9 猎人海力布 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9猎人海力布教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“猎人海力布”这个故事，就像是一首古老的歌谣，带着我们穿越到那个遥远而又神秘的年代。它不仅让我们感受到了猎人海力布的勇敢和善良，还教会了我们助人为乐的道理。这节课，我们就一起来走进海力布的故事，感受他的精神，体验他的情感。📚💪二、核心素养目标三、学情分析进入五年级的学生们，他们的求知欲和学习兴趣正逐步增强，对于语文课的学习有了更深的认识和期待。在这个年龄段，孩子们已经具备了一定的阅读理解能力和想象力，能够对故事情节进行初步的分析和评价。然而，由于个体差异，他们的知识储备、思维能力和情感体验各不相同。

在知识层面上，学生们对成语、寓言故事有一定的了解，但具体到《猎人海力布》这样的课文，他们对主人公海力布的善良和勇敢精神的理解可能还停留在表面。在能力方面，学生们已经能够进行简单的角色扮演和情感表达，但深入挖掘人物内心世界的能力还有待提高。

在素质方面，五年级的学生们开始形成自己的价值观，对于助人为乐、舍己为人的品质有一定的认同，但在面对现实生活中的道德选择时，他们的判断力和行为习惯可能还不够成熟。此外，他们的合作意识、团队精神也需要通过课堂活动得到进一步的培养。

行为习惯上，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但对于专注力较强的活动，如阅读和讨论，部分学生可能还需要教师的引导和督促。对课程学习的影响是明显的，一个生动有趣的故事能够激发学生的学习兴趣，而深入的分析和讨论则有助于提升他们的思维深度和语言表达能力。因此，本节课的设计将注重激发学生的情感共鸣，引导他们通过角色体验和道德思考，提升自己的核心素养。四、教学方法与策略为了更好地实现教学目标，本节课将采用多种教学方法相结合的策略。首先，我会通过生动的语言和形象的比喻进行讲授，帮助学生理解故事背景和人物性格。接着，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生们深入体验海力布的内心世界，培养他们的同理心和表达能力。此外，我会利用多媒体课件展示故事中的自然环境和社会背景，增强学生的视觉体验。最后，通过课后的小组作业，如绘制故事情节图或撰写读后感，巩固学生对故事主题的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多英雄人物，他们的故事激励着我们不断前行。今天，我们要一起走进一个古老而感人的故事——《猎人海力布》。你们准备好了吗？让我们一起揭开这个神秘故事的序幕吧！（微笑）

（2）回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过许多寓言故事，比如《乌鸦喝水》、《亡羊补牢》等。这些故事都告诉我们一些深刻的道理。今天，我们要学习的故事《猎人海力布》，又会给我们带来怎样的启示呢？

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：首先，我会详细讲解《猎人海力布》的故事背景和人物性格。我会用生动的语言描述故事中的自然环境和社会背景，让学生们仿佛置身于那个时代。

（2）举例说明：为了让学生们更好地理解故事主题，我会列举一些与助人为乐、舍己为人相关的例子，如雷锋、焦裕禄等英雄人物的事迹。

（3）互动探究：接下来，我会引导学生通过小组讨论和角色扮演的方式，探究海力布的内心世界。例如，我们可以讨论海力布在故事中面临的选择，以及他最终做出牺牲的原因。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：为了让学生们加深对故事主题的理解，我会布置以下活动：

-绘制故事情节图：让学生们用自己的画笔，将故事中的主要情节和人物形象表现出来。

-撰写读后感：让学生们结合自身实际，谈谈自己对海力布这一角色的认识和理解。

（2）教师指导：在学生进行活动的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

4.总结与反思（约5分钟）

（1）总结：通过本节课的学习，我们了解了《猎人海力布》这个故事，感受到了主人公的善良和勇敢。同时，我们也明白了助人为乐、舍己为人的道理。

（2）反思：同学们，海力布的故事给我们带来了很多启示。在今后的学习和生活中，我们要学习他的精神，做一个有爱心、有责任感的人。

5.课后作业（约5分钟）

（1）请同学们课后阅读《猎人海力布》全文，进一步了解故事情节。

（2）结合自身实际，思考如何将海力布的精神应用到日常生活中。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生们对《猎人海力布》这个故事有了深入的理解，掌握了故事的基本情节、人物性格和主题思想。他们能够复述故事，分析海力布的善良和勇敢，以及他舍己为人的精神。

