初中历史人教版（部编）教学设计七年级下册++2+从“贞观之治”到“开元盛世”

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、备课标知道唐太宗和“贞观之治”；知道唐玄宗和“开元盛世”；初步认识唐朝兴盛的原因。二、备内容（一）教材分析本课首先介绍了唐朝建立和“贞观之治”，主要分析了唐朝在贞观时期取得盛世局面的原因；其次介绍了我国历史上唯一的女皇帝武则天，介绍了她在位时期的历史以及所取得的成绩。唐太宗的“贞观之治”和武则天的统治，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。最后介绍唐玄宗前期的改革措施，使唐朝出现“开元盛世”景象，为下一课“盛唐气象”奠定基础。重点：贞观之治、开元盛世难点：唐朝兴盛的原因1、基础知识：85%学生能够掌握2、重点知识：90%学生能够掌握3、难点知识：70%学生能够掌握学生对不同的人物与相关的政策措施容易混淆，需要老师的帮助与引导。了解贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。老师讲解、启发、引导学生思考唐朝兴盛的原因，学生培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处，学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。五、教学过程【构建动场】多媒体出示一组图片导入【学习新课】一：唐朝的建立与贞观之治1.唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）2.玄武门之变：出示唐太宗图片,讲解：公元626年，玄武门之变两个月后，李世民即位，627年改元贞观。活动设计：唐太宗与贞观之治活动目的：了解贞观之治的基本史实，通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。活动程序：（1）出示材料：“舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”。引导分析主观原因：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。（2）学生阅读课本，分组讨论总结客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。（3）媒体展示两则材料，根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？（唐太宗时期，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。）活动策略：启发与引导、合作与交流活动评价：教师的口头表扬和认可。二、女皇武则天1.图片展示（多媒体展示武则天画像）2.教师只简要介绍武则天的情况即可。教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。三、开元盛世1.出示杜甫《忆昔》，学生看书回答：①诗中的开元是谁的年号？②此诗描绘了怎样的盛世景象？2.教师引导：为什么在唐玄宗统治时期，出现了如此繁盛的局面。分组讨论开元盛世出现的原因。3.学生分组讨论唐玄宗采取了那些政策措施？（1）主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。（2）客观措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。③经济方面。发展经济，改革税制。④文化方面。注重文教，编修经籍。（3）结果。当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。活动设计：唐朝兴盛的原因是什么？给我们留下什么样的启示？活动目的：学生思考唐朝兴盛的原因，从而培养综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。活动程序：（1）出示材料，引导学生分析。（2）学生阅读材料并结合课本，分组讨论，总结：①国家统一②统治者励精图治。③善于用人。④重视农业生产，发展经济。等（3）媒体展示活动策略：启发与引导、合作与交流活动评价：教师的口头表扬和认可。综合建模：唐朝被中国和西方许多历史学家称为最辉煌的朝代。对外国人来说，除蒙古人的元朝这段短暂的时期外，唐朝比其他任何时期都更加开放。世界上与唐朝交往的国家有七十多个。丝绸之路上和平的使团、商队络绎不绝。中国