三年级语文下册 第一单元 1古诗三首第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时教学设计新人教版

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年3月14日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。让我们一起走进《三年级语文下册第一单元1古诗三首》的第一课时吧！🎉🎉🎉核心素养目标1.感受古诗词的韵律美，培养对古典文化的兴趣和鉴赏能力。

2.学会通过观察、想象和联想来理解古诗的意境，提升审美素养。

3.培养孩子们的语言表达能力和创造力，通过仿写古诗来锻炼他们的文学素养。

4.增强文化自信，理解古诗中蕴含的中华优秀传统文化精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经接触过一些简单的古诗词，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。他们能够识别常见的平仄和韵脚，但对古诗的深层意境和历史文化内涵的理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对古诗词这种富含文化底蕴的文学形式有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够通过老师的引导和示范较快地掌握新知识。学习风格上，他们偏好直观、形象的教学方式，如通过图画、动作和声音来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古诗时，学生可能会遇到对古文词汇的理解困难，尤其是那些古代特有的词汇和成语。此外，理解古诗的意境和情感表达也是一大挑战，因为这与现代汉语的表达习惯有所不同。学生还需要克服对古诗词韵律的把握，以及如何将个人的情感和想象融入古诗的学习中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文下册》教材，特别是第一单元的《古诗三首》部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插画、古诗朗读音频以及古诗意境相关的视频片段，以帮助学生更好地理解古诗。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书古诗内容和重点，以及用于展示古诗韵律的节奏板。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论，并设置一个展示区用于展示学生的作品和仿写古诗。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个关于古诗的故事，让我们一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力吧！

2.回顾旧知：同学们，我们之前学过哪些古诗呢？请你们说出来，老师要给你们一个小小的惊喜哦！

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的古诗是《咏柳》、《静夜思》和《望庐山瀑布》。首先，我们来认识一下这三首古诗的作者和背景。

2.举例说明：通过展示这三首古诗的原文，让学生感受古诗的韵律美。例如，我们可以这样读《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

3.互动探究：请同学们闭上眼睛，用心感受古诗的意境，然后试着用自己喜欢的方式描述一下这首诗的情景。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：请同学们拿出纸和笔，尝试仿写一首古诗，可以是任何你喜欢的主题。

2.教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.诗歌朗诵：请同学们分组进行诗歌朗诵，展示自己的学习成果。

2.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

五、作业布置（约5分钟）

1.请同学们回家后，将今天学习的三首古诗背下来，并与家人分享你的学习心得。

2.下节课，我们将进行古诗创作比赛，期待你们的精彩表现！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：选取与《咏柳》、《静夜思》、《望庐山瀑布》风格相近的唐诗，如李白的《望天门山》、杜甫的《春望》等，让学生在课后阅读，感受唐诗的魅力。

-《中国古代诗歌散文欣赏》：推荐学生阅读这本书，了解中国古代诗歌的发展历程和著名诗人的生平事迹，拓宽学生的文学视野。

-《小学生古诗词背诵手册》：这是一本适合小学生使用的古诗词背诵手册，包含了大量的经典古诗词，有助于学生积累古诗词知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作古诗，可以以自然景物、日常生活或个人情感为题材，培养学生的文学创作能力。

-诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过朗诵来加深对古诗的理解和记忆，同时提高学生的口语表达能力。

