北师大版三年级上册《文具店》教学设计

北师大版三年级上册《文具店》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标结合具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。能认、读、写简单的小数。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索的精神。让学生在交流合作中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。二、教学重难点1.教学重点理解小数的意义，掌握小数的读法和写法。2.教学难点体会小数与分数之间的内在联系，理解小数的意义。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法相结合四、教学过程（一）情境导入1.创设文具店购物情境同学们，今天老师带大家去一家文具店逛逛，看看文具店里都有哪些好玩的东西。（播放一段文具店的视频，展示各种文具及价格标签）仔细观察这些价格标签，你发现了什么？和我们以前学过的数有什么不一样？2.引出课题像这样的数，如3.15、0.50、1.06等，都是小数。今天我们就一起来学习小数的相关知识，板书课题：文具店小数的初步认识。（二）探究新知1.认识小数的组成以3.15为例，引导学生观察小数的结构。师：同学们，3.15这个小数看起来和我们以前学过的整数不太一样，它是由哪几部分组成的呢？生观察后回答，师总结：小数中间的这个点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。让学生在自己的练习本上写出一个小数，并分别指出它的整数部分和小数部分。2.小数的读法师示范读3.15：先读整数部分，按照整数的读法来读，再读小数点，小数点读作"点"，最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。所以3.15读作三点一五。让学生自己尝试读一读写在练习本上的小数，同桌之间互相读一读，互相纠正读音。出示几个不同的小数，如0.8、5.20、12.375等，让学生开火车读，巩固小数的读法。3.理解小数的意义结合文具店的价格标签，以0.50元为例，引导学生理解小数的意义。师：0.50元表示多少钱呢？谁能说一说？生：0.50元就是5角。师：为什么0.50元就是5角呢？1元等于10角，把1元平均分成10份，每份就是1角，用分数表示是\(\frac{1}{10}\)元，写成小数就是0.1元；那么5角就是5个\(\frac{1}{10}\)元，也就是0.5元，0.50元和0.5元是相等的，这里的50表示50个\(\frac{1}{100}\)元，写成小数就是0.50元。师：通过0.50元这个例子，我们知道了小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几......的数。那么0.8元表示什么意思呢？生思考后回答：0.8元表示把1元平均分成10份，每份是0.1元，0.8元就是8个0.1元，也就是8角。让学生说一说1.20元、3.5元等小数分别表示多少钱，进一步理解小数的意义。引导学生总结：分母是10的分数可以用一位小数表示，分母是100的分数可以用两位小数表示......4.小数的写法师：我们已经会读小数了，那小数怎么写呢？以三点二五为例，师示范写：先写整数部分3，再写小数点"."，最后写小数部分25，写作3.25。让学生在练习本上写出几个小数，如零点七、五点零九、十二点四八等，教师巡视指导，纠正书写姿势和写法错误。（三）巩固练习1.基本练习完成教材第82页"练一练"第1题。让学生独立写出商品的价格，然后读一读，同桌之间互相检查。集体订正，强调小数的读法和写法的要点。2.拓展练习完成教材第82页"练一练"第2题。先让学生说一说每个图中涂色部分表示的分数，再写成小数。引导学生观察分数与小数之间的关系，进一步加深对小数意义的理解。完成教材第82页"练一练"第3题。让学生根据小数在数轴上找到对应的点，通过在数轴上的表示，直观感受小数的大小顺序。引导学生观察数轴，思考小数的大小与什么有关，为后续学习小数大小比较做铺垫。3.生活应用练习出示一些生活中常见的小数，如身高、体重、体温等，让学生说一说这些小数表示的实际意义。让学生自己收集一些生活中的小数，并和同桌交流它们的含义。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容师：同学们，今天我们一起学习了小数的初步认识，谁能说一说我们都学了哪些知识？生回答，师总结：我们认识了小数的组成，学会了小数的读法和写法，还理解了小数的意义，知道了小数表示的是十分之几、百分之几、千分之几......的数。2.强调小数与生活的联系师：小数在我们的生活中无处不在，通过今天的学习，希望大家能更加关注生活中的小数，感受数学与生活的紧密联系。（五）布置作业1.书面作业完成教材第83页"练一练"第4、5、6题。第4题让学生独立完成，巩固小数的读法和写法；第5题通过比较小数的大小，进一步理解小数的意义；第6题是一道综合性的题目，培养学生运用小数知识解决实际问题的能力。2.实践作业去超市调查几种商品的价格，并记录下来，写成小数形式，然后和爸爸妈妈说一说这些小数表示的意思。五、教学反思通过本节课的教学，学生对小数有了初步的认识，基本掌握了小数的读法、写法和意义。在教学过程中，通过创设文具店的生活情境，激发了学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在探究小数意义的环节，通过引导学生观察、比较、分析等活动，让学生经历了从具体到抽象的过程，较好地理解了小数的意义。但在教学中也发现了一些问题，比