八年级物理上册 第二单元 第1节《我们怎样听见声音》教学设计 （新版）粤教沪版

八年级物理上册第二单元第1节《我们怎样听见声音》教学设计（新版）粤教沪版主备人备课成员教学内容八年级物理上册第二单元第1节《我们怎样听见声音》教学设计（新版）粤教沪版

本节课主要围绕声音的产生、传播和接收展开，引导学生了解声音的基本特性。教材内容主要包括：声音的产生、声音的传播、声音的接收以及人耳的结构和功能。通过实验和讨论，使学生掌握声音的基本知识，提高学生的科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，激发学生对声音现象的好奇心和探究兴趣。

2.科学态度与责任：引导学生理解声音的重要性，培养学生尊重科学、勇于探索的精神，以及对社会和环境的责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STEAM）：结合声音的应用，引导学生认识到科学知识在技术发展和社会生活中的应用价值，培养学生的跨学科思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对声音有一定的了解，例如日常生活中的一些声音现象，如乐器的发声、动物的叫声等。然而，他们可能对声音的产生、传播和接收的物理原理了解有限，缺乏系统性的知识框架。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对声音现象有天然的兴趣，愿意通过听音乐、看电影等活动体验声音。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察和实验操作能力，但对于复杂的物理概念和原理的理解可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏好动手实验的操作型学习者，也有倾向于理论学习的理论型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习声音的产生和传播时可能会遇到理解声波概念、区分声源和介质等困难。此外，将抽象的物理概念与实际生活中的声音现象相结合，可能会让学生感到挑战。此外，学生在实验操作中可能遇到实验器材使用不当、数据记录不准确等问题，需要教师及时指导和纠正。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们怎样听见声音》一节的教材，包含相关文字和图片内容。

2.辅助材料：准备与声音传播、人耳结构等相关的图片、图表和声音传播的简单动画视频。

3.实验器材：准备声源（如敲击物）、共鸣箱、听诊器等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时在教室前端布置实验操作台，方便学生进行声音传播实验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.创设情境：播放一段自然界的声音片段，如鸟鸣、流水等，让学生感受声音的多样性和美妙。

2.提出问题：引导学生思考声音是如何产生的，又是如何被我们听到的。

3.引入课题：揭示本节课的主题《我们怎样听见声音》，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.声音的产生：

-讲解声源的概念，通过敲击物体、振动发声等现象，让学生理解声源的产生。

-举例说明生活中常见的声源，如乐器、汽车等。

2.声音的传播：

-讲解声音传播的介质，如空气、水、固体等。

-通过实验展示声音在不同介质中的传播速度差异，如敲击鼓面，让学生观察鼓面振动和声音传播的关系。

3.声音的接收：

-讲解人耳的结构和功能，通过图片和模型展示耳蜗、听小骨等部位的作用。

-通过实验展示声音传递到大脑的过程，如敲击物体，让学生感受声音的接收。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同声源在空气中的传播情况，如敲击不同材质的物体，比较声音的响度和音色。

2.学生尝试用简单的实验器材（如共鸣箱、听诊器）进行声音传播实验，观察声音在不同介质中的传播效果。

3.学生分组讨论声音在不同场景中的应用，如音乐、通信、建筑等，分享自己的发现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.声音的传播速度在不同介质中有什么差异？

-学生举例回答：在空气中，声音的传播速度约为340米/秒；在水中，声音的传播速度约为1500米/秒；在固体中，声音的传播速度更快。

2.声音的音色与哪些因素有关？

-学生举例回答：音色与声源的材质、形状、振动频率等因素有关。

3.声音在生活中的应用有哪些？

-学生举例回答：声音在音乐、通信、建筑、医疗等领域有广泛的应用。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调声音的产生、传播和接收的基本原理。

2.强调声音在生活中的重要性，以及声音传播在不同领域中的应用。

3.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-总结本节课所学知识，写出自己的学习心得。

-设计一个简单的声音传播实验，并记录实验结果。

-收集生活中声音应用的事例，撰写一篇短文。

本节课重点：声音的产生、传播和接收的基本原理；难点：声音在不同介质中的传播速度差异。通过以上教学流程，使学生掌握声音的基本知识，提高学生的科学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的世界》：介绍声音的起源、传播和接收的科普读物，适合八年级学生阅读。

-《声学原理》：深入探讨声学原理和相关实验，适合对声音学有进一步兴趣的学生。

-《生活中的声学》：介绍声音在日常生活、工作中的应用，如建筑声学、音乐声学等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中利用简单的材料（如纸杯、橡皮筋、塑料管等）制作简单的乐器，观察并记录不同乐器的音色和音调。

