四年级语文上册 第三单元 9 古诗三首《题西林壁》教学设计 新人教版

四年级语文上册第三单元9古诗三首《题西林壁》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第三单元9古诗三首《题西林壁》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受一下古人的智慧与情感。让我们一起走进《题西林壁》这首古诗，领略它独特的韵味吧！📚🌟二、核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.增强学生的语言文字运用能力，学习古诗的表达技巧。

3.激发学生的想象力和创造力，通过古诗中的意象进行联想。

4.培养学生的文化自信，了解古代文化，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在此之前，学生们已经学习了汉字的基础知识，能够阅读简单的文言文，并对古诗有一定的接触。他们对诗词的基本结构、韵律和意象有一定的理解，但具体到《题西林壁》这样的作品，他们可能对作者苏轼以及诗中的哲理和意境还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对古诗学习表现出一定的兴趣，他们喜欢通过图片、声音和故事来感受文学之美。他们的学习能力在逐步提高，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的节奏，有的则偏好通过绘画来表现诗歌的意境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《题西林壁》时，学生可能会遇到对文言文理解的困难，尤其是对于一些生僻字词和古汉语的句式结构。此外，诗中的哲理和意境较深，学生可能难以完全理解。此外，由于学生对苏轼这位历史人物了解有限，这也可能影响他们对诗歌背景的把握。因此，教学中需要适当降低难度，通过多种教学手段帮助学生理解和欣赏这首诗。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《题西林壁》这首诗的教材内容。

2.辅助材料：准备苏轼的简介、诗中的西林壁图片以及相关的历史背景资料，以帮助学生更好地理解诗歌的背景和意境。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放古诗的朗诵音频，帮助学生感受古诗的韵律。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论诗歌的理解和感受，同时准备书写材料，以便学生能够记录自己的学习心得。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送《题西林壁》的背景资料和预习指南，让学生提前了解苏轼及其作品。

-设计预习问题：我会设计几个问题，如“苏轼为何要题壁？”“诗中的‘横看成岭侧成峰’表达了怎样的哲理？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过微信群或课堂提问的方式，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生会在课前阅读我提供的资料，初步了解《题西林壁》的背景。

-思考预习问题：学生将针对预习问题进行思考，并在课堂上分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一段简短的介绍视频，展示苏轼的生平和《题西林壁》的创作背景，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解诗中的重点字词和意境，如“横看成岭侧成峰”的比喻手法。

-组织课堂活动：我会设计一个小组讨论环节，让学生分享对诗歌的理解和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生会在课堂上认真听讲，并积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，并倾听他人的意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意境和表达技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握古诗的学习方法。

-通过实践活动，提升学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些课后作业，如背诵诗歌、绘制思维导图等，以巩固学习效果。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于苏轼和古诗的学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生会在课后完成作业，加深对诗歌的理解。

-拓展学习：学生可以利用拓展资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提升学生的文学素养。

-通过反思和拓展，促进学生的自我提升和学习兴趣的持续发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-苏轼生平及作品集：介绍苏轼的生平经历，重点介绍他的文学成就，特别是他的诗词创作，让学生对苏轼有更全面的了解。

-古代诗词鉴赏：收集一些关于古诗鉴赏的文章和评论，帮助学生掌握古诗的鉴赏方法。

-西林壁历史背景：提供关于西林壁的历史资料，包括其建筑特点、历史变迁等，帮助学生更好地理解诗歌的背景。

-诗词创作技巧：介绍一些古代诗词的创作技巧，如对仗、押韵、意境营造等，让学生在欣赏古诗的同时，也能学习到创作的知识。

2.拓展建议：

-苏轼生平研究：鼓励学生课后查阅资料，了解苏轼的生平事迹，特别是他的文学创作历程，可以撰写一篇小论文或制作一个PPT进行分享。

-古诗鉴赏实践：选取几首与《题西林壁》风格相近的古诗，让学生进行鉴赏，并写下自己的感受和体会。

-西林壁实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观西林壁，实地感受诗歌中的意境，并拍摄照片或视频记录。

-诗词创作尝试：引导学生尝试创作一首小诗，可以模仿《题西林壁》的风格，也可以结合自己的生活体验进行创作。

-古代诗词朗诵会：组织一次班级内的古代诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的古诗进行朗诵，提高学生的语言表达能力和对古诗的热爱。

-古代诗词知识竞赛：设计一场关于古代诗词的知识竞赛，增加学生对古诗的兴趣，同时检验他们对古诗知识的掌握程度。

-诗词主题绘画：鼓励学生以《题西林壁》或其他古诗为题材，进行绘画创作，将诗歌的意境转化为视觉艺术。

-诗词主题音乐创作：让学生尝试创作与古诗相匹配的音乐，可以是旋律、歌词或完整的音乐作品，以此激发学生的创造力和想象力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受古诗的意境，这样的创新方式受到了学生的欢迎。

2.小组合作学习：我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：尽管我在课堂上进行了详细的讲解，但部分学生对古诗的意境和哲理理解还不够深入，这可能是由于他们对古代文化的背景知识掌握不够。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生之间的交流不够顺畅。

3.课后作业的反馈不及时：由于工作量较大，我有时不能及时批改和反馈学生的课后作业，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.深化文化背景教学：为了帮助学生更好地理解古诗，我计划在课前准备更多关于古代文化的资料，并在课堂上进行讲解，让学生在了解文化背景的基础上学习古诗。

2.优化课堂互动设计：我会尝试设计更多互动性强的课堂活动，比如增加小组竞赛环节，激发学生的参与热情，同时也会鼓励学生之间的交流，提高课堂氛围。

3.加强作业反馈机制：为了确保学生能够及时得到反馈，我计划改进作业批改流程，确保在规定时间内完成作业的批改和反馈，帮助学生及时发现自己的不足并进行改进。

4.鼓励学生个性化学习：我会鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的拓展学习内容，比如绘画、音乐创作等，让他们在个性化学习中找到学习的乐趣。

5.定期进行教学反思：我会定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断调整教