经济学说史教学大纲

经济学说史教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：经济学说史2.课程代码：[具体代码]3.课程类型：专业必修课4.学分/学时：[X]学分，[16X]学时（理论教学[16X]学时）5.适用专业：[具体专业]6.先修课程：微观经济学、宏观经济学二、课程目标本课程旨在系统介绍经济学说产生、发展的历史脉络，使学生了解不同历史时期重要经济学家的思想及其对经济学发展的贡献，培养学生对经济学思想演变的理解能力、批判性思维以及对经济理论的综合运用能力，为深入学习经济学专业知识奠定坚实的理论基础。具体目标如下：1.知识目标掌握经济学说史上各个主要流派及其代表人物的核心经济思想。理解不同经济思想产生的时代背景、理论渊源和发展历程。2.能力目标能够运用所学经济思想分析现实经济问题，形成独立思考和解决问题的能力。培养学生对经济理论演变的逻辑梳理能力和文献研读能力。3.素质目标培养学生对经济学的兴趣和探索精神，激发学生对经济学科发展的使命感。引导学生树立正确的经济价值观，认识经济理论与社会发展的相互关系。三、课程内容与学时安排（一）导论（2学时）1.经济学说史的研究对象与方法经济学说史的定义和研究范围研究经济学说史的意义和方法2.经济学说的发展脉络古代经济思想的萌芽近代经济学的形成与发展现代经济学的主要流派及其演变（二）重商主义（4学时）1.重商主义产生的背景封建社会向资本主义社会过渡时期的经济特征民族国家的兴起与商业资本的发展2.重商主义的主要观点与政策主张财富观：金银是财富的唯一形式贸易顺差论：强调出口大于进口国家干预经济：主张政府管制商业活动3.重商主义的代表人物及其思想托马斯·孟与《英国得自对外贸易的财富》柯尔培尔的经济政策实践（三）古典经济学（8学时）1.古典经济学产生的背景资本主义经济的迅速发展启蒙运动与科学精神的影响2.古典经济学的主要代表人物及其思想亚当·斯密与《国富论》分工理论：分工提高劳动生产率市场机制："看不见的手"原理价值理论：劳动价值论的初步阐述经济自由主义：主张自由放任的经济政策大卫·李嘉图与《政治经济学及赋税原理》劳动价值论：对价值决定因素的深入分析分配理论：工资、利润和地租的关系比较优势理论：国际贸易理论的重要贡献托马斯·马尔萨斯与《人口原理》人口理论：人口增长与生活资料增长的矛盾有效需求不足理论：对经济危机的初步探讨（四）新古典经济学（6学时）1.新古典经济学产生的背景边际革命的兴起经济学研究方法的转变2.边际效用学派边际效用价值论：商品价值由边际效用决定杰文斯、门格尔和瓦尔拉斯的边际分析方法3.新古典经济学的主要代表人物及其思想阿尔弗雷德·马歇尔与《经济学原理》局部均衡分析：供求均衡决定价格需求理论与供给理论：弹性概念的引入分配理论：生产要素价格的决定庇古与福利经济学外部性理论：市场失灵的重要表现福利经济学的基本原理与政策主张（五）制度经济学（6学时）1.制度经济学产生的背景对传统经济学忽视制度因素的反思社会经济制度变迁的现实需求2.旧制度经济学凡勃伦的制度分析制度的定义与分类：习惯、法律和产权制度技术与制度的相互关系：技术决定制度变迁康芒斯的制度经济学交易理论：将交易作为基本分析单位集体行动理论：强调制度对个体行为的约束3.新制度经济学科斯定理与产权理论科斯定理的内容与意义：产权明晰对资源配置的影响企业的性质与边界：交易成本视角的分析诺斯的制度变迁理论制度变迁的原因与动力：人口、技术和意识形态的作用路径依赖：制度变迁的惯性与锁定效应（六）凯恩斯主义经济学（6学时）1.凯恩斯主义经济学产生的背景19291933年经济大危机的冲击传统经济学理论的局限性2.