-鼓励学生通过实验观察声音在不同温度、湿度条件下的传播速度变化，探究环境因素对声音传播的影响。

-学生可以收集不同环境中的声音样本（如城市街道、森林、海洋等），分析这些声音的特点，了解声音与环境的相互关系。

3.知识点全面拓展：

-探究声音在医学中的应用，如超声波在医疗诊断中的作用。

-研究声音在建筑声学中的应用，了解如何设计和建造吸音、隔音效果好的建筑。

-探讨声音在艺术创作中的表现力，如音乐、电影中的声音设计。

-了解声波在通信技术中的应用，如无线通信、卫星通信等。

-研究声波在工业检测中的应用，如超声波探伤技术。

-探索声音在心理和生理方面的作用，如声音对人的情绪、睡眠等的影响。内容逻辑关系①声音的产生：

-重点知识点：声源振动、声波产生

-关键词：振动、声波、声源

-重点句子：任何发声体都在振动，振动产生的波动就是声波。

②声音的传播：

-重点知识点：声波传播介质、声音传播速度

-关键词：介质、传播速度、空气、水、固体

-重点句子：声音需要介质传播，不同介质中的传播速度不同。

③声音的接收：

-重点知识点：人耳结构、声音传递到大脑

-关键词：人耳、耳蜗、听小骨、声波接收

-重点句子：声波通过耳道传到耳蜗，引起耳蜗内液体的振动，最终通过听觉神经传递到大脑。典型例题讲解典型例题1：

已知在空气中，声音的传播速度约为340米/秒。如果一个人站在距离声源20米的地方，那么他听到声音的时间是多少？

解答：

根据声音传播速度的公式，时间=距离/速度。

代入已知数值，时间=20米/340米/秒≈0.0588秒。

答案：大约0.0588秒。

典型例题2：

一个扬声器发出的声音在空气中传播，如果声音的频率是500Hz，声源到听者的距离是10米，那么声音到达听者所需的时间是多少？

解答：

使用相同的公式，时间=距离/速度。

假设空气中的声音传播速度仍为340米/秒，时间=10米/340米/秒≈0.0294秒。

答案：大约0.0294秒。

典型例题3：

在水中，声音的传播速度大约是1500米/秒。如果一个人在水中听到一个声音，声音传播了5秒钟，那么这个声音的来源距离这个人有多远？

解答：

时间=距离/速度，所以距离=速度×时间。

距离=1500米/秒×5秒=7500米。

答案：7500米。

典型例题4：

一个鼓在敲击后产生了频率为100Hz的声波，如果鼓面直径是0.4米，那么声波的波长是多少？

解答：

波长=声速/频率。

在空气中，声速大约是340米/秒，所以波长=340米/秒/100Hz=3.4米。

答案：3.4米。

典型例题5：

一个人在房间的一端敲击一块钢板，另一端的人听到声音的时间差是0.1秒。假设空气中的声音传播速度是340米/秒，钢板的厚度是多少？

解答：

设钢板的厚度为d米，则声音在空气中传播的距离是2d米（往返一次）。

时间差是声音在空气中传播的时间与在钢板中传播的时间之差。

时间差=(2d/340米/秒)-(2d/钢板中的声速)。

由于时间差是0.1秒，我们可以解这个方程来找到d。

0.1秒=(2d/340米/秒)-(2d/钢板中的声速)。

这里需要知道钢板中的声速，通常情况下，钢中的声速大约是5000米/秒。

0.1秒=(2d/340米/秒)-(2d/5000米/秒)。

解这个方程得到d的值。

答案：通过解方程得到钢板的厚度大约是0.04米。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，包括声音的产生、传播和接收的基本原理。

2.强调声音的产生需要振动，声音的传播需要介质，而人耳是声音接收的器官。

3.讲解了声音在不同介质中的传播速度差异，以及声音在生活中的应用。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个不是声音产生的条件？

A.振动

B.压力

C.介质

D.温度

2.声音在空气中的传播速度大约是多少？

A.100米/秒

B.340米/秒

C.1000米/秒

D.3400米/秒

3.以下哪个不是声音传播的介质？

A.空气

B.水

C.固体

D.真空

二、填空题

1.声音的产生需要______，声音的传播需要______。

2.在空气中，声音的传播速度大约是______米/秒。

3.人耳的______是声音接收的器官。

三、简答题

1.简述声音的产生过程。

2.解释为什么声音在固体中的传播速度比在空气中快。

3.举例说明声音在生活中的应用。

答案：

一、选择题

1.B

2.B

3.D

二、填空题

1.振动，介质

2.340

3.耳蜗

三、简答题

1.声音的产生过程是：物体振动产生声波，声波通过介质传播，最终被人耳接收。

2.声音在固体中的传播速度比在空气中快，因为固体的分子间距离比空气小，声波在固体中传播时，分子间的相互作用力更强，使得声波传播速度更快。

3.声音在生活中的应用包括：音乐、通信、建筑声学、医疗诊断、工业检测等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在讲解声音传播时，我尝试让学生亲自操作实验，通过敲击不同材质的物体，观察声音的传播效果，这样既能增强学生的动手能力，又能让他们更直观地理解声音传播的原理。

2.情境教学：我引入了生活中的声音实例，如音乐会、交通工具等，让学生在熟悉的环境中学习物理知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在实验操作中，我发现学生的基础存在差异，部分学生操作不够熟练，导致实验结果不准确。这需要我在教学中更加注重个别指导，确保每个学生都能掌握实验技能。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授为主，学生参与度不够。这可能导致学生对知识的理解和记忆不够深刻。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏对学生实践能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异，我将提供个性化的辅导，对于操作不熟练的学生，我会进行个别指