Unit 2.Ways to go to school（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2.Waystogotoschool（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索“Unit2.Waystogotoschool”这个有趣的话题啦！在这个单元里，我们将学习如何用英语描述去学校的不同方式。想象一下，清晨的阳光洒在校园里，同学们带着满满的期待，选择各自喜欢的出行方式，开启新的一天。让我们一起走进这个充满活力的课堂，用英语描绘我们的校园生活吧！🌟🎓🚗🚶‍♂️🚀二、核心素养目标分析在本次教学活动中，我们将重点培养六年级学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习不同去学校的交通方式，学生将提升听说读写技能，增强对多元文化的理解，培养批判性思维，并学会运用有效策略来提高学习效率。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，他们能够进行简单的日常对话，并能阅读和理解一些基础英语材料。在这个年龄阶段，学生的好奇心强，对新事物充满探索欲，这为我们提供了良好的教学契机。然而，由于家庭背景、学习习惯和个体差异，学生的英语水平存在一定差异。

在知识方面，部分学生可能对交通方式相关的词汇和表达较为熟悉，但仍有部分学生可能对这类词汇掌握不足。在能力上，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力可能相对较弱，尤其是在描述具体场景和表达个人观点时。在素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍有待提高。

行为习惯上，学生们通常能够按时到校，积极参与课堂活动，但在课堂上有时会出现注意力不集中、参与度不高的情况。这对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要学生主动思考和表达的时候。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。通过本单元的学习，我们期望能够帮助学生更好地掌握交通方式的表达，提高他们的英语综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材《人教PEP版英语六年级上册》

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：在线英语学习网站、相关英语学习APP

-教学手段：实物教具（如交通标志模型）、图片、视频、歌曲等五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师微笑着走进教室，用英语问候：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师说：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentwaystogotoschool.AreyoureadytoexploretheworldoftransportationinEnglish?”

4.学生们兴奋地点头：“Yes,weare!”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，上面有几种不同的交通工具，如自行车、汽车、公交车等。

2.老师提问：“Whatarethese?CanyoutellmehowtosaytheminEnglish?”

3.学生们举手回答：“Bicycle,car,bus...”

4.老师点评并纠正发音：“Good!Let'spracticetogether.Bicycle–bi-cycle,car–car,bus–bus.”

5.老师继续展示更多交通工具的图片，引导学生用英语描述。

三、课文学习（25分钟）

1.老师分发教材，让学生阅读课文标题“Waystogotoschool”。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

3.学生们讨论并回答：“It'saboutdifferentwaystogotoschool.”

4.老师总结：“That'sright!Today,wewilllearnhowtodescribedifferentwaystogotoschoolinEnglish.”

5.老师引导学生阅读课文第一段，学习如何用英语表达“gotoschoolbybike”。

6.老师提问：“Howdoyousay'gotoschoolbybike'inEnglish?”

7.学生们回答：“Gotoschoolbybike.”

8.老师点评并纠正发音：“Good!Let'spractice.Gotoschoolbybike–gotoschoolbybike.”

9.老师继续引导学生阅读课文，学习其他交通方式的表达，如“gotoschoolbycar”,“gotoschoolbybus”,“gotoschoolonfoot”等。

10.老师提问：“Canyoutellmehowtosay'gotoschoolbytrain'?”

11.学生们尝试回答：“Gotoschoolbytrain.”

12.老师点评并纠正发音：“Great!Let'skeeppracticing.”

13.老师引导学生学习课文中的句型结构，如“Somestudentsgotoschoolbybike.Othersgotoschoolbycar.”

14.老师提问：“Howdoyousay'Somestudentsgotoschoolbybike'inEnglish?”

15.学生们回答：“Somestudentsgotoschoolbybike.”

16.老师点评并纠正发音：“Excellent!Keepupthegoodwork.”

17.老师继续引导学生学习其他句型结构，如“Somestudentsgotoschoolonfoot.Othersgotoschoolbybus.”

18.老师提问：“Canyoutellmehowtosay'Othersgotoschoolbybus'?”

19.学生们回答：“Othersgotoschoolbybus.”

20.老师点评并纠正发音：“Fantastic!Let'smoveon.”

21.老师引导学生学习课文中的疑问句和否定句，如“Howdoyougotoschool?”、“Idon'tgotoschoolbybike.”

22.老师提问：“Howdoyousay'Howdoyougotoschool?'inEnglish?”

23.学生们回答：“Howdoyougotoschool?”

24.老师点评并纠正发音：“Great!Let'spracticetogether.Howdoyougotoschool?”

25.老师继续引导学生学习其他疑问句和否定句，如“Howdoyougotoschoolbytrain?”、“Idon'tgotoschoolbycar.”

26.老师提问：“Canyoutellmehowtosay'Idon'tgotoschoolbycar'?”

27.学生们回答：“Idon'tgotoschoolbycar.”

28.老师点评并纠正发音：“Excellent!Keeppracticing.”

