Unit3第3课时Section B(1a-1d) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3第3课时SectionB(1a-1d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索Unit3第3课时SectionB(1a-1d)的内容啦！🌟我希望借助这个课时，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何用英语描述人物外貌和性格特点。😊我们将通过图片、视频等多种形式，让英语学习变得更有趣，更有深度。💪让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🚀二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习人物描述，学生能够提高英语口语表达和书面表达能力，增强对英语语法的理解和运用。同时，通过讨论人物性格特点，学生将提升批判性思维和创造性思维，培养尊重多元文化的态度，为未来的跨文化交际打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述人物外貌和性格特点的关键词汇和短语；

②熟练运用一般现在时态来描述人物，注意时态的一致性和语法的正确性；

③学会根据上下文选择合适的形容词和副词来丰富描述内容。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的比较级和最高级，特别是在描述人物特点时的恰当使用；

②培养学生从不同角度和层次进行描述的能力，如从整体到局部，从外在到内在；

③在小组活动中，引导学生如何有效地进行角色扮演和同伴评价，提高学生的互动和合作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、英语教材

-课程平台：学校英语学习平台，用于在线练习和资源分享

-信息化资源：人物描述相关的图片库、英语视频资源、在线词典

-教学手段：角色扮演道具、卡片游戏、互动白板、英语歌曲五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢看小说或者电影吗？有没有注意到，人物的外貌和性格特点是如何被描述的呢？”

展示一些经典电影或小说中的角色图片，让学生初步感受人物描述的魅力。

简短介绍人物描述在英语学习中的重要性，以及如何通过描述来传达情感和形象，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解人物描述的定义，包括其主要组成元素，如外貌、性格、行为等。

详细介绍人物描述的组成部分，使用实例来展示如何运用形容词、副词和动词来描述人物。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型的英语文章或故事，让学生分析其中的人物描述。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中人物描述的作用，以及如何通过描述来塑造人物形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行描述，如一个勇敢的消防员或一个聪明的科学家。

小组内讨论如何描述这个角色的外貌、性格和行为，以及如何运用英语词汇和语法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对角色的描述和选择的原因。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人物描述在英语学习中的价值和作用，鼓励学生通过描述来提升自己的英语表达能力。

布置课后作业：让学生选择一个现实生活中的人物，用英语进行描述，并思考如何通过描述来传达这个人物的特点和魅力。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造力和想象力，将所学知识应用于实际情境。

过程：

教师提供一些情境提示，如“如果一个人突然变成了超级英雄，他会是怎样的？”

鼓励学生发挥想象力，用英语描述这个超级英雄的外貌、能力和行为。

学生可以自由发挥，创作一个有趣的故事或对话，展示他们的创造力和英语运用能力。

8.总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生回顾学习过程，反思自己的学习成果。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习体验，包括他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

鼓励学生提出自己的看法和建议，为下一节课的学习做好准备。

教学过程设计结束。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够熟练运用描述人物外貌和性格特点的词汇和短语。

-学生的英语口语表达能力得到增强，能够自信地用英语进行角色扮演和描述。

-通过小组讨论和课堂展示，学生的英语书面表达能力得到提升。

2.**语法知识掌握**：

-学生对一般现在时态的运用更加熟练，能够正确描述人物的常态。

-学生能够理解并运用比较级和最高级，丰富描述内容，增强表达的准确性。

-通过案例分析，学生加深了对英语语法的理解，如形容词和副词的使用规则。

3.**文化意识增强**：

-学生在描述人物时，能够考虑到不同文化背景下的差异，展现出跨文化交际的意识。

-通过讨论和分析不同案例，学生对不同文化中的人物描述习惯有了更深入的认识。

4.**批判性思维发展**：

-学生在案例分析中，能够提出自己的观点，分析人物描述的优劣，培养批判性思维能力。

-通过小组讨论，学生学会了从不同角度分析问题，提高了解决问题的能力。

5.**合作与交流能力**：

-学生在小组活动中学会了倾听、表达和协调，提升了团队合作能力。

-通过课堂展示和点评，学生的公共演讲和交流能力得到锻炼。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习人物描述，更加关注人物性格的塑造，培养了积极的人生态度。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重和欣赏不同人物，增强了同理心。

