语文教学要培养学生良好的学习习惯

语文教学要培养学生良好的学习习惯摘要：语文作为基础学科，在学生的学习生涯中占据着至关重要的地位。培养学生良好的语文学习习惯，不仅有助于提高语文学习成绩，更能为学生的终身学习奠定坚实基础。本文从预习习惯、课堂学习习惯、复习习惯、阅读习惯、写作习惯等多个方面详细阐述了在语文教学中培养学生良好学习习惯的重要性及具体方法，旨在为语文教师提供有益的教学参考，促进学生语文素养的全面提升。一、引言语文是一门综合性很强的学科，它贯穿于人们生活和学习的方方面面。良好的语文学习习惯对于学生理解、吸收知识，提高语言表达能力，培养思维品质都有着不可估量的作用。在语文教学过程中，教师应注重引导学生养成一系列良好的学习习惯，使学生学会学习，提高学习效率，从而实现语文教学质量的提升和学生语文素养的全面发展。二、培养预习习惯（一）预习的重要性预习是学习新知识的重要环节。通过预习，学生可以提前了解课文内容，熟悉生字词，发现自己的疑问，从而在课堂学习中更有针对性地听讲，提高学习效率。预习能够培养学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生学会自己探索知识，为今后的终身学习打下基础。（二）预习的方法1.初读课文让学生在预习时先通读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文的大致内容。对于篇幅较长的课文，可以分段阅读，理清文章的脉络。例如，在预习《桂林山水》时，学生通过初读，对桂林山水的美丽景色有了初步印象，知道了文章是从漓江的水和桂林的山两个方面来描写桂林山水的。2.圈画生字词引导学生在预习过程中圈出生字词，借助工具书理解生字的读音、写法和字义，对于不理解的词语可以做上标记。比如预习《落花生》时，学生圈出"亩、播、爱慕"等生字词，通过查字典明白"亩"的读音和含义，对"爱慕"一词通过联系上下文初步理解其意思。3.思考问题鼓励学生在预习时思考一些问题，如文章的主题是什么、作者是如何表达情感的、哪些地方不理解等。像预习《将相和》，学生可以思考蔺相如为什么要处处避让廉颇，这体现了他怎样的品质等问题，带着问题去课堂学习，能更主动地获取知识。4.查阅资料对于一些与课文相关的背景知识、作者介绍等，学生可以通过查阅书籍、网络等方式进行了解。预习《草船借箭》时，学生查阅资料了解了三国时期的历史背景以及诸葛亮、周瑜等人物的特点，有助于更好地理解课文内容。三、培养课堂学习习惯（一）认真听讲课堂是学生学习语文的主阵地，认真听讲是关键。教师要引导学生集中注意力，专注于老师的讲解和同学的发言。要求学生眼睛看黑板、看课本，耳朵听老师和同学讲话，积极思考，不做与课堂无关的事情。例如，在讲解古诗词时，学生认真听讲，才能理解诗词的意境、作者的情感以及诗词的表现手法等。（二）积极发言鼓励学生积极参与课堂互动，大胆发言。教师可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生的表达欲望。对于学生的回答，无论正确与否，都要给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。比如在小组讨论《少年闰土》中闰土的人物形象时，学生积极发言，分享自己的看法，教师及时给予点评和引导，促进学生思维的碰撞和深化。（三）做好笔记指导学生学会做课堂笔记，将重点字词、语句、段落大意、老师的讲解要点等记录下来。笔记要简洁明了，便于课后复习。例如，在学习修辞手法时，学生记录下比喻、拟人、排比等修辞手法的特点和例句，有助于加深对知识的记忆和理解。（四）善于倾听培养学生认真倾听他人发言的习惯，让学生尊重他人的意见和想法。在同学回答问题时，要专注倾听，不打断，听完后再发表自己的看法。通过倾听，学生可以学习到不同的思考方式和观点，拓宽自己的思维。比如在听同学分享作文写作思路时，其他学生认真倾听，从中获取灵感和启发。四、培养复习习惯（一）复习的必要性复习是对所学知识的巩固和强化。通过复习，学生可以加深对知识点的理解和记忆，查漏补缺，提高知识的系统性和综合性。定期复习有助于将所学知识内化为自己的能力，提高语文学习成绩。（二）复习的方法1.及时复习要求学生在课后及时复习当天所学内容，回顾课堂笔记，巩固知识点。比如学习完一篇新课文后，当天晚上就复习生字词、背诵段落等，避免遗忘。2.阶段性复习每周或每月进行一次阶段性复习，对本周或本月所学的语文知识进行系统梳理。