大连市第七十六中学人教七年级地理下9.2《巴西》教学设计

大连市第七十六中学人教七年级地理下9.2《巴西》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，咱们今天来聊聊地理课的新鲜话题——《巴西》。这节课，我们要揭开这个南美洲大国的神秘面纱。别看它名字里有个“巴”，但它可是个横跨南北半球的大国呢！我们得聊聊它的地理位置、气候特点，还有它的经济和文化。这些知识点，可都是从我们课本的人教七年级地理下册第9.2章里来的哦！准备好了吗？咱们一起走进巴西的世界！🌏✨核心素养目标1.**地理思维**：学会运用地理知识和方法，分析巴西的地理位置、地形地貌、气候特点等，提升空间想象力和地理分析能力。

2.**全球视野**：了解巴西作为发展中国家的重要地位，培养学生的全球意识和跨文化理解能力。

3.**文化理解**：通过学习巴西的文化特色，增强对多元文化的尊重和包容，提升文化素养。

4.**探究能力**：在研究巴西的过程中，培养学生的探究精神和科学态度，学会提出问题、分析问题和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-在本节课之前，学生们已经学习了地理学基本概念，对地图的阅读和理解有初步的认识。

-他们对南美洲的一些国家有一定的了解，可能已经接触过关于地理环境的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对探索未知世界充满好奇，特别是对于地理大发现和不同国家的特色文化。

-大部分学生具备较强的视觉学习能力和空间思维能力，喜欢通过图片和地图来学习地理知识。

-也有部分学生偏好逻辑分析和文字描述，他们可能会通过阅读文字资料来吸收地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于地理位置的理解可能会因为缺乏实际感知而感到困难。

-学习不同语言的名称和文化时，可能会遇到语言障碍。

-分析复杂的地形和气候关系时，可能需要抽象思维和较强的逻辑推理能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理教学挂图、地球仪

-课程平台：人教版地理课程资源库

-信息化资源：巴西相关地理信息数据库、在线地图服务（如GoogleEarth）

-教学手段：PPT课件、视频资料、图片集、地理知识竞赛软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对南美洲有哪些印象？你们知道世界上最大的热带雨林在哪里吗？”

-展示一些关于巴西的图片或视频片段，如亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布、里约热内卢的耶稣山等，让学生初步感受巴西的自然风光和人文特色。

-简短介绍巴西的基本情况，如地理位置、人口、面积等，为接下来的学习打下基础。

二、巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解巴西的定义，包括其主要组成元素或结构，如政治、经济、文化等。

-详细介绍巴西的地理位置、地形地貌、气候特点等，使用地图和图表帮助学生理解。

-通过实例，如巴西的农业、工业和旅游业，让学生更好地理解巴西的经济结构和产业特点。

三、巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的巴西案例进行分析，如巴西的农业现代化、城市扩张问题、环境可持续性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的社会发展和面临的挑战。

-引导学生思考这些案例对巴西乃至全球的影响，以及如何应用地理知识和方法来分析这些问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论，如巴西的教育改革、环境保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括巴西的地理位置、文化、经济和社会发展等。

-强调巴西在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴西的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-选择一个与巴西相关的地理现象或问题进行分析。

-运用地理知识和方法，提出自己的观点和建议。

-展示地理思维和表达能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《巴西：自然与文化的瑰宝》

-这本书详细介绍了巴西的自然景观、动植物资源和文化遗产，适合学生对巴西的自然环境和文化有更深入的了解。

2.《巴西经济简史》

-本书以简练的语言概述了巴西经济的发展历程，包括农业、工业和现代化进程，有助于学生理解巴西经济的复杂性和发展特点。

3.《亚马逊雨林：地球之肺》

-本书聚焦于亚马逊雨林的保护和生态价值，探讨了人类活动对雨林的影响，以及全球变暖等环境问题。

4.《巴西的多元文化》

-本书介绍了巴西的多民族背景和多元文化，包括土著文化、非洲文化和欧洲文化的融合，丰富了学生对巴西文化的认识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.研究巴西的主要河流及其对国家的影响，如亚马逊河和巴拉那河。