7.**知识迁移与应用**：

-学生能够将所学的描述技巧应用于日常生活和写作中，如写日记、写信或创作故事。

-学生通过课后作业，能够将所学知识内化为自己的能力，提高了英语学习的实用性。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheDiaryofaYoungGirl》中安妮·弗兰克的日记片段，让学生体会人物内心世界的描写。

-视频资源：观看英语电影《ToKillaMockingbird》，关注电影中人物的性格塑造和描述。

-在线词典：鼓励学生使用在线英语词典，学习更多与人物描述相关的词汇和表达。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一项或多项内容进行课后学习。

-阅读材料时，重点关注作者如何通过细节描写来展现人物性格，尝试在自己的写作中运用类似的技巧。

-观看视频资源后，讨论电影中的人物描述手法，以及这些手法对角色塑造的影响。

-使用在线词典查找与人物描述相关的词汇，如描述外貌、性格、行为等方面的词汇，并尝试将这些词汇融入到自己的英语表达中。

教师指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些问题引导学生思考，如“作者是如何描写主人公的外貌特征的？”

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享对人物描述的看法。

-在使用在线词典时，教师可以示范如何查找和运用新词汇，并鼓励学生在课堂上分享他们的发现。

拓展作业：

-学生可以选择一个他们感兴趣的角色，用英语写一篇简短的人物描述，注意运用所学的词汇和语法知识。

-学生可以尝试创作一个短小的故事，其中包含至少三个不同性格的人物，并通过人物描述来展示他们的个性特点。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固本节课所学的知识点，还能够提高自己的英语阅读、写作和批判性思维能力。同时，这些活动也有助于培养学生对多元文化的理解和尊重。八、教学反思今天这节课，我们学习了Unit3第3课时SectionB(1a-1d)的内容，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围整体上是积极的。同学们在讨论和展示环节都表现出了很高的热情，这让我感到很欣慰。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了很多有创意的观点，这让我看到了他们对英语学习的兴趣和潜力。

在基础知识讲解部分，我尝试通过实例和图片来帮助学生理解人物描述的要点。我发现，使用图片和实例能够更直观地展示人物描述的方法，让学生更容易理解和记忆。但同时，我也意识到，对于一些基础较薄弱的学生来说，这些方法可能还不够直观，他们可能需要更多的指导。

在案例分析环节，我选择了几个不同类型的故事，希望学生们能够从不同的角度去理解人物描述。但是，在讨论过程中，我发现有些学生对于人物性格的复杂性理解不够深入，他们往往只关注人物的外貌描述，而忽略了人物性格的多样性和复杂性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入分析人物性格，培养他们的批判性思维能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们在合作中的成长。他们能够互相倾听、尊重对方的意见，并在讨论中提出自己的观点。这让我感到很欣慰，因为这是培养学生合作精神和沟通能力的重要环节。但同时，我也发现，有些学生在讨论中表现得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高，或者是对课堂讨论的参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的口语表达能力。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们能够清晰地表达自己的观点，并用英语进行有效的沟通。这让我看到了他们在英语学习上的进步。但同时，我也发现，在点评环节，有些学生对于其他同学的展示不够关注，这可能是由于他们对自己的展示过于紧张，或者是对其他同学的展示不感兴趣。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，设置一些互动环节，让学生们在点评时更加积极地参与进来。

在课堂小结和布置作业环节，我强调了人物描述的重要性，并鼓励学生们在课后继续练习。我希望通过这样的作业，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际中，提高自己的英语表达能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人物描述的基本原则：真实性、具体性、生动性。

②描述人物外貌的常用词汇：tall,short,thin,fat,fair,dark,curly,straight。

③描述人物性格的常用词汇：kind,friendly,intelligent,brave,lazy,greedy。

2.词汇重点：

①形容词：beautiful,handsome,pretty,ugly,kind,polite,selfish,dishonest。

②副词：very,quite,rather,extremely,almost,notvery,notquite。

3.句子重点：

①一般现在时态的描述：Sheista