六年级语文上册 第二单元 7 开国大典教学设计 新人教版

六年级语文上册第二单元7开国大典教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容六年级语文上册第二单元7开国大典

本节课内容围绕开国大典展开，通过学习毛泽东主席的《开国大典》一文，了解新中国成立的历史背景、开国大典的盛况以及开国大典对中国人民的重大意义。通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的爱国情怀、历史素养和语言表达能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述、写作等方式，提升学生的语言表达能力，培养学生对经典文本的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解开国大典的历史意义，培养思辨能力和历史思维能力。

3.文化传承与理解：让学生体会新中国成立的历史背景，增强文化自信，培养对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏开国大典的盛况，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力。

5.学习方法与习惯：培养学生自主学习和合作学习的能力，养成良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解开国大典的历史背景和意义：通过分析课文内容，帮助学生理解新中国成立的历史进程和开国大典的重要地位。

2.感受语言表达的准确性和感染力：引导学生体会毛泽东主席在《开国大典》中的语言特色，提升学生的语言鉴赏能力。

难点：

1.理解历史事件的时代背景：学生可能对新中国成立的历史背景缺乏深入了解，难以把握开国大典的时代意义。

2.体会领袖人物的情感态度：学生可能难以准确把握毛泽东主席在开国大典中的情感态度，影响对文章的理解。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生收集新中国成立的相关资料，为理解历史背景打下基础。

2.课堂教学中，结合图片、视频等多媒体手段，直观展示开国大典的盛况，帮助学生更好地感受历史氛围。

3.通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生深入探讨领袖人物的情感态度，提高学生对文章的感知度。

4.设计分层作业，针对不同层次的学生提出不同的学习要求，确保每个学生都能有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《开国大典》课文。

2.辅助材料：准备开国大典的历史图片、相关视频资料，以及展示新中国成立前后对比的图表。

3.教学工具：准备录音笔、投影仪等设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板，用于板书和展示讨论要点。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示开国大典的历史图片，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道新中国成立的日子吗？开国大典有什么重要意义？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习毛泽东主席的《开国大典》，深入了解这一历史时刻。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，感受文章的语言风格和情感表达。

-教师引导学生关注文章的开头、结尾，以及过渡部分，初步把握文章结构。

2.分析课文，深入理解

-教师带领学生分析课文中的关键词句，如“庄严”、“伟大”、“激动”等，体会作者的情感态度。

-引导学生思考：“开国大典对中国人民有什么重大意义？”

3.体会语言，品味经典

-教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化，感受毛泽东主席的语言魅力。

-学生分组讨论，分享各自对文章语言特色的理解。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

-学生分组，分别扮演毛泽东主席、周恩来总理等历史人物，模拟开国大典的场景。

-分组展示，教师点评并给予指导。

2.制作手抄报

-学生以小组为单位，收集开国大典的相关资料，制作手抄报。

-展示手抄报，评选出最佳作品。

3.朗读比赛

-学生分组，进行《开国大典》的朗读比赛。

-教师评选出最佳朗读奖，鼓励学生积极参与。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论开国大典的历史意义

-学生举例回答：“开国大典标志着新中国的成立，结束了我国长期以来的屈辱历史。”

-学生举例回答：“开国大典展示了中国人民的团结和力量，增强了民族自信心。”

2.讨论毛泽东主席的语言特色

-学生举例回答：“毛泽东主席在《开国大典》中运用了大量的修辞手法，如比喻、排比等，使文章富有感染力。”

-学生举例回答：“毛泽东主席的语言简洁明了，富有激情，让人感受到他的爱国情怀。”

3.讨论开国大典对后世的影响

-学生举例回答：“开国大典激励了一代又一代中国人，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

-学生举例回答：“开国大典成为我国历史上的重要里程碑，值得我们永远铭记。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调开国大典的历史意义和毛泽东主席的语言特色。

2.学生分享自己的学习心得，表达对开国大典的敬意和热爱。

3.教师鼓励学生在日常生活中，传承红色基因，为实现中国梦而努力奋斗。

用时总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新中国成立的历史背景：介绍新中国成立前的历史状况，包括国共内战、抗日战争等，以及新中国成立的意义。

-开国大典的筹备过程：介绍开国大典的筹备工作，如场地选择、仪式安排、安全措施等，展现当时国家的团结和凝聚力。

-毛泽东主席生平简介：介绍毛泽东主席的生平事迹，包括他的成长背景、革命历程、主要贡献等，帮助学生更好地理解开国大典的历史背景。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《毛泽东选集》等书籍，了解毛泽东主席的思想和理论。

-鼓励学生观看关于开国大典的纪录片，如《开国大典》、《新中国从这里走来》等，直观感受历史场景。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，了解新中国成立的历史实物和图片。

-引导学生关注时事新闻，了解新中国成立以来国家的发展成就，增强民族自豪感。

-设计小组合作项目，让学生就开国大典的历史意义和现实意义进行深入研究，撰写研究报告或PPT进行展示。

-组织学生进行模拟开国大典的活动，让学生扮演历史人物，体验开国大典的庄重和意义。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试将开国大典的历史图片、视频等多媒体资源融入教学，使学生在视觉和听觉上都能感受到历史氛围，提高了学生的学习兴趣。

