三年级信息技术下册 第四单元 第22课《海底蛟龙-潜艇》教学设计2 冀教版

三年级信息技术下册第四单元第22课《海底蛟龙—潜艇》教学设计2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术下册第四单元第22课《海底蛟龙—潜艇》教学设计2

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索神秘的海洋世界，揭开海底蛟龙——潜艇的神秘面纱！在这节课里，我们将学习潜艇的基本知识，了解它在海洋中的重要作用。让我们一起开启这场奇妙的探险之旅吧！😄🌊🚢核心素养目标1.信息意识：认识到信息技术在海洋探索中的重要性，激发对海洋科学的兴趣。

2.计算思维：通过分析潜艇的结构和功能，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学习使用信息技术工具进行资料收集和展示，提高数字化学习技能。

4.信息责任：了解网络信息安全，培养正确的信息使用和分享观念。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：潜艇的结构与功能。

-具体细节：讲解潜艇的外形设计、动力系统、潜水与上浮的原理，以及潜艇在海洋探测中的应用。

-举例解释：通过实物模型或动画演示，让学生直观理解潜艇如何通过调节压载水来改变浮力，实现潜水与上浮。

2.教学难点：

-难点内容：潜艇潜水与上浮原理的物理理解。

-具体细节：学生可能难以理解液体压强与深度关系，以及潜艇如何通过改变内部压载水的量来调整浮力。

-举例解释：使用实验演示液体压强随深度增加而增大的现象，结合潜艇模型，让学生通过实际操作体验潜水与上浮的过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《海底蛟龙—潜艇》。

2.辅助材料：准备潜艇结构图、海洋深度与压强关系的图表、相关视频资料。

3.实验器材：准备水压演示装置、潜艇模型、压载水瓶等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有实验操作台和足够的空间进行讨论和实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布关于潜艇的PPT和视频链接，要求学生了解潜艇的基本概念和分类。

-设计预习问题：例如，“潜艇是如何在海洋中潜水的？”“潜艇的潜水与上浮原理是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的讨论和学生的反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解潜艇。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，进行初步探索。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“海洋深处的神秘生物——潜艇”的视频作为导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解潜艇的浮力原理、动力系统和潜艇的种类。

-组织课堂活动：分组讨论潜艇在不同海洋环境中的作用，每个小组制作潜艇模型。

-解答疑问：及时解答学生在讨论和制作模型过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与讨论。

-参与课堂活动：积极参与模型制作和讨论，体验潜艇的应用。

-提问与讨论：提出问题，与他人交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解潜艇的物理原理。

-实践活动法：通过模型制作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后查找资料，了解潜艇在现代军事和科研中的应用。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主查找资料，进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《海底蛟龙—潜艇》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握程度：

-学生们能够准确地描述潜艇的外形、结构和分类，了解潜艇在海洋中的基本作用。

-学生们掌握了潜艇潜水与上浮的物理原理，理解了液体压强与深度关系，以及潜艇如何通过调节压载水来改变浮力。

-学生们了解了潜艇在不同海洋环境中的应用，如军事、科研和民用领域。

2.技能提升：

-通过小组讨论和模型制作，学生们提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生们在实验操作中，学会了使用水压演示装置和潜艇模型，提升了动手操作能力。

-学生们通过自主学习，学会了查找资料、整理信息，提高了信息检索和整理能力。

3.思维发展：

-学生们在讨论和提问过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生们通过分析潜艇的结构和功能，学会了从多个角度思考问题，提高了分析问题的能力。

-学生们在拓展学习中，拓宽了知识视野，激发了探索未知领域的兴趣。

4.情感态度与价值观：

-学生们对海洋科学产生了浓厚的兴趣，激发了探索海洋、保护海洋环境的意识。

-学生们认识到信息技术在海洋探索中的重要作用，增强了学习信息技术的动力。

-学生们在合作学习和讨论中，培养了尊重他人、团结协作的价值观。

5.学习习惯与自主学习能力：

-学生们通过课前预习，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生们在完成课后作业和拓展学习过程中，学会了自我管理，提高了学习效率。

-学生们在反思总结中，学会了从失败中吸取教训，不断改进学习方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《海底两万里》节选，让学生了解潜艇在文学创作中的形象和作用。