29.老师引导学生学习课文中的祈使句，如“Let'sgotoschoolbybustomorrow.”

30.老师提问：“Howdoyousay'Let'sgotoschoolbybustomorrow'inEnglish?”

31.学生们回答：“Let'sgotoschoolbybustomorrow.”

32.老师点评并纠正发音：“Fantastic!Let'skeeppracticing.”

33.老师继续引导学生学习其他祈使句，如“Don'tgotoschoolbybiketomorrow.”

34.老师提问：“Canyoutellmehowtosay'Don'tgotoschoolbybiketomorrow'?”

35.学生们回答：“Don'tgotoschoolbybiketomorrow.”

36.老师点评并纠正发音：“Excellent!Keepupthegoodwork.”

37.老师引导学生回顾课文内容，总结本节课所学的交通方式表达。

38.老师提问：“Whathavewelearnedtoday?”

39.学生们回答：“WehavelearnedhowtodescribedifferentwaystogotoschoolinEnglish.”

40.老师总结：“That'sright!Youhavedoneafantasticjobtoday.Keeppracticingandyouwillbecomebetterandbetter.”

四、课堂活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一种交通方式，用英语描述。

2.每组派代表上台展示，其他小组进行评价。

3.老师对每个小组的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师提问：“Whatdidwelearntoday?”

2.学生们回答：“WelearnedhowtodescribedifferentwaystogotoschoolinEnglish.”

3.老师总结：“That'sright!Today,wehaveexploredtheworldoftransportationinEnglish.KeeppracticingandyouwillbecomemoreconfidentinusingEnglishtodescribeyourdailylife.”

4.老师提醒学生：“Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencestructuresathome.Ican'twaittoseeyourprogressnexttime.”

5.老师用英语说：“Goodbye,everyone!Haveagreatday!”

六、课后作业

1.学生回家后，用英语描述自己每天去学校的交通方式。

2.学生将作业提交到班级学习平台，老师进行批改和点评。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题相关的英语故事书籍，如《GreenEggsandHam》中关于出行方式的描述。

-英文歌曲，如“Let'sGo”等，通过歌曲学习不同交通工具的英文表达。

-网络资源，如YouTube上的英语教学视频，展示不同国家的学生如何去学校。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于交通方式的图片和资料，如自行车、公交车、地铁等，并用英语制作成小册子。

-引导学生通过互联网搜索不同国家学生的出行方式，了解不同文化背景下的交通习惯。

-组织学生观看关于交通安全的英语动画片或视频，学习如何在英语中讨论安全出行。

-安排角色扮演活动，让学生分组扮演不同交通工具上的角色，用英语进行对话。

-提供一些与交通方式相关的英语短文或小故事，让学生阅读并讨论。

-建议学生利用课余时间阅读关于城市交通发展的英文文章，了解交通发展的最新动态。

-组织学生进行一次“环保出行”主题的英语演讲或写作比赛，鼓励他们提出环保出行建议。

-引导学生思考交通方式对社会和环境的影响，用英语撰写一篇短文或制作一份报告。

-鼓励学生参与社区服务活动，如协助清理学校附近的交通标志，增强他们的社会责任感。

-提供一些在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，让学生在课外继续提升英语能力。七、教学评价1.课堂评价：

-通过提问，老师可以实时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“gotoschoolbybike”时，老师可以提问：“Howdoyougotoschool?”来检查学生是否理解了句型结构。

-观察学生在课堂上的参与度、表达能力以及合作能力。比如，在小组活动中，老师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够用英语流畅地表达自己的想法。

-定期进行小测验或游戏，如“快速问答”或“英语角”，以检验学生的语言实际运用能力。

-鼓励学生自我评价，让学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

2.作业评价：

-对学生的课堂练习和课后作业进行细致批改，包括拼写、语法和句型使用等方面。

-通过作业反馈，及时纠正学生的错误，并指出他们的进步和不足。

-作业评价不仅要关注学生的语言准确性，还要关注他们的思维深度和创新性。

-对于学生的创意作业，如制作关于交通方式的英语小册子，老师应给予特别的关注和鼓励。

-在批改作业时，老师应保持公正客观，同时给予个性化的建议，帮助学生提高。

-定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况，共同探讨如何提高学生的学习效果。

-利用在线学习平台的数据分析功能，了解学生的学习进度和难点，针对性地调整教学策略。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等活动，评估学生的口语表达能力。

-组织定期的写作活动，如短文写作或日记，评估学生的书面表达能力。

-观察学生在英语角或其他非正式场合的英语使用情况，评估他们的语言实际应用能力。

-鼓励学生参与英语演讲比赛或戏剧表演，通过这些活动评估学生的综合语言运用能力。

4.总结性评价：

-在单元学习结束后，进行一次综合测试，评估学生对本单元知识的掌握程度。

-通过测试结果，分析学生的学习难点和优点，为下一阶段的教学提供参考。

-结合学生的课堂表现、作业和形成性评价，给出综合评价，帮助学生和家长了解学生的学习状况。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受不同的