二年级语文下册 课文4 12 寓言二则第1课时教学设计 新人教版

二年级语文下册课文412寓言二则第1课时教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满智慧和趣味的世界，那就是《寓言二则》的第一课时。我会带着你们通过两个有趣的寓言故事，了解故事背后的道理。课堂上，我会用丰富的表情和生动的语言，让你们在听故事的同时，感受文字的魅力。我们会一起讨论，一起思考，让这些寓言故事成为我们成长的小帮手。准备好了吗？让我们一起踏上这趟寓教于乐的旅程吧！😊📚🌟核心素养目标1.培养学生欣赏和感受寓言故事中的智慧。

2.提升学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.增强学生的文化自信，认识到寓言故事作为传统文化的重要价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的基本结构有所了解，如故事的开头、中间和结尾。他们也能识别一些常见的寓言故事角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事这样的传统文学形式也表现出浓厚的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等方式学习。学习风格上，有的学生喜欢通过图画和声音来理解故事，有的则更喜欢通过文字来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解寓言故事的意义时，二年级学生可能会遇到抽象概念的理解困难，比如寓言故事中的比喻和象征。此外，他们可能难以将故事中的道理与自己的生活实际联系起来。在语言表达上，他们可能需要更多的指导和练习来提高准确性和流畅性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲述寓言故事，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感受，培养合作能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演等方式体验故事，加深对故事寓意的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事插图，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.故事录音：播放故事录音，帮助学生提高听力理解能力，同时训练他们的语言模仿能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《寓言二则》的寓言故事简介和阅读指导，要求学生提前阅读故事，并思考故事中的寓意。

-设计预习问题：围绕故事中的角色和情节，设计问题如“故事中的动物们为什么这么做？”和“你从故事中得到了什么启示？”

-监控预习进度：通过微信群或在线作业平台，检查学生的预习笔记和思考成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“寓言故事中的智慧”为主题，通过简短的故事导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点和寓意，以《亡羊补牢》和《守株待兔》为例，分析故事中的道理。

-组织课堂活动：设计“角色扮演”环节，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行即时解答，深化对故事寓意的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的智慧。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事中的角色。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解寓言故事的特点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受故事的寓意。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇短文，分享自己对寓言故事的理解和感悟。

-提供拓展资源：推荐相关寓言故事书籍或在线资源，鼓励学生课后继续阅读。

-反馈作业情况：批改学生的短文，给予鼓励和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评价和自我改进的能力。

本节课的重点在于让学生理解和掌握寓言故事中的道理，难点在于将故事中的道理与学生的生活实际联系起来。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，达到教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够熟练地朗读《寓言二则》中的两个寓言故事，理解故事的基本情节和角色。

-学生能够识别并解释故事中的寓言手法，如比喻、拟人等，并能举例说明。

-学生能够总结出每个寓言故事所蕴含的道理，并将其与自己的生活实际联系起来。

2.语言表达能力

-学生在课堂上能够流畅地表达自己对寓言故事的理解和感悟。

-学生在写作练习中，能够运用寓言故事中的语言和表达方式，撰写有逻辑、有深度的短文。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人观点，提出自己的见解，并能够清晰地阐述自己的思考过程。

3.思维能力提升

-学生通过分析寓言故事，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，能够提出创新性的观点。

-学生在解决实际问题时，能够运用寓言故事中的道理，寻找解决问题的方法。

4.文化素养提高

-学生对寓言故事这一传统文化形式有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生认识到寓言故事在历史和文化中的重要地位，以及对现代社会的影响。

-学生在欣赏寓言故事的同时，提高了审美能力和艺术鉴赏能力。

5.情感态度与价值观

-学生在阅读寓言故事的过程中，培养了同情心、正义感和责任感。

-学生学会了从故事中汲取正能量，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。

-学生在理解寓言故事道理的基础上，形成了正确的价值观和人生观。

6.合作与交流能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中，学会了倾听、尊重和理解他人，提高了沟通能力。

-学生在合作过程中，培养了团队精神，增强了集体荣誉感。

7.自主学习能力

-学生通过课前预习、课堂参与和课后拓展，提高了自主学习能力。

-学生学会了如何利用网络资源、图书馆等途径获取知识，拓宽了学习渠道。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，培养了解决问题的能力。典型例题讲解1.例题：

