Unit 8 Once upon a Time 第一课时（Opening page-Section A 1a） 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit8OnceuponaTime第一课时（Openingpage—SectionA1a）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《Unit8OnceuponaTime》的第一课时，从“Openingpage”到“SectionA1a”。咱们要走进一个充满奇幻色彩的故事世界哦！这一章节，我们会学习到一些关于“故事”的英语表达，比如“onceuponatime”（从前），还有如何用英语描述一个简单的故事情节。这些内容，可是咱们课本《2024-2025学年人教版英语七年级下册》里不可或缺的一部分呢！让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🌟📚✨核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的语言理解和表达能力。通过学习故事相关的英语表达，学生能够提高对英语语境的理解能力，并在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单描述。同时，我们注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们通过故事学习，培养跨文化交流意识和能力。学情分析进入七年级下册的学生们，正处于青春期，他们的好奇心和求知欲都非常旺盛。在英语学习方面，他们已经具备了一定的词汇量和基本的语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，由于个体差异，学生们的英语水平参差不齐。一部分学生在课堂上能够积极参与，敢于开口说英语，但仍有部分学生因为害羞或自信心不足，表达时显得犹豫不决。

从知识层面来看，学生们对英语故事的理解能力有限，对于一些复杂的故事情节和词汇可能不太熟悉。在能力方面，学生的听、说、读、写四项技能中，听说能力相对较强，而读写能力则需要进一步培养。在素质方面，学生们需要提高自己的跨文化意识，学会从不同的角度欣赏和理解故事。

在行为习惯上，学生们普遍能够按时完成作业，但在课堂上，个别学生可能因为注意力不集中或分心而影响学习效果。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要学生主动参与和互动的环节。

因此，在教学中，我需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神，以适应新教材的要求，提高他们的英语综合运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语教学资源网站、在线英语学习平台

-信息化资源：英语故事音频、视频资料、电子故事书

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前通过学校教学平台发布《Unit8OnceuponaTime》的预习资料，包括PPT和音频故事，要求学生了解故事背景和基本情节。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的主人公是谁？”“故事发生的时间是什么时候？”等，引导学生思考故事的结构和元素。

-监控预习进度：通过教学平台查看学生的预习进度，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读材料，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和预感能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段与故事相关的动画或视频片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解“onceuponatime”等关键表达，并举例说明其在故事中的作用。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生扮演故事中的角色，复述故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的语言点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解关键语言点。

-实践活动法：通过角色扮演活动提高学生的实际应用能力。

作用与目的：

-深入理解故事中的语言表达和结构。

-通过实践活动提高学生的口语表达和角色扮演能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生用自己的语言复述故事。

-提供拓展资源：推荐与故事相关的英文书籍或电影，鼓励学生课外阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成复述故事的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行课外阅读，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和课外阅读培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过作业反馈和课外阅读的反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言表达能力。

-通过拓展阅读，提升学生的文化素养和阅读兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

《Unit8OnceuponaTime》这一章节围绕故事展开，我们可以从以下几个方面进行拓展：

（1）经典童话故事：介绍一些经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，这些故事不仅具有丰富的想象力，而且蕴含着深刻的道理。

（2）民间故事：介绍我国或其他国家的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《狼和小羊》等，这些故事反映了民间智慧，具有很高的文化价值。

（3）现代故事：介绍一些现代故事，如《哈利·波特》系列、《暮光之城》等，这些故事以现代背景为舞台，展现了丰富的想象力和独特的风格。

（4）英语故事网站：推荐一些英语故事网站，如StorylineOnline、BBCStoryreader等，这些网站提供大量优质的英语故事资源。

（5）英语故事书籍：推荐一些适合初中生的英语故事书籍，如《夏洛的网》、《绿野仙踪》等，这些书籍有助于提高学生的英语阅读能力。

2.拓展建议：

（1）阅读经典童话故事：鼓励学生阅读经典童话故事，了解故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的审美情趣。

（2）欣赏民间故事：引导学生欣赏民间故事，了解不同文化背景下的民间智慧，拓宽学生的知识视野。

（3）阅读现代故事：推荐学生阅读现代故事，了解现代社会的风貌，培养学生的批判性思维。

（4）观看英语故事视频：利用网络资源，观看英语故事视频，提高学生的听力水平和口语表达能力。

（5）制作故事卡片：让学生制作故事卡片，记录故事的主要情节和人物，培养他们的观察能力和记忆力。

（6）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在表演中感受故事人物的内心世界，提高他们的表演能力和沟通能力。

（7）创作自己的故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事，培养他们的创造力和写作能力。

（8）参加英语故事比赛：鼓励学生参加英语故事比赛，提高他们的英语水平和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

