Unit 8 Once upon a Time Section A（Grammar Focus）（教学设计） 2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit8OnceuponaTimeSectionA（GrammarFocus）（教学设计）2024-2025学年人教版七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要一起探索的是2024-2025学年人教版七年级英语下册的Unit8OnceuponaTimeSectionA，也就是语法重点部分啦！咱们要学的可是“一般过去时”这个有趣的语法点哦。还记得咱们之前学过的现在时和将来时吗？这次咱们要给它们找个小伙伴——一般过去时。通过这节课，我们不仅能够掌握这个时态的用法，还能用它来讲述那些遥远的、曾经发生的故事呢！准备好，让我们一起穿越回那个“Onceuponatime”的时光吧！🕰️🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习一般过去时，学生将提升他们的语言表达能力，能够准确运用时态描述过去发生的事情。其次，通过阅读和讨论童话故事，学生将增强对跨文化理解，感受英语国家的文化魅力。再者，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度分析故事情节。最后，通过自主学习语法知识，学生将提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了英语的基本时态，包括现在时和将来时。他们对这些时态的构成和用法有一定的了解，能够进行简单的句子构造。此外，他们在阅读和听力方面也有一定的积累，能够理解基本的英语故事和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事等富有想象力的内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新知识。在课堂上，他们通常积极参与讨论，喜欢通过互动来学习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对英语学习有热情，但在学习一般过去时这一新时态时，他们可能会遇到以下困难：

-理解过去时态的构成和用法，尤其是与现在时和将来时的区别；

-正确使用过去时态的动词形式，包括不规则动词的变化；

-在实际语境中运用过去时态进行交流，可能存在语法错误或表达不自然的情况；

-对于一些学生来说，理解故事背景和文化差异可能会成为挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、实物教具（如图片、玩具）

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：英语语法学习软件、在线词典、英语故事音频和视频资源

-教学手段：PPT课件、语法练习册、故事卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布一份包含PPT、相关视频和文档的预习资料，要求学生了解一般过去时的基本概念和结构。

-设计预习问题：我会设计一些如“你能举例说明一般过去时的用法吗？”等问题，引导学生思考并预期能够在课堂上找到答案。

-监控预习进度：我会通过查看在线平台的提交记录和学生反馈来监控学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习资料，对一般过去时的构成和例子有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对新知识的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题通过平台提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会通过讲述一个简单的英语童话故事，引出一般过去时的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解一般过去时的构成，如动词变化规则，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据故事情节，用一般过去时态进行对话练习。

-解答疑问：在学生练习过程中，我会及时解答他们的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解一般过去时的规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，尝试运用新学的语法知识。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难或疑问时，会勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法规则。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些书面作业，如写一篇短文描述一个过去发生的事件，以巩固学生的一般过去时运用。

-提供拓展资源：我会推荐一些与英语童话故事相关的书籍或网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际写作来练习一般过去时的运用。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，加深对一般过去时的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何提高自己的语法运用能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。

本节课的重难点在于帮助学生理解和运用一般过去时态。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这一时态的用法，并在实际语境中灵活运用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对一般过去时的理解，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《小红帽与大灰狼》

《灰姑娘》

《白雪公主》

《睡美人》

这些经典童话故事不仅能够帮助学生练习一般过去时的语法结构，还能让他们了解不同文化背景下的故事情节和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了激发学生的兴趣和好奇心，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）阅读拓展材料

-学生可以选择以上提到的童话故事进行阅读，尝试用一般过去时来复述故事情节。

-鼓励学生记录下故事中出现的动词，并分析其时态变化。

（2）创作自己的故事

-学生可以尝试创作一个简短的英语故事，运用一般过去时来描述故事发生的过程。

-在创作过程中，可以引导学生思考故事中的角色、情节和背景，以及如何运用一般过去时来增加故事的趣味性。

（3）研究不同文化背景下的童话故事

-学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下的童话故事，并比较它们之间的异同。

-通过研究，学生可以加深对一般过去时的理解，并学会从不同角度分析问题。

（4）参与英语角活动

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流，尝试运用一般过去时来描述自己的经历。

-在交流过程中，学生可以互相学习，共同提高。

（5）观看英语电影和电视剧

-学生可以观看一些英语电影和电视剧，关注其中角色使用的时态，并尝试总结不同时态在语境中的运用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了一般过去时这个有趣的语法点。回顾一下我们学到了什么：

1.我们了解了什么是一般过去时，它用来描述过去发生的事情。

2.我们学习了动词在一般过去时的变化规则，尤其是不规则动词的变法。

3.我们通过阅读和讨论童话故事，学会了如何运用一般过去时来讲述过去的故事。

在接下来的几分钟里，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

首先，让我们来做一个小游戏。我会说一个过去发生的事情，你们要用一般过去时来复述。比如，“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部电影。）现在，我来考考你们：

-I_______(read)abookyesterday.