-视频资源：《探索海洋》系列纪录片，展示现代潜艇的先进技术和海洋探索的成果。

-实践活动：组织学生参观当地海洋博物馆或科技馆，实地了解潜艇模型和相关展品。

2.拓展要求：

-阅读材料：《海底两万里》节选，要求学生阅读并总结故事中潜艇的冒险经历，思考潜艇在小说中的象征意义。

-视频资源：《探索海洋》系列纪录片，鼓励学生观看并记录下潜艇在海洋探测中的关键技术和应用场景。

-实践活动：参观海洋博物馆或科技馆后，学生需撰写参观报告，分享自己的所见所感，并讨论潜艇在现代海洋科学中的作用。

教师指导与帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键问题，引导学生深入思考。

-视频资源观看后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和发现。

-对于实践活动，教师应提前联系博物馆或科技馆，确保活动的顺利进行，并在活动后组织学生进行总结和反思。

具体拓展活动设计如下：

（1）阅读拓展：

-教师推荐《海底两万里》节选，并布置阅读任务，要求学生在阅读过程中做好笔记。

-学生阅读后，进行小组讨论，分享对潜艇在小说中象征意义的理解。

-每组选派代表进行全班分享，教师点评并总结。

（2）视频拓展：

-教师提前下载《探索海洋》系列纪录片，并在课堂上播放部分片段。

-学生观看后，填写观后感表格，记录下潜艇的关键技术和应用场景。

-学生分组讨论，分析潜艇在海洋探测中的重要作用。

（3）实践活动拓展：

-教师联系当地海洋博物馆或科技馆，安排学生进行实地参观。

-学生在参观过程中，记录下潜艇模型和相关展品，并与课堂所学知识进行对比。

-参观结束后，学生撰写参观报告，分享自己的学习心得和体会。内容逻辑关系①潜艇的基本概念

-重点知识点：潜艇的定义、分类、主要功能。

-关键词：潜艇、潜水艇、军事、科研、民用。

-重点句子：潜艇是一种能够在水下进行航行和作战的舰艇。

②潜艇的浮力原理

-重点知识点：浮力、液体压强、潜水与上浮原理。

-关键词：浮力、压载水、潜水、上浮、液体压强。

-重点句子：潜艇通过调节压载水的量来改变浮力，实现潜水与上浮。

③潜艇的结构与功能

-重点知识点：潜艇的内部结构、动力系统、武器装备。

-关键词：潜艇结构、动力系统、武器装备、潜望镜、声呐。

-重点句子：潜艇内部结构复杂，包括指挥舱、动力舱、武器舱等，具备水下航行和作战能力。

④潜艇在海洋中的应用

-重点知识点：潜艇在军事、科研和民用领域的应用。

-关键词：军事应用、科研应用、民用应用、海洋探测、海底地形测绘。

-重点句子：潜艇在现代海洋探测中发挥着重要作用，用于海底地形测绘、资源勘探等。教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对潜艇基本概念、浮力原理、结构和功能的理解程度。例如，提问“潜艇是如何在海洋中潜水的？”来检查学生对潜水与上浮原理的掌握。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、模型制作等，评估学生的合作能力和动手操作能力。

-测试评价：设计小测验或随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-预习作业评价：检查学生的预习笔记和思考问题，评估学生的预习效果和自主学习能力。

-实践作业评价：对学生的潜艇模型制作和参观报告进行评价，关注学生的实践操作能力和对知识的综合运用能力。

-拓展作业评价：对学生的课后阅读材料总结和视频观后感进行评价，考察学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

具体评价方法如下：

（1）课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问来检查学生对知识点的理解。例如，询问学生对潜艇动力系统的了解，以及潜艇在军事中的作用。

-观察：在小组讨论和模型制作活动中，观察学生的互动和参与情况，以及他们对问题的解决能力。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握。

（2）作业评价：

-预习作业：通过检查学生的预习笔记，了解他们对潜艇基本概念的理解程度。

-实践作业：对学生的潜艇模型制作进行评价，关注其创意、制作工艺和对潜艇结构的理解。

-拓展作业：对学生的阅读总结和视频观后感进行评价，考察他们的阅读能力和对知识的深入理解。

在教学评价中，教师应注重以下几个方面：

-及时反馈：对于学生的回答和作业，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励与激励：在评价中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和动力。

-多元评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面评估学生的学习效果。

-反思与改进：教师应定期反思自己的教学评价方式，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这节课《海底蛟龙—潜艇》的教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我设计了小组讨论和模型制作等活动，但观察下来，部分学生参与度不高，可能是因为他们对潜艇的兴趣不够浓厚，或者是对活动的设计不够吸引人。所以，我打算在未来的教学中，尝试引入一些更加互动和趣味性的元素，比如角色扮演，让学生扮演潜艇驾驶员，体验潜艇的驾驶过程，这样可能会激发他们的兴趣。

其次，我在讲解潜艇的浮力原理时，感觉学生理解起来有些吃力。这个知识点涉及到物理知识，如果单纯通过讲解，可能难以让学生直观理解。因此，我计划在下一节课中，结合实际实验，比如使用透明容器和压强计，让学生亲自感受液体压强的变化，这样可能会更容易帮助他们理解潜艇的潜水与上浮原理。

再者，对于课后拓展部分，我发现有些学生没有很好地完成拓展作业。这可能是因为拓展内容对他们来说难度较大，或者是对拓展作业的重要性认识不足。为了解决这个问题，我打算在布置拓展作业时，更加明确作业的目的和重要性，同时提供一些更详细的指导，比如推荐一些相关的书籍或