七年级地理下册 第七章 我们邻近的地区和国家 7.1日本第2课时 与世界联系密切的工业 东西方兼容的文化教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第七章我们邻近的地区和国家7.1日本第2课时与世界联系密切的工业东西方兼容的文化教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自新人教版七年级地理下册第七章“我们邻近的地区和国家”7.1日本第2课时“与世界联系密切的工业东西方兼容的文化”。主要涉及日本工业的特点及其与世界联系，以及日本文化的独特性，包括东西方文化的兼容并蓄。通过学习，使学生了解日本工业的发展历程、产业结构以及文化背景。二、核心素养目标培养学生对地理信息的获取、处理和分析能力，提升跨文化理解与沟通能力。通过学习日本工业与文化的特点，增强学生的地理实践力，培养其对世界多元文化的尊重和包容态度，激发学生对地理学科的兴趣和探索精神。三、学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在地理学科方面，他们已具备一定的地理知识和空间观念，能够通过地图等方式获取信息。然而，由于地理知识体系的复杂性和深度，他们对地理学科的学习还处于初级阶段，对区域地理的理解较为片面。

在知识层面，学生对日本这一国家的基本情况有一定的了解，但对其工业和文化特点的了解可能较为有限。学生可能对工业发展的区位因素、影响工业布局的因素等概念较为陌生。

在能力层面，学生具备基本的阅读和理解能力，但在分析地理现象、提取关键信息、形成地理观点等方面还有待提高。在运用地理知识和方法解决实际问题的能力上，学生表现较弱。

在素质方面，学生的地理思维和跨文化意识有待加强。部分学生可能存在对日本文化的偏见或误解，需要引导学生正确理解和尊重不同文化。

在行为习惯上，学生对地理课的学习兴趣较高，但课堂参与度、合作学习的能力参差不齐。部分学生可能对地理学习存在畏难情绪，需要教师加以引导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过讲解日本工业发展的背景和特点，引导学生思考。2.设计小组讨论活动，让学生分析日本工业与文化的联系，提高学生的合作能力和批判性思维。3.利用多媒体展示日本工业和文化相关的图片、视频资料，增强直观感受。4.通过角色扮演，让学生模拟日本企业家的角色，体验工业发展的挑战与机遇。5.结合实际案例，引导学生探究日本工业的成功经验及其对其他国家的启示。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示日本风光图片，引导学生描述图片内容，激发学生对日本的兴趣。

2.提出问题：询问学生对日本工业和文化的了解，提出问题“日本是如何成为世界工业强国的？日本的文化特点有哪些？”

3.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的看法。

用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.日本工业发展背景：介绍日本地理位置、资源状况、人口特点等，引导学生分析日本工业发展的有利和不利条件。

2.日本工业特点：讲解日本工业的产业结构、技术水平、国际化程度等，重点分析其与世界的联系。

3.日本文化特点：介绍日本文化的起源、发展历程、东西方兼容的特点，强调其对工业发展的影响。

4.学生互动：针对教学内容，引导学生提出疑问，教师进行解答。

用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供日本工业和文化相关的案例，让学生分析案例中体现的地理特征。

2.小组讨论：分组讨论日本工业和文化的联系，培养学生合作能力和批判性思维。

3.学生展示：各小组汇报讨论成果，教师进行点评。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的口头表达能力。

用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演日本企业家，模拟企业决策过程，体验工业发展的挑战与机遇。

2.教师引导：教师针对学生表演，进行适时引导，帮助学生总结经验教训。

3.学生反思：学生反思自己在角色扮演中的表现，分享心得体会。

用时：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调日本工业和文化特点。

2.拓展：引导学生思考日本工业和文化对其他国家的启示，激发学生的地理思维。

3.布置作业：布置相关作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《日本制造业的全球布局与发展趋势》

-《日本文化产业的发展与特点》

-《日本社会文化对工业发展的影响》

-《日本环境保护与可持续发展》

-《日本的教育体系与文化传承》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的任意一篇，进行深入的自主阅读和学习。

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，寻找更多关于日本工业、文化和环境方面的资料。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和见解，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-设计一个关于日本工业与文化的调查报告，要求学生选择一个日本工业或文化现象，进行调查和分析，撰写报告。