凯恩斯与《就业、利息和货币通论》有效需求原理：总需求不足导致失业和经济衰退三大心理规律：边际消费倾向递减、资本边际效率递减和流动偏好政府干预经济的政策主张：财政政策和货币政策的运用3.凯恩斯主义经济学的发展新古典综合派：将凯恩斯理论与新古典经济学相结合新凯恩斯主义：对凯恩斯主义的微观基础进行补充和完善（七）货币主义与新自由主义经济学（6学时）1.货币主义货币主义产生的背景：对凯恩斯主义政策的反思弗里德曼的货币理论货币数量论：货币供应量决定物价水平和名义收入自然失业率假说：强调市场机制的自我调节作用货币主义的政策主张：单一规则的货币政策2.新自由主义经济学的其他流派理性预期学派：强调理性预期对经济行为和政策效果的影响供给学派：强调供给对经济增长的关键作用，主张减税等政策新奥地利学派：强调市场的自发秩序和企业家精神（八）当代西方经济学的新发展（4学时）1.新制度经济学的新进展契约理论：研究经济活动中的各种契约关系演化经济学：关注经济制度和技术的演化过程2.行为经济学有限理性假设：对传统理性经济人假设的修正行为经济学的主要研究成果：如禀赋效应、框架效应等3.博弈论在经济学中的应用博弈论的基本概念与方法博弈论在寡头市场、市场失灵等领域的应用案例四、教学方法与手段1.教学方法课堂讲授法：系统讲解经济学说史的基本概念、理论和发展脉络，确保学生掌握基础知识。案例教学法：通过实际经济案例分析，引导学生运用所学经济思想解决现实问题，加深对理论的理解。小组讨论法：组织学生分组讨论特定经济思想或经济问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。文献研读法：指导学生阅读经典经济学文献，提高学生的文献分析能力和对原著的理解水平。2.教学手段多媒体教学：运用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。网络教学平台：利用在线学习平台发布教学资料、作业、讨论话题等，方便学生自主学习和交流互动。五、考核方式1.考核形式：本课程考核采用平时成绩与期末考试相结合的方式，其中平时成绩占总成绩的[40%]，期末考试成绩占总成绩的[60%]。2.平时成绩构成课堂表现（20%）：包括出勤情况、课堂参与度、回答问题等表现。作业完成情况（20%）：布置适量的课后作业，检查学生对课程内容的掌握程度和运用能力。3.期末考试形式：采用闭卷考试，题型包括选择题、名词解释、简答题、论述题等，主要考查学生对经济学说史基本理论、重要经济学家思想的理解和综合运用能力。六、教材及参考资料1.教材[教材名称]，[作者]，[出版社]，[出版年份]2.参考资料[经典经济学著作]，[作者]，[出版社]，[出版年份][相关学术期刊]，如《经济研究》《经济学动态》等在线学习资源，如中国大学MOOC平台上的相关课程七、教学进度安排|周次|教学内容|学时||||||1|导论|2||2|重商主义|4||3|古典经济学（亚当·斯密）|4||4|古典经济学（大卫·李嘉图、托马斯·马尔萨斯）|4||5|新古典经济学（边际效用学派）|2||6|新古典经济学（阿尔弗雷德·马歇尔）|4||7|制度经济学（旧制度经济学）|4||8|制度经济学（新制度经济学）|4||9|凯恩斯主义经济学|4||10|货币主义与新自由主义经济学（货币主义）|4||11|货币主义与新自由主义经济学（其他流派）|4||12|当代西方经济学的新发展|4||1314|复习与答疑|4||15|期末考试|4|八、课程思政融入1.在教学过程中，注重挖掘经济学说史中的思政元素，如经济学家的社会责任、经济思想演变与社会发展的关系等，引导学生树立正确的价值观和社会责