可以通过制作思维导图、整理知识点卡片等方式，将知识串联起来，形成知识网络。例如，在一个月的学习结束后，学生以单元为单位，制作思维导图，梳理每个单元的生字词、课文内容、语文园地等知识点。3.总结归纳引导学生对复习过程中的知识点进行总结归纳，找出规律和方法。比如对修辞手法、写作手法等进行分类总结，分析其特点和作用，提高学生的语文学习能力。4.错题整理让学生建立错题本，将平时作业和考试中的错题整理下来，分析错误原因，写出正确的解答过程和思路。定期复习错题本，避免再次犯错。例如，学生将修改病句、阅读理解等错题整理到错题本上，经常复习，逐渐提高解题能力。五、培养阅读习惯（一）阅读的意义阅读是语文学习的重要组成部分，广泛的阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识储备，提高学生的阅读理解能力、写作能力和思维能力。阅读能够培养学生的语感，让学生感受到语言的魅力，提升语文素养。（二）培养阅读习惯的方法1.激发阅读兴趣通过推荐优秀的文学作品、开展读书活动、讲述有趣的故事等方式，激发学生的阅读兴趣。例如，组织班级读书分享会，让学生分享自己读过的好书，交流读书心得，营造浓厚的阅读氛围。2.制定阅读计划帮助学生制定合理的阅读计划，根据学生的年龄和阅读水平，确定阅读的内容和数量。可以每天安排一定的时间进行阅读，养成定时阅读的习惯。比如规定学生每天晚上阅读30分钟课外书籍。3.培养阅读技巧教导学生一些阅读技巧，如精读、略读、浏览等。精读时要品味词句，理解文章的深层含义；略读可以快速了解文章大意；浏览则用于查找信息。同时，指导学生学会做读书笔记，如摘抄好词好句、写读后感等。例如，在阅读一本小说时，学生先略读了解故事梗概，再精读精彩章节，摘抄优美语句，最后写读后感。4.营造阅读环境在班级设置图书角，提供丰富多样的书籍供学生阅读。家庭中也要营造良好的阅读氛围，家长以身作则，与孩子一起阅读。学校和家庭共同为学生创造阅读的环境，让学生随时随地都能接触到书籍。六、培养写作习惯（一）写作的重要性写作是语文综合能力的体现，它能够锻炼学生的思维能力、语言表达能力和创新能力。良好的写作习惯有助于学生写出高质量的作文，提高语文成绩，同时也能为学生今后的工作和生活打下坚实的基础。（二）培养写作习惯的方法1.养成观察生活的习惯引导学生关注生活中的点滴，积累写作素材。鼓励学生多观察自然现象、社会生活、人物形象等，并用日记的形式记录下来。例如，让学生观察四季的变化，记录每个季节的特点和自己的感受，为写作提供丰富的素材。2.勤写多练要求学生定期进行写作练习，可以写日记、记叙文、议论文、读后感等各种文体。通过不断地练习，提高写作能力。教师要认真批改学生的作文，给予具体的反馈和建议，帮助学生不断进步。比如每周安排一次作文课，让学生进行写作训练。3.注重写作过程教导学生写作时要注重构思，确定文章的主题、结构和内容。可以先列提纲，再逐步展开写作。写作过程中要注意语句通顺、用词准确、标点正确。写完后认真修改，检查错别字、语病等。例如，在写一篇游记时，学生先列提纲，确定游览的顺序和重点景点，然后按照提纲写作，最后仔细修改。4.鼓励创新培养学生的创新思维，鼓励学生在写作中大胆想象，勇于表达自己独特的见解和感受。可以引导学生尝试不同的写作风格和表现手法，提高作文的新颖性和吸引力。比如在写童话作文时，鼓励学生创造独特的角色和情节。七、培养良好学习习惯的策略（一）教师示范教师是学生学习的榜样，教师自身要养成良好的语文学习习惯，并在教学过程中展现出来。例如，教师在课堂上认真书写板书，规范使用语言，严谨治学，学生在潜移默化中会受到影响，逐渐养成良好的学习习惯。（二）明确要求向学生明确各种学习习惯的具体要求和标准，让学生清楚知道应该怎么做。比如在培养预习习惯时，详细说明预习的步骤和方法；在培养写作习惯时，明确写作的规范和要求等，使学生有章可循。（三）反复训练良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，需要反复训练。教师要在日常教学中不断强化对学生学习习惯的培养，通过课堂练习、作业布置、考试等多种形式，让学生在实践中逐渐养成习惯。（四）激励评价建立合理的激励评价机制，对学生良好的学习习惯进行及时表扬和鼓励。可以采用奖励小红花、小奖品、评选学习之星等方式，激发学生养成良好学习习惯的积极性。同时，对学生存在的问题也要及