Unit1 Section A Grammar Focus Section B(1a-1b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1SectionAGrammarFocusSectionB(1a-1b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionAGrammarFocusSectionB(1a-1b)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个特别有趣的话题——Unit1SectionAGrammarFocusSectionB(1a-1b)！这是我们人教版七年级英语下册的重要一课哦。这一章节主要聚焦于语法知识的深入学习，特别是现在进行时的运用。我们将会通过一些活泼的对话和生动的练习，让语法学习变得既轻松又有趣，就像在玩游戏的路上不知不觉地学会了新技能！准备好迎接这场语法盛宴了吗？😄🎉核心素养目标分析1.培养语言运用能力，学会运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。

2.提高思维品质，通过分析语境，理解并运用语法知识。

3.增强文化意识，了解英语国家的日常生活和习惯。

4.发展学习能力，学会自主学习语法知识，提高英语学习的自主性和有效性。学情分析在我们的七年级英语课堂上，同学们通常分为几个层次。首先，大部分同学对于基础的英语语法知识有一定的了解，能够在日常生活中进行简单的交流。然而，在更深层次的语法结构上，比如现在进行时态，一些同学可能还存在模糊不清的情况。

从知识层面来看，学生们的词汇量正在逐渐增加，但他们对语法规则的理解和应用还处于初级阶段。在能力方面，同学们的听说能力相对较强，但在写作和语法应用上可能存在不足。特别是在现在进行时态的使用上，他们可能难以准确判断何时该用这个时态。

在素质方面，同学们的学习态度普遍积极，但部分同学可能因为基础薄弱而对语法学习感到畏惧。他们的行为习惯各异，有的同学习惯于通过大量练习来巩固知识，而有的则可能更倾向于通过听力和口语来提升英语水平。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应不同层次的学生，我会在教学中采用分层教学策略，通过设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，我也会注重培养学生的学习兴趣，通过游戏化教学和互动式学习，激发他们对语法学习的热情，从而提高整体的教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统、白板或黑板。

-课程平台：英语学习软件或平台，如在线语法练习系统。

-信息化资源：英语语法练习册、电子教材、在线英语学习网站资源。

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具、视频片段。教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个很有趣的英语语法点——现在进行时！你们知道吗？现在进行时就像是一扇窗户，透过它，我们可以看到正在发生的事情。那么，你们知道现在进行时是什么吗？它与我们的生活有什么关系呢？

（展示一些关于正在进行的活动的图片或视频片段，比如孩子们在玩耍、动物在运动、人们在工作等。）

哇，看这些图片，是不是觉得好像能听到声音、看到动作呢？这就是现在进行时的魔力！现在，就让我们一起走进现在进行时，看看它到底有什么特别的地方吧。

**现在进行时基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

好，现在我们来揭开现在进行时的神秘面纱。首先，现在进行时是用来描述正在进行的动作或状态的。它通常由“be动词+现在分词”构成。

（使用PPT展示“be动词”的不同形式和“现在分词”的构成方法。）

看，这就是现在进行时的基本结构。比如，“Iamreadingabook.”（我正在读书。）这里的“am”就是be动词的一种形式，“reading”就是现在分词。

**现在进行时案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

（展示几个不同的案例，让学生阅读并分析。）

同学们，现在我们来个小测验，看看你们能不能用现在进行时来描述下面的场景呢？

（进行一个小测验，让学生用现在进行时描述图片中的场景。）

小组讨论：现在，请你们分成小组，讨论一下现在进行时在日常生活中的应用，以及它是如何帮助我们更好地交流的。记得要提出一些创新的想法哦！

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

（学生分组讨论，教师巡回指导。）

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

好了，现在请每组派出一位代表来向全班展示你们的讨论成果。记得要清晰、有条理地表达你们的观点。

（各组代表依次上台展示，其他学生和教师进行提问和点评。）

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

今天我们学习了现在进行时，这是一种非常实用的语法结构。通过学习，我们知道了如何用现在进行时来描述正在进行的动作或状态。现在进行时不仅能够帮助我们更准确地表达，还能让我们的英语更加生动有趣。

（简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、组成部分、案例分析等。）

同学们，现在进行时在我们的日常生活中无处不在，无论是在交流、写作还是阅读中，它都是一个重要的工具。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际中去，让我们的英语更加出色！

**布置课后作业（5分钟**）

目标：让学生巩固学习效果，提高运用现在进行时的能力。

过程：

今天的课后作业是：请你们用现在进行时写一段描述你一天中正在做的事情的短文。可以是关于你的日常生活、学习或兴趣爱好的。记得要尽量用上我们今天学到的语法点哦！

（布置作业，并提醒学生下节课我们将进行作业展示和点评。）教学资源拓展1.拓展资源：

-在线英语语法练习网站：提供丰富的现在进行时练习题，包括选择题、填空题和改错题，帮助学生巩固语法知识。

-现在进行时故事书：选择一些适合七年级学生的英语故事书，其中包含大量现在进行时的例句，让学生在阅读中自然习得语法。

-英语电影片段：挑选一些包含现在进行时态的英语电影片段，让学生通过观看和模仿，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与现在进行时相关的英语文章，如新闻报道、日常生活故事等，增加词汇量，提高阅读理解能力。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，使用现在进行时进行对话，增强实际运用能力。

