和“一般现在时态的构成”，设计问题如“你能找出哪些动物名词的复数形式？”和“请举例说明一般现在时态的用法。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解动物名词复数和时态的基本规则。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一组动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解不规则动词和规则动词的复数形式，以及一般现在时态的构成。

-组织课堂活动：进行小组活动，让学生通过角色扮演练习描述动物的行为。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的规则。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时态和名词复数的变化。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己宠物的短文，使用所学时态和名词复数。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业，加强学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**动物保护意识培养**：

-阅读材料：《野生动物的生存困境》

-内容概述：介绍不同野生动物的生存现状，以及人类活动对野生动物的影响。

-目的：通过阅读，提高学生对动物保护的意识，了解保护动物的重要性。

-**动物行为研究**：

-阅读材料：《动物的行为之谜》

-内容概述：探讨动物行为的起源、发展和适应环境的方式。

-目的：激发学生对动物行为的好奇心，引导学生探索动物行为的科学原理。

-**动物在文化中的象征意义**：

-阅读材料：《动物与人类文化》

-内容概述：分析不同文化中动物所代表的象征意义，如龙在中国文化中的地位。

-目的：拓宽学生的文化视野，了解动物在不同文化中的象征作用。

-**动物与人类生活**：

-阅读材料：《宠物与人类生活》

-内容概述：探讨宠物在人类生活中的角色，以及宠物对人类心理健康的影响。

-目的：引导学生思考人与动物之间的关系，增强对宠物的关爱。

-**动物生态系统的平衡**：

-阅读材料：《动物与生态系统》

-内容概述：介绍动物在生态系统中的作用，以及人类活动对生态系统平衡的影响。

-目的：提高学生对生态保护的认识，关注人类活动对自然环境的潜在影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**探究不同动物的习性和生活习性**：

学生可以调查本地或全球范围内的某种动物，了解其生活习性、繁殖方式、食物来源等。

-**制作动物主题的手抄报或PPT**：

学生可以选择一种动物，通过查阅资料，制作一份关于该动物的手抄报或PPT，展示给同学。

-**创作动物故事或诗歌**：

学生可以发挥想象力，创作一个以动物为主角的故事或诗歌，通过文字表达对动物的喜爱和保护意识。

-**参与环保活动**：

学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理河道等，以实际行动保护动物和自然环境。

-**制作动物保护宣传册**：

学生可以设计一份宣传册，宣传动物保护的重要性，呼吁更多的人参与到动物保护行动中来。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与和表现将作为评价的一部分。我会观察学生在课堂活动中的发言频率、回答问题的准确性、以及是否能够流利地使用英语进行表达。例如，通过角色扮演活动，我会评价学生在描述动物特征时的词汇使用和语法正确性。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中的表现也是评价的重要内容。我会评估学生是否能够有效沟通、协作解决问题，以及是否能够运用所学知识进行交流。例如，通过小组合作完成的小组报告，我会关注学生是否能够准确表达动物的复数形式和一般现在时态的使用。

3.随堂测试：

我将设计随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题。例如，测试中可能包含以下题目：

-选择题：选择正确的动物名词复数形式。

-填空题：根据句意，填写适当的动词形式。

-简答题：描述一只动物的特征，并使用一般现在时态。

4.课后作业：

课后作业的完成情况也是评价学生掌握程度的一个重要指标。我会检查作业的质量，包括语法准确性、内容的相关性和表达的创新性。例如，我会评估学生是否能够运用所学知识创作一个简短的英语故事，或者是否能够用英语写一篇关于自己宠物的介绍。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂活动、勇于发言的学生，我会给予正面评价和鼓励；对于参与度较低的学生，我会私下进行沟通，了解其参与度低的原因，并提供适当的指导。

-针对小组讨论成果展示：我会根据学生的合作能力、沟通技巧和贡献度进行评价，并在全班范围内进行分享，鼓励学生互相学习。

-针对随堂测试：我会及时批改试卷，并针对学生的错误提供反馈，帮助学生理解和掌握知识点。

-针对课后作业：我会对作业中的亮点进行表扬，对于存在的问题给出具体的修改建议，并鼓励学生在后续的学习中加以改进。典型例题讲解在七年级英语下册的Unit1AnimalFriendsSectionA(1a-1d)中，我们学习了动物名词的复数形式和一般现在时态的构成。以下是一些典型例题，旨在帮助学生更好地理解和应用这些知识点。

1.例题一：将下列名词变为复数形式。

-cat

-dog

-sheep

-mouse

答案：cats,dogs,sheep,mice

2.例题二：使用一般现在时态描述动物的行为。

-Thefish🐟swimintheriver.

-Thebirds🐦flyinthesky.

-Therabbits🐇runintheforest.

-Theelephants🐘liveinthejungle.

3.例题三：使用"Ilike.../Idon'tlike..."句型表达个人喜好。

-Ilikedogs.Theyareloyalandfriendly.

-Idon'tlikesnakes.Theyarescaryanddangerous.

4.例题四：将下列句子改为一般现在时态。

-Thecat**was**sleepingonthemat.

-Thedog**is**barkingloudly.

-Thesheep**were**eatinggrassinthefield.

-Themouse**was**runningthroughthehouse.

答案：

-Thecatsleepsonthemat.

-Thedogbarksloudly.

-Thesheepeatgrassinthefield.

-Themouserunsthroughthehouse.

5.例题五：使用一般现在时态完成对话。

-A:Whatdoyouthinkofcats?

-B:Ithinktheyarecute.Theyare**very**playful.

-A:Iagree.Mycat**always**playswithaball.

-动物名词的复数形式有规则和不规则两种。规则复数通常在名词后加上-s或-es，如cat-cats，而像sheep和mouse这样的名词则遵循不规则变化。

-一般现在时态用于描述经常发生的动作或存在的状态。在动词形式上，行为动词如果是第三人称单数，通常需要加上-s或-es，如swim-swims，而be动词则是am/is/are。

-在使用"Ilike.../Idon'tlike..."句型时，学生需要能够正确使用动词的现在时态。

-在改写句子为一般现在时态时，需要注意时态的变化，尤其是那些原本使用过去时态的句子。

-在完成对话的练习中，学生需要能够根据上下文选择合适的时态和动词形式，以表达正确的意思。

这些例题旨在帮助学生巩固和练习课本中的知识点，通过不断的练习，学生将能够更加熟练地运用这些语言结构。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。例如，在教授动物名词复数时，我使用实物模型或图片，让学生在观察和模仿中学习。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。比如，在介绍不同动物时，我播放相关的科普视频，让学生直观地了解动物的生活习性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生积极性较高，而有些学生则较为被动，参与度不高。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯不同所导致的。

2.课堂管理有待加强：在课堂活动中，有时会出现纪律问题，如学生讲话、走动等，影响了课堂秩序。这需要我在今后的教学中更加注重课堂管理。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常表现的观察和记录。这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我将采取以下措施：

-在小组活动中，鼓励学生积极参与，给予表现好的学生适当的表扬和奖励。

-设计更具挑战性的任务，激发学生的求知欲，让不同层次的学生都能在活动中找到自