-She_______(go)tothepark.

-We_______(visit)ourgrandparentslastweek.

当堂检测：

为了检测大家对一般过去时的掌握程度，我们将进行以下几个练习：

1.选择题：以下句子中，哪一个使用了正确的一般过去时？

A.Heisreadingabook.

B.Hereadabookyesterday.

C.Hereadsabookeveryday.

2.完形填空：请将下列句子补充完整，使用一般过去时。

I_______(go)tothebeachlastsummer.Itwassobeautiful!

3.句型转换：将下列句子改为一般过去时的疑问句。

Isawamovieyesterday.

4.创作练习：请用一般过去时写一段关于你昨天做的一件事情的短文。

最后，我想说，今天的课程对我们来说是一个很好的开始。希望你们能够将所学知识应用到日常生活中，不断练习，提高自己的英语水平。加油，同学们！教学反思与总结今天，咱们一起探索了一般过去时这个语法点，我觉得整个教学过程挺有收获的。下面，我就来跟大家一起聊聊这节课的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是，通过童话故事引入语法点，这样的方式挺吸引学生的。他们对于故事情节本身就挺感兴趣的，再加上我设计的那些与故事相关的练习，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生对于一些复杂的故事情节理解起来有点吃力，我在接下来的教学中可能会考虑使用更加直观的图片或者视频来辅助教学。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我让学生们分组讨论，这样不仅能提高他们的参与度，还能培养他们的团队合作能力。但是，我也注意到，在分组讨论的时候，有些小组内的讨论有点失控，有的学生可能会因为过于活跃而影响到其他小组。所以，我可能在下次课上会更多地指导他们如何有效地进行讨论。

至于教学策略，我觉得我用的PPT课件挺有帮助的，它不仅内容丰富，而且设计得挺吸引人的。但是，我也发现有些学生可能不太习惯依赖视觉辅助材料，他们更倾向于听讲和做笔记。所以，我可能在未来的教学中会尝试更多的互动环节，比如让学生们用白板来共同完成一些练习。

说到学生的学习效果，我觉得总体上是挺不错的。大多数学生都能正确运用一般过去时来描述过去发生的事情，这在课堂练习和最后的检测中都有体现。不过，也有一些学生在动词变化上出现了错误，这说明我在讲解时可能需要更加细致一些，尤其是对于不规则动词的讲解。

情感态度方面，学生们对于学习英语的热情是显而易见的，他们在课堂上积极参与，对于新知识的掌握也有很大的兴趣。但是，也有一些学生可能因为害怕犯错而不太敢开口说英语，这在今后的教学中我需要更加关注，创造一个更加安全、包容的学习环境。

对于教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

-在讲解不规则动词时，我会使用更多的例句和图表，帮助学生更好地记忆和区分。

-对于课堂讨论，我会设定明确的规则和目标，确保每个学生都有机会参与，并且讨论能够有序进行。

-我会设计更多种类的练习，比如角色扮演、故事续写等，以提高学生的实际运用能力。

-我会更多地鼓励学生开口说英语，通过游戏和竞赛等形式，减轻他们的紧张感。板书设计①重点知识点：

-一般过去时的概念：用来描述过去发生的事情。

-动词变化规则：规则动词和不规则动词的过去式变化。

②关键词：

-一般过去时：PastSimple

-过去式：PastTense

-规则动词：RegularVerb

-不规则动词：IrregularVerb

③重点句子：

-一般过去时的基本结构：主语+动词过去式+其他成分

-例句：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部电影。）

-例句：Shevisitedhergrandparentslastweek.（她上周拜访了她的祖父母。）典型例题讲解在讲解一般过去时这一语法点时，以下是一些典型例题，我们将逐一分析并给出答案。

例题1：

I_______(go)totheparkyesterday.

解答：Iwenttotheparkyesterday.

例题2：

They_______(watch)amovielastnight.

解答：Theywatchedamovielastnight.

例题3：

She_______(visit)herfriendslastweekend.

解答：Shevisitedherfriendslastweekend.

例题4：

We_______(play)soccerinthegardenyesterday.

解答：Weplayedsoccerinthegardenyesterday.

例题5：

He_______(have)abirthdaypartylastweek.

解答：Hehadabirthdaypartylastweek.

例题1分析：

-主语：I

-动词：go

-过去式：went

-答案：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）

例题2分析：

-主语：They

-动词：watch

-过去式：watched

-答案：Theywatchedamovielastnight.（他们昨晚看了一部电影。）

例题3分析：

-主语：She

-动词：visit

-过去式：visited

-答案：Shevisitedherfriendslastweekend.（她上周末拜访了她的朋友们。）

例题4分析：

-主语：We

-动词：play

-过去式：played

-答案：Weplayedsoccerinthegardenyesterday.（我们昨天在花园里踢足球。）

例题5分析：

-主语：He

-动词：have

-过去式：had