-语法游戏：设计一些与现在进行时相关的趣味游戏，如“语法接力”、“猜词游戏”等，让学生在游戏中学习语法。

-家庭作业设计：布置一些实践性强的家庭作业，如让学生用现在进行时描述家庭一周的活动，提高语言表达能力。

-课外阅读推荐：推荐一些涉及现在进行时的英文绘本，适合家长与孩子共同阅读，增进亲子关系的同时，提升语言能力。

-语法竞赛：组织班级或学校范围内的语法竞赛，激发学生学习兴趣，提高语法应用能力。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享使用现在进行时的句子，相互学习和交流，拓展语言应用场景。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对现在进行时的理解和应用。例如，我会问：“Canyoutellmewhat'amdoing'means?”（你能告诉我“amdoing”是什么意思吗？）通过学生的回答，我可以了解他们对现在进行时的掌握程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，观察他们是否能够准确地使用现在进行时进行对话，或者是否能够正确地完成语法练习。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对现在进行时基本概念的理解和运用。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的作业，我会逐项仔细批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评反馈：在批改作业时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会解释错误的原因，并提供正确的答案或例句。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在学生完成后的第一时间进行，这样学生可以立即了解自己的学习成果，并针对不足进行改进。

-鼓励学生：在评价中，我会强调学生的努力和进步，即使他们在某些地方犯了错误，也会鼓励他们继续努力，不要气馁。

3.形成性评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和解决问题的能力。我会观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-课堂展示评价：对于课堂展示，我会评价学生的表达能力、逻辑思维和自信心。我会鼓励学生勇敢地站在讲台上，展示自己的学习成果。

4.总结性评价：

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来对学生进行总结性评价。这次考试将包括现在进行时的语法知识、词汇运用和实际交际能力。

-学生自评和互评：我会鼓励学生进行自我评价和互评，这样他们可以更全面地了解自己的学习状况，并从同伴那里获得反馈。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。这节课我们学习了现在进行时，这是一个挺重要的语法点，因为它不仅关系到学生的语法基础，还影响到他们日常英语交流的准确性。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的。同学们对于现在进行时的概念理解得还算快，尤其是当我用一些生动的例子来解释的时候，比如描述一个正在发生的天气变化或者一个正在进行的体育活动。我看到他们脸上那种恍然大悟的表情，真的挺欣慰的。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，虽然能说出正确的现在进行时句子，但一放到实际对话中，就有点生硬，不够自然。这可能是因为我们在练习对话时，没有充分考虑到语境的重要性。所以，我想在接下来的教学中，我会更加注重语境的创设，让学生在实际的交流中去运用现在进行时。

另外，我在课堂上也注意到了一些学生的参与度不高。这可能是因为他们对语法学习本身就不太感兴趣，或者是因为他们对现在进行时的理解有困难。为了解决这个问题，我打算在下一节课尝试一些新的教学方法，比如游戏化的学习或者小组合作学习，看看能不能激发他们的学习热情。

还有，我发现有些学生在完成作业时，对于现在进行时的练习题总是有点迷茫。这可能是因为他们对语法的理解还不够深入，或者是因为他们缺乏足够的练习。因此，我计划在课后提供更多的练习材料，包括在线资源和额外的练习册，帮助学生巩固所学知识。

当然，我也在思考如何更好地评估学生的学习效果。除了传统的测试和作业，我还想尝试一些更全面的方法，比如观察学生在课堂上的表现、进行口头报告或者小组讨论。这样，我可以更全面地了解每个学生的学习情况。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和适应的过程。通过这节课的反思，我意识到我需要更加灵活地调整我的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。我相信，只要我们用心去观察、去思考、去改进，我们就能帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言能力。

所以，亲爱的同事们，让我们一起加油吧！让我们在教学的路上不断探索，不断进步，为我们的学生带来更好的学习体验！🌟📚💪课后作业亲爱的同学们，今天的课后作业主要是帮助我们巩固今天学习的现在进行时态。现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态的，它由“be动词+现在分词”构成。下面是一些练习题，请你们认真完成：

1.用现在进行时完成句子。

-Thecat__________(sleep).

-She__________(read)abook.

-They__________(watch)amovie.

2.改写句子，使用现在进行时。

-Thechildrenareplayingoutside.

-Shewascookingdinner.

-Heisnoteatingbreakfast.

3.用现在进行时填空。

-Whatareyou__________(do)rightnow?

-I__________(watch)TV.

-Mybrother__________(play)videogames.

4.选择正确的现在进行时形式。

-1.They__________(go)tothepark.

A.goes

B.going

C.aregoing

-2.She__________(write)aletter.

A.writes

B.writing

C.amwriting

5.编写一段短文，使用现在进行时描述你正在做的事情。

-Today,I__________(study)English.I__________(listen)toapodcastand__________(write)somenotes.Ithinkit'sagreatwaytoimprovemylisteningskills.

答案：

1.Thecatissleeping.

Sheisreadingabook.

Theyarewatchingamovie.

2.Thechildrenareplayingoutside.

Shewascooking