-诗歌绘画：让学生发挥想象力，将古诗中的意境用画笔表现出来，这不仅是对古诗的再创造，也是对学生审美能力的一种培养。

-诗歌知识竞赛：举办古诗词知识竞赛，检验学生对古诗词知识的掌握程度，激发学生学习古诗词的兴趣。

-诗歌主题班会：在班会上，让学生分享自己学习古诗词的心得体会，促进同学之间的交流和学习。板书设计①古诗三首简介

-《咏柳》

-《静夜思》

-《望庐山瀑布》

-作者：贺知章、李白、李白

-朝代：唐代

②古诗内容摘要

-《咏柳》：描述了春风吹拂下柳树摇曳生姿的景象，表达了诗人对春天的喜爱。

-《静夜思》：诗人夜晚思念家乡，通过明月、故乡等意象抒发了思乡之情。

-《望庐山瀑布》：描绘了庐山瀑布壮丽的景象，表达了诗人对大自然的赞美。

③重点诗句

-《咏柳》：万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出。

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

④韵律特点

-平仄韵脚：讲解古诗的平仄和韵脚，如《咏柳》的平仄为“仄仄平平仄仄平”。

-韵脚规律：介绍古诗的韵脚规律，如《静夜思》的韵脚为“ang”。

⑤文化内涵

-春天的象征：分析《咏柳》中柳树象征春天的意义。

-思乡之情：探讨《静夜思》中诗人思乡的情感表达。

-自然景观：解读《望庐山瀑布》中对自然景观的描绘和赞美。课后作业1.词语积累：

-请用“细”字组词，并造句。

答案：细雨、细心、细线、细长。

-请用“疑”字组词，并造句。

答案：嫌疑、疑惑、疑虑、疑似。

2.古诗仿写：

-仿写《咏柳》中的一句，用柳树作为主题。

答案：柳丝轻舞春风里，如烟如梦绿意深。

3.情境再现：

-如果你是一位诗人，夜晚看到窗外的月光，你会写下怎样的诗句？

答案：月光如水洒窗前，思乡之情难自言。

4.人物描绘：

-描述一下李白在《望庐山瀑布》中看到的景象，并用自己的语言表达出来。

答案：李白仰望瀑布，只见飞流直下，气势磅礴，如银河倾泻，令人心旷神怡。

5.创意绘画：

-根据你对《静夜思》的理解，画出你认为诗人看到的月亮和床前的情景。

答案：画中可以是明亮的月光照在窗户上，床前的地上反射出微弱的月光，营造出一种静谧的夜晚氛围。

6.诗句理解：

-解释《咏柳》中“不知细叶谁裁出”这句话的意思。

答案：这句话表达了诗人对柳树细叶的赞美，不知道是谁剪裁出了如此精美的柳叶，比喻柳叶的形态之美。

7.诗句运用：

-用《静夜思》中的一句诗句，写一段描写夜晚景象的短文。

答案：床前明月光，疑是地上霜。夜幕降临，月光透过窗户洒在卧室的地板上，地上的霜似乎与月光相映成趣，整个房间沉浸在一片宁静的月光之中。

8.诗歌朗诵：

-选取一首你喜欢的古诗，进行朗诵，并简要介绍你为什么喜欢这首诗。

答案：朗诵《静夜思》。我喜欢这首诗因为它简洁而富有意境，每读一次都能感受到诗人深深的思乡之情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够认真听讲，对古诗的内容表现出浓厚的兴趣。

-在朗读环节，大部分学生能够正确地朗读古诗，声音洪亮，节奏感强。

-在讨论环节，学生能够主动发表自己的看法，对古诗的意境和作者的情感有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论活动中，学生们能够合作完成对古诗的解读，共同探讨古诗中的意象和情感。

-各小组展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对古诗内容、诗句理解和作者背景的掌握情况。

-测试结果显示，学生对古诗的背诵和基本知识掌握较好，但在深入理解和分析方面还有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。

-学生之间进行了互评，互相指出优点和需要改进的地方，促进了学生的自我提升和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如更深入地理解古诗的内涵。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并鼓励学生在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-在随堂测试的基础上，教师针对学生的具体表现进行了个别辅导，针对不同学生的学习需求提供了个性化的指导。

-教师鼓励学生在课后多阅读古诗词，提高自己的文学素养，并建议学生在家庭中与父母分享自己的学习心得，以增强学习效果。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《三年级语文下册第一单元1古诗三首》，整体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述古诗背后的故事，激发了学生的兴趣。看到他们听得那么认真，我感到很欣慰。但是，我也意识到，有些学生可能对故事的理解还不够深入，我可能在讲述时可以更加生动形象，或者提供一些相关的插图，帮助他们更好地理解故事内容。

在新课呈现环节，我详细讲解了古诗的内容，并通过举例说明让学生理解古诗的意境。我发现，学生们对《咏柳》中的“细叶谁裁出”和《静夜思》中的“床前明月光”印象特别深刻，这说明他们对诗句的韵律和意象有很好的感知能力。但是，对于《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”，有些学生还是不太理解，这可能需要我在今后的教学中加强对诗句意境的引导和解释。

在巩固练习环节，我让学生们尝试仿写古诗，这个环节我觉得效果很好。学生们能够根据自己的理解，创作出一些富有想象力的诗句，这让我看到了他们的创造力和想象力。但是，也有一些学生对自己的作品不太自信，我可能在今后的教学中要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，这让我很高兴。他们在讨论中不仅能够表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，这是一个很好的学习态度。但是，我也发现，有些学生在讨论中过于依赖组长，自己的发言机会不多，这可能需要我在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考和表达能