2.阅读理解能力：学生在阅读过程中，通过分析故事中的细节和人物对话，提高了自己的阅读理解能力。他们学会了从不同的角度去解读文本，理解故事背后的深层含义。

3.情感体验：学生们在角色扮演和讨论活动中，体验了海力布的内心世界，感受到了他的善良和无私。这种情感体验有助于培养学生们的同理心和同情心，让他们学会关爱他人。

4.思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生们学会了如何从多个角度思考问题，培养了他们的批判性思维和创造性思维。他们能够提出自己的观点，并尊重他人的意见。

5.语言表达能力：在撰写读后感和绘制故事情节图的过程中，学生们锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

6.道德素养：通过学习海力布的故事，学生们对助人为乐、舍己为人的道德品质有了更深刻的认识。他们开始意识到在现实生活中，应该如何践行这些美德，成为一个有道德的人。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协调，这些能力对于他们未来的学习和生活都是非常重要的。

8.价值观的形成：通过本节课的学习，学生们对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。他们开始树立正确的价值观，明白个人价值与社会价值的关系。七、典型例题讲解在《猎人海力布》这篇课文中，有许多知识点值得我们深入探讨。以下是一些与课文内容相关的典型例题，以及对应的讲解和说明。

1.例题一：

题目：海力布为什么愿意牺牲自己来救乡亲们？

答案：海力布愿意牺牲自己是因为他具有高尚的道德品质和无私的爱心。他深知乡亲们的安危，为了救他们，他愿意放弃自己的生命。

讲解：这个问题考察了学生对人物性格的理解。海力布的善良和勇敢在这里得到了充分的体现。通过这个问题，学生能够认识到在面对生死抉择时，高尚的品质是多么重要。

2.例题二：

题目：海力布是如何用他的智慧和勇气帮助乡亲们的？

答案：海力布用他的智慧和勇气，通过编造石头会说话的谎言，成功地让乡亲们搬离了危险的山洞，避免了灾难的发生。

讲解：这个问题引导学生分析海力布解决问题的方法。通过这个问题，学生能够学会在面对困难时，要善于运用智慧和勇气，寻找解决问题的途径。

3.例题三：

题目：从海力布的故事中，你学到了什么？

答案：从海力布的故事中，我们学到了助人为乐、舍己为人的精神，以及在面对困难时要勇敢、聪明的品质。

讲解：这个问题鼓励学生进行自我反思。通过这个问题，学生能够将故事中的道德观念与自己的实际生活相结合，提升自己的道德素养。

4.例题四：

题目：如果你是海力布，你会怎么做？

答案：如果我是海力布，我会毫不犹豫地选择牺牲自己，因为我知道，只有这样才能保护我的乡亲们。

讲解：这个问题考察了学生的换位思考能力。通过这个问题，学生能够站在海力布的角度思考问题，培养他们的同理心。

5.例题五：

题目：请用自己的话描述海力布的形象。

答案：海力布是一个勇敢、善良、无私、智慧的人。他不顾个人安危，为了乡亲们的生命安全，不惜一切代价。

讲解：这个问题要求学生用自己的语言描述人物形象。通过这个问题，学生能够提高自己的语言组织能力和表达能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-猎人海力布的善良和勇敢

-海力布舍己为人的精神

-助人为乐、舍己为人的道德品质

-故事中的主要情节和人物关系

②关键词：

-海力布

-善良

-勇敢

-舍己为人

-助人为乐

③重点句子：

-“猎人海力布，他心地善良，乐于助人。”

-“海力布毫不犹豫地跳进洪水，救起了乡亲们。”

-“他宁愿牺牲自己，也要救大家。”

-“海力布用自己的生命，换来了乡亲们的安全。”

-“从海力布身上，我们学到了许多做人的道理。”教学反思与总结今天，我们通过《猎人海力布》这个故事，一起领略了这位勇敢善良的猎人的形象。回顾整个教学过程，我觉得既有得也有失，以下是我的一些反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了角色扮演的方式，让学生们更直观地感受海力布的内心世界。我发现，这种方式极大地激发了学生的学习兴趣，他们在扮演角色的过程中，不仅学会了理解人物，还能更好地表达自己的情感。当然，这也让我意识到，在教学过程中，要善于运用多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

在策略上，我注重了学生的参与和互动。通过小组讨论和提问，我鼓励学生们积极思考，发表自己的观点。这种做法不仅提高了学生的思维活跃度，也锻炼了他们的口语表达能力。但同时，我也发现，部分学生在表达自己观点时，可能因为紧张或害羞而显得不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让学生在轻松的氛围中学习。然而，在实际操作中，我也遇到了一些挑战。比如，个别学生在课堂上容易分心，这需要我在教学过程中更加细致地关注每一个学生，及时引导他们回到学习状态。

关于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅了