七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计4 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教学设计4（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进神秘的极地世界，探索那片冰雪覆盖的神奇土地。这节课，咱们要学习的章节是七年级地理下册的第十课——极地地区。这里，我们将一起揭开南极和北极的神秘面纱，感受那里的自然风光、动植物以及人类活动。这节课，我们不仅要了解课本上的知识点，还要结合实际，用我们的眼睛去发现，用我们的心去感受。准备好了吗？让我们一起踏上这场极地之旅吧！🌟核心素养目标同学们，今天我们的地理课不仅要学习知识，更要培养我们的核心素养。首先，我们要提升“人地协调观”，通过了解极地地区的自然环境和人类活动的关系，认识到人类在发展过程中应如何与自然和谐共生。其次，我们要培养“综合思维”能力，通过分析极地地区的地理特征，学会从多个角度思考问题。最后，我们要强化“区域认知”，通过对比南极和北极的地理环境，增强对世界不同区域的理解。让我们一起在探索极地的同时，提升这些宝贵的核心素养吧！💪🌍教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心内容是极地地区的自然环境特征及其对人类活动的影响。

-**举例解释**：重点包括极地地区的气候特点、冰川分布、动植物种类以及人类在极地的科学研究活动。例如，讲解南极的干燥、寒冷气候和冰川覆盖面积时，强调这些特点如何影响极地生态系统和人类探险活动。

2.教学难点

-**难点内容**：极地地区的生态平衡和气候变化对全球的影响。

-**举例解释**：难点在于理解极地生态系统的脆弱性以及全球气候变化对极地的影响，如冰川融化对海平面上升的影响。例如，在讨论全球变暖时，学生可能难以理解为什么极地冰盖的融化会导致全球海平面上升，需要通过具体案例和模型来帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合图片和视频，生动展示极地风光和生态。

-引入讨论法，让学生分组讨论极地环境变化对全球的影响，激发思维。

-实施实验法，通过模拟实验，让学生体验极地气候对动植物的影响。

2.教学手段：

-利用多媒体展示极地地区的真实影像，增强直观感受。

-运用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟极地环境变化。

-创设互动环节，通过在线平台，拓展学生知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕极地地区的气候特征和生态保护，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解极地地区的气候特点、动植物种类等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解极地地区的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过极地探险故事或纪录片片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解极地地区的气候、生态和人类活动，结合地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析极地生态环境的变化及其对全球的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解极地地区的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析问题，培养解决问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解极地地区的知识，掌握分析问题的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与极地地区相关的阅读作业或小论文，要求学生结合所学知识进行思考。

提供拓展资源：推荐相关的地理纪录片、书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的教学过程中，我们致力于通过多种教学方法和手段，帮助学生达到以下学习效果：

1.**知识掌握**

-学生能够准确描述极地地区的地理位置、气候特征、地形地貌等基本知识。

-学生能够识别并描述极地地区的典型动植物种类，如企鹅、北极熊等。

-学生能够理解极地地区的科学研究活动，如南极科考站的建立和作用。

2.**技能提升**

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，提高了团队合作和沟通技巧。

-学生通过使用地理信息系统（GIS）等现代化工具，增强了信息处理能力。

3.**情感态度价值观**

-学生对极地地区的自然环境和生物多样性有了更深的认识和爱护之情。

-学生认识到人类活动对极地环境的影响，增强了环保意识。

-学生对极地探险家的勇气和科学精神表示敬佩，激发了探索未知世界的兴趣。

具体来看，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.**知识掌握方面**

-学生能够识别极地地区的地理位置，了解南极和北极的经纬度范围及其在全球的地理位置。

-学生掌握了极地地区的气候特点，如极端的寒冷、干燥和风力强大，以及这些气候特征对生态系统的影响。

-学生了解了极地地区的地形地貌，包括冰川、冰盖、高原等，以及这些地形对人类活动的影响。

2.**技能提升方面**

-在课堂讨论中，学生能够提出有见地的问题，并围绕极地地区的环境变化进行深入分析。

-通过小组合作，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，如制作极地地区的地图、撰写研究报告等。