2.开展角色扮演活动：我设计了角色扮演环节，让学生亲自体验开国大典的庄重氛围，增强了学生的参与感和历史责任感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对新中国成立的历史背景了解不够，影响了他们对开国大典意义的理解。

2.教学互动不足：在小组讨论环节，虽然学生参与度较高，但个别学生发言较少，可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强历史背景教学：在课前预习阶段，提供更多关于新中国成立的历史资料，让学生对历史背景有更深入的了解，为课堂学习打下坚实基础。

2.丰富教学互动形式：在课堂上，可以通过提问、抢答、辩论等形式，增加学生的互动机会，鼓励每个学生都积极参与讨论。

3.实施多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面因素，进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.鼓励学生自主学习：提供更多拓展学习资源，如历史书籍、纪录片等，鼓励学生在课后自主探索，拓宽知识面。

5.加强与家长的沟通：通过家长会、家校联系册等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成家校合力。

6.注重教学反思：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。八、板书设计①开国大典背景

-新中国成立的历史意义

-国共内战胜利

-抗日战争胜利

-历史时刻

②开国大典盛况

-1949年10月1日

-天安门广场

-人群欢腾

-礼炮齐鸣

③毛泽东主席讲话

-宣告中华人民共和国成立

-指出新中国的任务

-唤起民族自豪感

④开国大典意义

-结束百年国耻

-开创民族新纪元

-增强民族凝聚力

⑤学生感悟

-爱国情怀

-历史责任感

-民族自豪感作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《开国大典》课文，要求学生熟读课文，并完成以下任务：

-划出课文中的关键词句，并解释其含义。

-总结文章的主要内容和中心思想。

-思考：开国大典对中国人民的意义是什么？

2.写作作业：以“假如我参加了开国大典”为题，写一篇短文，描述你的感受和所见所闻。要求字数在300字左右。

3.实践作业：收集关于开国大典的历史资料，如图片、视频等，制作一份关于开国大典的手抄报，展示在班级中。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-重点关注学生对关键词句的理解和文章中心思想的把握。

-对学生的回答进行批改，指出错误并给出正确的解释。

-鼓励学生用自己的话复述课文内容，提高他们的语言表达能力。

2.写作作业反馈：

-评价学生的想象力、描述能力和情感表达。

-对学生的写作进行修改和润色，提出改进建议。

-鼓励学生多阅读、多写作，提高他们的写作水平。

3.实践作业反馈：

-评价学生的资料收集能力和手抄报制作技巧。

-对学生的作品进行展示和评价，让学生互相学习。

-鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的动手能力和团队合作精神。

反馈方式：

-课后及时批改作业，通过纸质批改或电子方式反馈给学生。

-在下一节课上，对学生的作业进行点评，鼓励优秀作品，指出普遍存在的问题。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

改进建议：

-对于阅读作业，可以设计一些拓展性问题，引导学生深入思考。

-对于写作作业，可以提供一些写作模板或范文，帮助学生提高写作水平。

-对于实践作业，可以组织学生进行交流展示，激发他们的创作灵感。课后作业1.词语解释：

-解释课文中的“庄严”、“激动”、“欢腾”等词语，并举例说明它们在文章中的作用。

答案：

-庄严：形容开国大典的气氛严肃、庄重。

-激动：形容人们因开国大典而感到兴奋、热烈。

-欢腾：形容人们因高兴而跳跃、欢呼。

2.句子仿写：

-仿写“这是一个值得永远铭记的日子。”，要求句式结构相同，表达出对某个重要事件的记忆。

答案：

-这是一个值得铭记终身的荣誉时刻。

3.段落概括：

-概括以下段落的主旨：“天安门广场上，红旗飘扬，人们激动地欢呼。毛泽东主席庄严地宣告中华人民共和国成立，全场爆发出雷鸣般的掌声。”

答案：

-段落主旨：开国大典上，毛泽东主席宣告新中国成立，全场欢腾。

4.文章结构分析：

-分析《开国大典》一文的段落结构，说明每一段的主要内容。

答案：

-第一段：引出开国大典的历史背景。

-第二段：描述开国大典的盛况。

-第三段：毛泽东主席讲话，宣告新中国成立。

-第四段：开国大典的意义。

5.主题思想探究：

-结合课文内容，探讨《开国大典》一文的主题思想。

答案：

-主题思想：开国大典标志着新中国的成立，展现了中国人民的团结和力量，增强了民族自信心，具有深远的历史意义。

6.创作练习：

-假设你是开国大典的见证者，写一段话描述你的所见所感。

答案：

-我站在天安门广场上，看着五星红旗冉冉升起，心中充满了激动和自豪。人群的欢呼声、礼炮的轰鸣声，仿佛在告诉我，一个新的时代已经到来。

7.诗歌创作：

-以“开国大典”为主题，创作一首小诗。

答案：

-红旗飘扬，礼炮齐鸣，

新中国，诞生在今朝。

毛泽东主席，庄严宣告，

民族复兴，梦想成真。

8.课外阅读：

-阅读关于新中国成立的历史书籍或文章，了解新中国成立后的重大事件，并撰写一篇读书笔记。