6《栀子花开话祝福》（教案）-鲁画版心理健康五年级下册

6《栀子花开话祝福》（教案）-鲁画版心理健康五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《栀子花开话祝福》这个美丽的课堂。在这个温暖的春天，我们一起学习如何用真挚的情感去祝福别人。首先，我会用生动的图片和故事，让你们了解祝福的意义。接着，我们一起来学习一些表达祝福的优美词汇和句子，让我们的祝福更加温馨动人。最后，我会邀请大家分组讨论，亲自编写一份独一无二的祝福卡片，把我们的祝福送给身边的人。让我们一起感受春天的温暖，用爱去传递美好！😊🌸🎨二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣与创造力和人际交往与沟通能力。通过学习祝福的表达，学生能够理解传统节日文化的内涵，提升审美鉴赏能力，学会用恰当的方式表达情感，增强与他人的情感共鸣和沟通技巧。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解祝福的文化内涵和情感价值。

2.学会运用恰当的语言和表达方式传递祝福。

难点：

1.如何将传统文化与现代语言结合，使祝福语句既传统又富有新意。

2.在表达祝福时，如何做到真挚而不过分。

解决办法与突破策略：

1.通过讲述传统节日故事，引导学生理解祝福的深层文化意义。

2.进行角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习如何创造性地运用语言。

3.鼓励学生模仿经典祝福语句，同时加入个人情感，逐步形成独特的祝福风格。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁画版心理健康五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如栀子花、节日场景等，以及相关的视频资料，以增强直观感受。

3.教学工具：准备彩色卡纸、彩笔等，供学生制作祝福卡片。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置分组讨论区，营造轻松的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道吗？春天有一种花叫做栀子花，它的香气非常迷人。今天，我们就来聊聊这种美丽的花朵，以及它背后的美好寓意。（板书：栀子花开话祝福）

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于祝福的知识吗？比如在节日里给亲朋好友送祝福，或者在一些特别的时刻表达我们的心意。今天，我们要进一步学习如何用更美的方式去祝福别人。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会给大家介绍栀子花的相关知识，包括它的生长环境、特点以及与祝福的联系。

2.举例说明：通过展示一些经典的祝福语句和故事，让学生了解不同场合下的祝福表达方式。

3.互动探究：接下来，我会引导学生们分组讨论，让他们结合自己的实际情况，思考如何用栀子花来表达祝福。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：每组学生需要根据讨论结果，设计一张以栀子花为主题的祝福卡片，并在卡片上写上一句祝福语。

2.教师指导：在学生制作卡片的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

四、展示与评价（约10分钟）

1.展示：每组学生展示自己的祝福卡片，分享设计思路和祝福语。

2.评价：我会对学生的作品进行评价，包括创意、祝福语的表达等方面，并给予鼓励和指导。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调祝福的重要性和表达方式。

2.拓展：鼓励学生在日常生活中多关注身边的人和事，学会用恰当的方式去祝福他人。

六、课后作业（约5分钟）

1.完成课后思考题，加深对祝福文化的理解。

2.回家后，为家人或朋友制作一张祝福卡片，表达自己的心意。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升他们的审美情趣和人际交往能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化素养提升**：通过学习《栀子花开话祝福》这一课题，学生能够深入了解中国传统文化的内涵，特别是对节日祝福的习俗和意义有了更加深刻的认识。学生在课后能够主动搜集与节日相关的文化故事，增强了对民族文化的自豪感和认同感。

2.**语言表达能力增强**：学生在课堂上的互动和练习中，学会了如何运用恰当的词汇和句式来表达祝福。他们在制作祝福卡片的过程中，不仅提高了书面表达能力，还锻炼了口语交流的能力。

3.**审美鉴赏能力提高**：学生在观察和欣赏栀子花等图片时，培养了审美眼光。他们能够从美的角度去理解和欣赏自然之美，这种审美能力的提升有助于他们在日常生活中发现美、创造美。

4.**情感共鸣与沟通技巧**：学生在课堂上通过分享和讨论，学会了如何真诚地表达情感。他们能够理解他人的感受，并在实际生活中运用这些沟通技巧，增进与他人的情感联系。

5.**创造力与动手能力**：学生在制作祝福卡片的过程中，不仅发挥了自己的创造力，还提升了动手操作的能力。他们通过自己的努力，将想法转化为实际的作品，这种实践能力对于他们未来的学习和生活都是有益的。

6.**心理健康意识增强**：本节课旨在帮助学生学会用积极的方式表达情感，这对于他们的心理健康具有重要意义。学生在学习过程中，学会了如何用祝福来传递正能量，这对于他们应对生活中的压力和挑战有着积极的影响。

7.**社会责任感培养**：学生在了解到祝福的背后蕴含的社会文化意义后，增强了社会责任感。他们意识到，通过自己的小小举动，也能为社会带来正能量，这种意识的培养对于他们成为有益于社会的人才至关重要。七、板书设计①标题：栀子花开话祝福

②重点知识点：

①栀子花的文化内涵

②祝福的表达方式

③传统节日与祝福的关系

③关键词：

①栀子花

②祝福

③节日

④文化

⑤情感

⑥语言

④句子：

①“栀子花开，香气袭人，寓意着美好的祝福。”

②“在传统节日里，祝福是传递美好愿望的重要方式。”

③“用真挚的情感，用恰当的语言，传递我们的祝福。”八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录每位学生的参与情况。

-专注度：注意学生在课堂中的注意力集中程度，以及是否有分心的现象。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答问题和小组讨论。

2.小组讨论成果展示：

-创意性：评价学生在制作祝福卡片时的创意程度，是否能够结合个人特色和节日主题。

-合作精神：观察学生在小组讨论中的合作态度，是否能够有效分工和沟通。

-表达能力：评估学生在展示时对祝福语句的表达是否流畅、富有感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对本节课重点知识点的掌握程度，如栀子花的文化内涵、祝福的表达方式等。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如创作一句合适的祝福语。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和不足。

-互评环节：组织学生进行互评，让他们从不同角度评价同伴的表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予正面反馈，如积极参与、表达清晰等，同时指出需要改进的地方，如注意力集中、课堂