在《Unit8OnceuponaTime》的课堂教学中，我将对学生的课堂表现进行以下评价：

-参与度：观察学生在课堂上的发言频率和积极性，记录他们是否能够主动参与讨论和活动。

-专注力：评估学生在课堂活动中的专注程度，看他们是否能够集中注意力听讲和完成任务。

-合作精神：通过小组活动观察学生的合作态度，包括是否能够尊重他人意见、共同解决问题等。

2.小组讨论成果展示：

对于小组讨论成果的展示，我将采取以下评价方式：

-内容丰富度：评估小组讨论的内容是否涵盖了故事的主要元素和情节，以及是否提出了自己的见解。

-逻辑性：检查小组讨论的思路是否清晰，论点是否合理，论据是否充分。

-表达能力：评价小组成员在展示过程中的语言表达是否准确、流畅，能否有效地传达信息。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课教学内容的掌握情况，我将进行随堂测试，包括以下内容：

-单项选择题：考察学生对故事背景、人物和情节的记忆。

-简答题：要求学生用自己的话复述故事的一部分，或分析故事中的某个情节。

-完形填空题：通过填空的形式，考察学生对故事细节的理解和词汇运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神等。

-互评：组织学生之间进行互评，让他们互相评价在小组讨论中的贡献和表现。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我将提供以下评价和反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与和专注力给予正面反馈，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：对小组的讨论内容和表达方式给予评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，并对错误进行个别指导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生接受同伴的反馈，对自我评价和互评中的建议进行反思和调整。

-针对整体学习进度：定期与学生交流，了解他们的学习进度和遇到的困难，提供个性化的辅导和资源推荐。教学反思与总结哎呀，一节课下来，咱们得好好回顾一下，看看这堂《Unit8OnceuponaTime》的教学效果怎么样，我也得总结一下自己的教学经验和教训。

首先，我得说说教学方法。这节课我主要采用了小组讨论和角色扮演的方式来让学生们更深入地理解故事。我发现，这样的教学方法挺有效的，学生们在小组讨论中积极性很高，他们不仅分享了自己的想法，还学会了如何倾听和尊重别人的意见。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不太擅长表达，所以在讨论中不太活跃。我得想办法鼓励他们，比如设置一些安全的问题，让他们能够慢慢开口。

然后，我得说说课堂管理。我觉得自己在这方面做得还算不错，课堂氛围比较活跃，学生们都比较专注。但是，我也发现，有时候课堂纪律可能会因为某个学生的注意力不集中而受到影响。我得加强课堂纪律的管理，比如提前告知学生们课堂规则，以及在课堂上进行适当的提醒。

在教学总结这方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们不仅学习了新的词汇和句型，还通过故事了解了不同的文化背景和价值观。在情感态度上，他们通过角色扮演，体验了故事人物的喜怒哀乐，这对他们的情感培养也是有益的。

不过，我也得说说教学中存在的问题。比如，部分学生在讨论中参与度不高，这可能是因为他们的英语水平有限，或者是对英语表达的自信心不足。另外，课堂纪律有时会受到影响，这也需要我更加细致地管理和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-对于参与度不高的问题，我可以尝试设计一些互动性更强的活动，让每个学生都有机会参与进来。

-在课堂纪律方面，我可以通过设立小奖励来激励学生遵守纪律，同时，我也需要在课堂上更加灵活地调整教学节奏，以保持学生的注意力。

-在词汇和语法教学上，我可以通过制作一些有趣的学习卡片和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。课后作业为了巩固《Unit8OnceuponaTime》第一课时的学习内容，以下是一些建议的课后作业：

1.**故事复述练习**：

请学生用自己的话复述《Unit8OnceuponaTime》中的故事片段。例如：

"Onceuponatime,therewasayounggirlwholivedinasmallvillage.Oneday,shefoundahiddentreasuremap.Shedecidedtofollowitanddiscoveredamagicalforestwhereshemetawiseoldowl."

2.**词汇填空练习**：

使用课文中出现的关键词汇，完成填空练习。例如：

"Inthestory,thegirl___________(find)amap,butshedidn'tknowwhattodonext.She___________(think)aboutaskingforhelp."

3.**角色扮演**：

学生选择故事中的一个角色，并准备一段台词，模拟该角色的对话。例如：

"Thewizardsaid,'Youmustbebrave,younggirl,toentertheenchantedforest.'"

4.**故事续写**：

在故事结尾之后，学生继续创作故事，扩展故事情节。例如：

"Afterthegirlescapedfromthedragon,she___________(find)ahiddenpaththatledherbackhome."

5.**思维导图制作**：

让学生制作一个思维导图，展示故事的主要人物、情节发展和主题。例如：

-人物：女孩、龙、魔法师、村庄

-情节：女孩找到地图、进入森林、遇到挑战、逃脱龙、回家

-主题：勇气、友谊、冒险

答案示例：

1."Onceuponatime,therewasayounggirlwholivedinasmallvillage.Oneday,shefoundahiddentreasuremap.Shedecidedtofollowitanddiscoveredamagicalforestwhereshemetawiseoldowl."

2."Inthestory,thegirlfoundamap,butshedidn'tknowwhattodonext.Shethoughtaboutaskingforhelp."

3."Thewizard