-引导学生思考日本工业发展的可持续性和文化传承的重要性，探讨这些因素对未来社会的影响。

-鼓励学生参与学校的地理学科竞赛或演讲活动，利用所学知识展示自己的研究成果。

3.知识点全面：

-通过拓展阅读和自主探究，学生可以全面了解日本工业的发展历程、产业结构、技术创新等方面。

-学生将深入了解日本文化的独特性，包括传统与现代的融合、艺术、文学、节日等。

-学生将学习到日本在环境保护和可持续发展方面的举措，以及这些举措对工业和文化的影响。

-学生将探索日本的教育体系和文化传承方式，以及这些因素如何塑造日本社会。

4.实用性：

-学生通过拓展学习，将能够更好地理解地理学科中关于工业、文化和环境的关系。

-学生将提升自己的研究能力、分析能力和批判性思维能力。

-学生将学会如何将所学知识应用于实际问题的解决中，例如在未来的职业规划或社会活动中。七、典型例题讲解例题1：日本工业发展的主要优势有哪些？

解答：日本工业发展的主要优势包括：

1.高度发达的科技水平，特别是在电子、汽车、造船等领域；

2.严格的品质管理，确保产品的高质量；

3.先进的物流体系，提高了生产效率；

4.丰富的教育资源，培养了大量的技术人才；

5.优越的地理位置，便于与世界各地进行贸易往来。

例题2：日本文化中东西方兼容的特点有哪些体现？

解答：日本文化中东西方兼容的特点主要体现在：

1.传统日本文化与现代西方文化的融合，如和风建筑与欧式建筑的结合；

2.日本饮食文化中既有传统的寿司、拉面，也有西式的披萨、汉堡；

3.日本时尚潮流中融合了东西方的元素，如动漫与时尚品牌的结合；

4.日本艺术中既有传统茶道、书道，也有西方的音乐、舞蹈；

5.日本社会生活中既有传统的节日庆典，也有西方的节日庆祝方式。

例题3：日本工业发展对环境造成了哪些影响？

解答：日本工业发展对环境造成的影响包括：

1.工业排放导致空气污染，如酸雨、雾霾等；

2.工业废水排放污染水体，影响生态平衡；

3.工业固体废弃物处理不当，可能对土壤和地下水资源造成污染；

4.工业用地开发导致森林砍伐、生物多样性减少；

5.工业生产过程中产生的噪音和振动污染，影响居民生活。

例题4：日本如何应对工业发展带来的环境问题？

解答：日本应对工业发展带来的环境问题采取了以下措施：

1.加强环保法律法规的制定和执行；

2.推广清洁生产技术，减少污染物排放；

3.优化工业布局，减少对周边环境的影响；

4.加强环境监测和风险评估，及时发现和处理环境问题；

5.提高公众环保意识，鼓励绿色生活方式。

例题5：日本的教育体系如何促进文化传承？

解答：日本的教育体系通过以下方式促进文化传承：

1.在课程设置中融入传统文化教育，如茶道、书道等；

2.通过学校庆典、节日活动等形式，传承和弘扬传统文化；

3.鼓励学生参与社区文化活动，增进对传统文化的了解；

4.培养学生的文化自信，使其成为传统文化的传承者和传播者；

5.教育部门与民间组织合作，共同保护和传承传统文化。八、内容逻辑关系①日本工业发展的背景与特点

-地理位置与资源条件

-高度发达的科技水平

-严格的品质管理

-先进的物流体系

-丰富的教育资源

-优越的地理位置

②日本文化的特点与东西方兼容

-传统与现代的融合

-饮食文化的多样性

-时尚潮流的融合

-艺术的多元表现

-社会生活的多元庆典

-教育体系与文化传承

③日本工业发展对环境的影响与应对措施

-空气污染、水体污染、土壤污染、生物多样性减少、噪音和振动污染

-环保法律法规的制定与执行

-清洁生产技术的推广

-工业布局的优化

-环境监测与风险评估

-公众环保意识的提高

④日本教育体系与文化传承的关系

-课程设置中的传统文化教育

-学校庆典与节日活动

-社区文化活动参与

-文化自信的培养

-民间组织与教育部门的合作教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示日本风光图片，学生们很快就进入了状态，他们对日本的印象比较深刻，这也让我意识到，利用图片和视频等视觉材料能够有效激发学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于日本的基本情况还是了解得不够，所以我可能在接下来的教学中需要更详细地介绍一些日本的基础知识。

在讲授新课的时候，我尽量结合了案例研究和讨论，让学生们参与到课堂中来。我发现，当学生们在讨论中提出问题时，他们的思维非常活跃，这也让我看到了他们的学习潜力。不过，我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，可能是因为他们对日本工业和文化了解不多，所以我在今后的教学中，可能会设计更多的小组讨论，帮助他们逐步建立起对日本文化的认识。

巩固练习环节，我设计了案例分析，这让学生们有了实际操作的机会。但是，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是由于他们对案例中的信息提取不够准确。因此，我打算在今后的教学中，加强对学生信息提取能力的训练，比如通过一些练习题来提高他们的阅读理解能力。

课堂提问环节，我尝试了提问来检查学生的学习效果，但有的问题可能过于简单，没有真正考验到学生的思考深度。我意识到，我应该设计一些更有挑战性的问题，让学生们在回答中展现出他们的地理思维。

在师生互动环节，我尝试了角色扮演，这让学生们有了更直观的感受。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对角色扮演不够熟悉。我打算在今后的教学中，提前给学生一些角色扮演的指导，帮助他们