《亡羊补牢》中，农夫为什么说“亡羊补牢，犹未晚也”？

答案：农夫说“亡羊补牢，犹未晚也”，是因为他已经意识到自己的错误，及时采取措施修补羊圈，防止羊再次丢失。这句话寓意着人在犯错后，及时改正，还有机会弥补过失。

2.例题：

在《守株待兔》中，农夫为什么最终一无所获？

答案：农夫因为偶然得到兔子而停止了努力，只等待兔子自己送上门。这个故事告诉我们，不能只依赖运气，而应该通过自己的努力去获得成功。

3.例题：

《狐假虎威》中，狐狸为什么要假装老虎？

答案：狐狸假装老虎是为了吓唬其他动物，让自己在森林中拥有威严。这个故事揭示了狐狸的狡猾和自大，同时也提醒我们要警惕那些借助他人威势的人。

4.例题：

《画蛇添足》中，为什么画蛇的人最终没有赢得比赛？

答案：画蛇的人为了炫耀自己的技艺，在蛇的基础上添加了不必要的装饰，反而破坏了蛇的形象。这个故事告诉我们，有时候过度的修饰会适得其反。

5.例题：

《掩耳盗铃》中，小偷为什么认为自己偷窃成功？

答案：小偷掩住耳朵，以为别人听不到铃声，因此认为自己的行为不会被察觉。这个故事讽刺了那些自欺欺人、自以为聪明的人。

-对于《亡羊补牢》的例题，学生需要理解农夫的后悔和改正错误的态度，认识到及时补救的重要性。

-在《守株待兔》的例题中，学生应学会不要寄希望于偶然，而要依靠自己的努力。

-对于《狐假虎威》的例题，学生要认识到借助他人威势是不道德的行为，应该依靠自己的实力。

-在《画蛇添足》的例题中，学生应学会适可而止，不要过度修饰，以免破坏原有的美。

-最后，《掩耳盗铃》的例题则提醒学生，不要自欺欺人，要正视现实，诚实面对自己的行为。

这些例题不仅帮助学生理解寓言故事中的道理，还能提高他们的分析能力和语言表达能力。在教学过程中，教师可以引导学生通过讨论、角色扮演等方式，深入理解故事背后的寓意，从而在日常生活中运用这些道理。教学反思今天，我们完成了《寓言二则》的第一课时教学，回顾一下，我觉得有几个点值得反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了孩子们都熟悉的故事《龟兔赛跑》，这个选择挺合适的。孩子们对故事情节很感兴趣，通过这个故事，我成功地激发了他们的学习兴趣。但是，我也意识到，对于二年级的孩子来说，故事的篇幅不宜过长，所以在接下来的教学设计中，我会注意控制故事的长度，确保孩子们能够集中注意力。

其次，在讲解寓言故事的过程中，我采用了角色扮演的方式，让孩子们亲自参与到故事中来。我发现，这种方式让孩子们更加投入，他们不仅能够记住故事的内容，还能更好地理解故事中的道理。不过，我也发现有些孩子比较内向，不太愿意参与。在今后的教学中，我会更多地鼓励这些孩子，创造一个更加包容和鼓励表达的氛围。

然后，我在课堂上设计了一些问题，引导孩子们思考故事背后的寓意。我发现，孩子们对于故事的理解很深刻，他们能够用自己的话来表达故事中的道理。但是，我也注意到，有些孩子对于抽象的概念理解起来有些吃力。因此，我决定在今后的教学中，更多地结合实际生活，用孩子们熟悉的例子来帮助他们理解这些道理。

在教学手段上，我使用了多媒体课件，通过图片和动画来辅助教学。这样的方式确实让孩子们更加直观地感受到了故事的内容。但是，我也发现，有时候孩子们过于关注多媒体的视觉效果，而忽略了故事本身。所以，我会在今后的教学中，更加注重平衡多媒体的使用，确保孩子们能够专注于故事的内容。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律需要更加严格。比如，在角色扮演环节，有些孩子会分心，影响到其他同学的参与。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

最后，我觉得在作业布置上，我可以做得更好。今天的作业是让孩子们写一篇关于自己从寓言故事中学到什么的小短文。我发现，有些孩子的作业质量不高，可能是因为他们对故事的理解不够深入。所以，我会在今后的教学中，更加注重作业的反馈和指导，确保孩子们能够通过作业巩固所学。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对寓言故事的理解程度。例如，我会问：“你们觉得《亡羊补牢》中农夫的做法对吗？为什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事寓意的掌握情况。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动。例如，在角色扮演环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生比较被动。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些小测试，如填空题、选择题等，让学生在规定时间内完成。这些测试可以帮助我评估学生对故事情节和寓意的记忆程度。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会认真批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的表达方式和逻辑结构。例如，在《寓言二则》的写作作业中，我会注意学生是否能够用自己的语言表达故事中的道理。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在短文中能够恰当地运用寓言故事中的道理，我会特别表扬，并鼓励他们继续保持。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要努力的方向。例如，对于写作作业，我会让学生在下一节课上分享自己的作品，并邀请他们讨论彼此的写作经验。

-鼓励：在评价过程中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在寓言故事理解上遇到困难的学生。我会提供额外的辅导和资源，帮助他们克服学