上仁爱英语教学案例设计-教案-U3T3SC

上仁爱英语教学案例设计-教案-U3T3SC一、教学目标知识目标1.学生能够掌握以下重点词汇：disabled,deaf,blind,imagine,difficulty,carry,train,exciting等。2.熟练运用以下重点句型：It's+adj.+(forsb.)+todosth.I'msure+(that)clauseWeshoulddosth.tohelpsb.3.能理解课文内容，了解帮助残疾人的重要性及相关事迹。能力目标1.通过阅读课文，培养学生获取关键信息、推理判断和总结归纳的能力。2.提高学生运用英语进行口语表达和书面写作，讨论如何帮助残疾人的能力。情感目标1.培养学生关爱他人、乐于助人的意识，增强社会责任感。2.让学生在学习过程中感受残疾人积极面对生活的精神，树立正确的人生观和价值观。二、教学重难点教学重点1.重点词汇和句型的理解与运用。2.理解课文中关于帮助残疾人的具体事例和相关观点。教学难点1.如何引导学生深入理解"It's+adj.+(forsb.)+todosth."句型，并能在实际情境中准确运用。2.培养学生在讨论帮助残疾人的话题时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能用英语进行合理的论证。三、教学方法1.情景教学法：创设各种与帮助残疾人相关的情景，让学生在真实的语境中感受和学习英语。2.任务驱动法：布置不同的任务，如阅读任务、讨论任务、写作任务等，驱动学生积极参与课堂活动，提高语言综合运用能力。3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。四、教学过程导入（5分钟）1.播放一段残奥会运动员精彩比赛的视频片段，视频中展示了不同类型残疾人运动员在赛场上拼搏的场景。2.播放结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Howdoyoufeelabouttheseathletes?"引导学生自由发言，分享自己的感受和对残疾人的初步认识。3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题帮助残疾人（HelpingtheDisabled），从而导入新课。新授（25分钟）1.词汇教学（10分钟）利用多媒体展示一些残疾人的图片，如盲人用导盲犬出行、聋哑人打手语交流、坐轮椅的残疾人等。同时，在图片旁边呈现对应的单词"disabled,deaf,blind"，教师带领学生认读，讲解单词的发音和含义。创设情景，例如："Ablindmancan'tseeanything.Heneedsaguidedogtohelphimwalk."让学生在情景中理解单词的用法。教授其他重点词汇"imagine,difficulty,carry,train,exciting"等。通过图片、动作演示、例句等方式帮助学生理解记忆。比如，教师做搬运重物的动作，引出"carry"；展示一张运动员训练的图片，讲解"train"。利用词汇游戏巩固所学词汇。将学生分成小组，教师说出一个单词的含义或用动作示意，让小组内成员快速猜出单词，猜对最多的小组获胜。2.句型教学（10分钟）教师呈现句子："It'sdifficultforablindpersontocrosstheroadalone."引导学生观察句子结构，讲解"It's+adj.+(forsb.)+todosth."这个句型，表示"对某人来说做某事是......的"。让学生仿照例句，用所学的形容词和动词短语进行造句练习，如"It'seasyforustolearnEnglishwellifweworkhard.""It'simportantforstudentstoprotecttheenvironment."教师巡视并给予指导和纠正。展示句子"I'msure(that)hecandoitwell."讲解"I'msure+(that)clause"的用法，即"我确信......"。让学生进行替换练习，如"I'msure(that)shewilletoschoolontime."呈现句子"Weshoulddosomethingtohelpthedisabled."讲解"Weshoulddosth.tohelpsb."的意思是"我们应该做某事来帮助某人"。组织学生进行小组讨论，分享自己能为帮助残疾人做的事情，然后请小组代表发言。3.课文阅读（5分钟）让学生快速阅读课文，回答问题："Whatkindofhelpdothedisabledpeopleneed?"引导学生从文中找出关键信息，培养快速阅读和获取信息的能力。再次阅读课文，要求学生仔细理解课文内容，思考并完成以下任务：找出文中描述帮助残疾人的具体事例。分析为什么帮助残疾人很重要。学生阅读结束后，教师检查学生的阅读情况，针对学生的回答进行点评和讲解，帮助学生理解课文的主旨和细节。巩固练习（15分钟）1.完成课本上的练习题，如根据课文内容填空、选择正确答案等，让学生进一步巩固课文知识。2.情景对话练习。创设不同的情景，如在公交车上遇到残疾人需要帮助、在社区组织帮助残疾人的活动等，让学生两人一组进行对话练习，运用所学的词汇和句型表达如何帮助残疾人。教师巡视各小组，及时给予指导和鼓励。3.书面表达。布置任务："Writeashortpassageabouthowtohelpthedisabledinourdailylife."要求学生运用本节课所学的知识，描述至少三种帮助残疾人的方式，并表达自己的感受。学生写作过程中，教师提醒学生注意语法正确、语句通顺和逻辑清晰。写作完成后，挑选部分学生的作文进行展示和点评，给予表扬和建议。课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，邀请学生站起来说一说，教师进行补充和强调。2.总结帮助残疾人的重要性以及我们可以采取的具体行动，鼓励学生在日常生活中积极关爱和帮助残疾人。3.对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，希望学生在今后的学习中不断改进。作业布置（5分钟）1.背诵本节课所学的重点词汇和句型。2.以"HowtoMaketheWorldMoreAccessiblefortheDisabled"为题，写一篇不少于100字的英语短文，进一步阐述自己对帮助残疾人的看法和建议。3.鼓励学生在周末参加一次志愿者活动，去帮助当地的残疾人，并记录下自己的活动经历和感受，下次课上与同学们分享。五、教学反思通过本节课的教学，学生对帮助残疾人这一主题有了更深入的了解，掌握了相关的词汇和句型，并在语言运用能力和情感态度方面都得到了一定的提升。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用激发了学生的学习兴趣和积极性，学生参与度较高。小组合作学习也培养了学生的团队合作精神和交流能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在引导学生理解和运用"It's+adj.+(forsb.)+todosth."句型时，部分学生仍存在理解困难和运用不准确的情况，需要在今后的教学中加强针对性的练习和辅导。另外，在学生讨论