-学生在实验活动中，学会了如何使用科学仪器和软件，如测量温度、绘制图表等，提高了实验技能。

3.**情感态度价值观方面**

-学生对极地地区的生态环境产生了浓厚的兴趣，愿意了解更多关于极地生物的知识。

-学生意识到人类活动对极地环境的影响，如气候变化导致的冰川融化，并开始关注环保问题。

-学生对极地探险家的故事产生了共鸣，认识到探索未知世界的重要性和勇气。板书设计①极地地区概况

-地理位置及分布

-气候特点：寒冷、干燥、多风

-地形地貌：冰川、冰盖、高原

②极地生态系统

-典型动植物：企鹅、北极熊、海豹、鲸鱼

-生态特点：物种多样性、适应性、脆弱性

③人类活动与极地

-科学研究：科考站、探险活动

-环境保护：国际合作、法律法规

-人类活动的影响：气候变化、生物入侵

④全球影响

-海平面上升

-气候变化

-生态平衡

⑤教学延伸

-极地探险历史

-环保意识与行动

-国际合作与极地保护课后作业为了巩固学生对极地地区知识点的理解，以下是一系列课后作业题，每个题目都与课本内容紧密相关，旨在培养学生的分析能力、综合能力和应用能力。

1.**写作练习**

题目：撰写一篇关于“极地环境保护的重要性”的短文，字数在300字左右。

答案：极地环境保护的重要性体现在它对于全球气候的影响上。极地是地球的“冰箱”，冰川的融化会导致海平面上升，影响沿海地区的居民生活。同时，极地生态系统极其脆弱，物种多样性的减少会影响生态平衡。因此，保护极地环境是全球共同的责任。

2.**案例分析**

题目：分析南极科考站的建立对当地生态环境的影响，并提出相应的保护措施。

答案：南极科考站的建立对当地生态环境的影响包括：破坏当地动植物的栖息地、引入外来物种、污染等。保护措施包括：建立严格的科考站管理制度、限制科考站规模、禁止引入外来物种、开展环保教育等。

3.**地图绘制**

题目：根据课本中的地图，绘制南极洲和北冰洋的轮廓，并标注出主要冰川和科考站的位置。

答案：学生需要根据课本中的地图，准确绘制南极洲和北冰洋的轮廓，并标注出主要的冰川（如罗斯冰障、威德尔海冰盖）和科考站（如阿蒙森站、中山站）的位置。

4.**讨论题**

题目：讨论全球变暖对极地地区的影响，并思考我们作为学生能做些什么来减缓这一趋势。

答案：全球变暖导致极地地区的冰川融化，海平面上升，生物多样性减少。作为学生，我们可以通过减少使用一次性塑料、节约用电、参加环保活动等方式，为减缓全球变暖贡献自己的力量。

5.**实验设计**

题目：设计一个简单的实验，模拟极地地区气候变化对植物生长的影响。

答案：学生可以设计一个实验，使用不同的温度和光照条件来培养同一植物品种，观察并记录其生长情况。通过对比不同条件下的生长差异，学生可以了解气候变化对植物生长的影响。

6.**研究报告**

题目：选择一种极地生物，进行研究，撰写一份简要的研究报告，包括其生活习性、生态环境、面临的威胁等。

答案：学生可以选择企鹅、北极熊、海豹等极地生物，通过查阅资料，了解其生活习性、栖息地、食物链位置以及面临的威胁，如气候变化、过度捕猎等，并撰写成研究报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在讲解极地地区的人类活动时，我尝试引入情景模拟教学，让学生扮演不同角色，如科学家、探险家、环保志愿者等，通过角色扮演，让学生更深入地理解极地保护的重要性。

2.**多媒体资源整合**：我利用多媒体资源，如视频、图片、动画等，将抽象的地理知识直观化，让学生在视觉和听觉的冲击中学习，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对极地地区缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.**课堂时间分配不均**：在讲解极地气候特点时，我花费了较多时间，导致其他部分的教学内容时间不足，影响了教学的整体效果。

3.**评价方式单一**：我主要依赖课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与极地相关的趣味知识，激发