-学生可以查找资料，了解河流的起源、流经地区、对当地生态环境和人类活动的影响。

2.探讨巴西的农业现代化及其对农村地区的影响。

-学生可以通过案例研究，分析农业现代化带来的变化，包括对农民生活、土地利用和环境保护的影响。

3.分析巴西的城市化进程，以及城市化对城市规划和基础设施的挑战。

-学生可以比较巴西不同城市的发展模式，探讨城市化对城市可持续发展的意义。

4.调查巴西的环保政策和实践，如生物多样性保护、可再生能源利用等。

-学生可以研究巴西政府和非政府组织在环保方面的努力，以及这些努力对国家可持续发展的贡献。

5.制作巴西地图，标注主要城市、河流、山脉和自然保护区。

-通过实际操作，学生可以加深对巴西地理布局的理解，并提高地理信息的可视化能力。

6.观看关于巴西的纪录片或电影，如《上帝之城》、《中央车站》等，了解巴西的社会现实和文化特色。

-通过艺术作品，学生可以更直观地感受巴西的社会文化，丰富自己的知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多元文化元素

在讲解巴西的基础知识时，我尝试将巴西的文化元素融入教学中，比如通过展示巴西的音乐、舞蹈和美食图片，让学生在了解地理知识的同时，也能感受到巴西的文化魅力。这种跨学科的教学方式，不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣。

2.案例教学与实践结合

我在案例分析环节，特别注重将理论知识与实践相结合。例如，在讨论巴西的农业现代化时，我让学生结合课本中的案例，思考这些变化对当地社区和生态环境的影响。这种实践导向的教学方法，有助于学生将抽象的知识转化为具体的行动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足

在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有的小组讨论变得沉闷，缺乏活跃的讨论氛围。这可能是因为学生的准备不足，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.教学方法单一

虽然我在教学中尝试了多种方法，但总体上还是以讲解为主，学生的互动和参与相对较少。这种单一的教学方法可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式较为传统

我主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度

为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论前，提前给学生提供讨论指南和资料，确保每个学生都有准备。同时，我会鼓励学生提出问题，并鼓励他们积极表达自己的观点。

2.丰富教学手段

我将尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、模拟游戏等，以增加课堂的互动性和趣味性。此外，我也会利用多媒体资源，如视频、音频和动画，来增强学生的感官体验。

3.完善评价体系

为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和自我评价等。这样可以帮助学生更全面地了解自己的学习情况，也能让我更好地调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.**巴西地理知识卡片制作**：要求学生选择巴西的三个地理特征（如地形、气候、河流等），制作一张知识卡片，包括名称、描述、图片和简短的分析。这个作业旨在帮助学生巩固对巴西地理知识的记忆，并提高他们的信息整理和视觉呈现能力。

2.**巴西文化小调研报告**：学生需要选择巴西的一种文化现象（如节日、艺术、传统等），进行小调研，并撰写一份简短的报告。报告应包括文化现象的起源、发展、特点以及对学生个人或社会的意义。这个作业旨在培养学生的研究能力和文化理解力。

3.**巴西城市可持续发展讨论**：学生需要就巴西某个城市（如圣保罗或里约热内卢）的可持续发展问题进行讨论，提出自己的观点和建议。作业形式可以是书面报告或口头陈述，鼓励学生运用地理知识和批判性思维。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业将在课后第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我将详细记录每个学生的优点和需要改进的地方。对于知识卡片的制作，我会检查学生对地理知识的掌握程度和视觉呈现的创意性；对于文化调研报告，我会评估学生的研究深度和对文化现象的理解；对于可持续发展讨论，我会关注学生的观点是否具有逻辑性和实用性。

3.**个性化建议**：针对每个学生的具体问题，我会给出个性化的改进建议。例如，对于地理知识卡片，如果学生缺乏对图片的解读能力，我会建议他们多参考教材中的插图，并学习如何准确描述地理特征。

4.**鼓励与激励**：在反馈中，我会特别指出学生的亮点和进步，以鼓励他们继续努力。同时，对于表现优异的学生，我会给予额外的表扬和奖励。

5.**课堂讨论**：在下一节课的开始，我会安排时间让学生分享他们的作业成果，并就作业中的问题进行课堂讨论，以此作为巩固知识的一个环节。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《巴西的亚马逊雨林：生命的绿洲》

这本书详细介绍了亚马逊雨林的重要性、生物多样性以及人类活动对雨林的影响。通过阅读，学生可以深入了解巴西的自然环境和生态保护的重要性。

-视频资源：《巴西的挑战与机遇》

这是一部纪录片，展示了巴西在经济发展、社会变革和环境保护方面的挑战与机遇。视频内容丰富，有助于学生从不同角度理解巴西的现状。

2.**拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料或观看相关视频，以拓宽视野，加深对巴西的认识。

-教师推荐阅读材料：《巴西：一个国家的自然与人文之旅》

这本书以图文并茂的方式介绍了巴西的自然景观、历史文化和现代生活，适合学生深入了解巴西的全貌。

-教师解答疑问