13 人物描写一组 摔跤（教学设计）-2024-2025学年语文五年级 下册统编版

13人物描写一组摔跤（教学设计）-2024-2025学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个有趣的世界——人物描写。咱们要学习的这节课，是来自统编版语文五年级下册的《人物描写一组》中的“摔跤”这一章节。在这节课里，我们会一起看看作者是怎么把一个摔跤的场景描写得活灵活现的。这个章节，它跟咱们之前学过的那些人物描写技巧可是紧密相连的哦！咱们要一起探讨的是，作者是怎么通过动作、语言、神态等细节，把一个摔跤的场面描绘得栩栩如生的。这可是一项有趣的挑战，让我们一起期待吧！😄🤔核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：首先，通过分析《摔跤》一文，提升学生的观察力和细节捕捉能力，让学生学会从日常生活中发现人物的特点和情感。其次，加强学生的语言表达和写作能力，鼓励学生运用多种描写手法，生动地描绘人物形象。再者，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，引导他们感受作者的情感和艺术魅力。最后，通过合作学习和讨论，培养学生的团队合作和交流能力，让他们在互动中共同成长。重点难点及解决办法重点：

1.人物描写手法的运用：学习作者如何通过动作、语言、神态等细节描写来塑造人物形象。

2.文学鉴赏能力：理解作者在《摔跤》中的情感表达和艺术处理。

难点：

1.细节描写的理解与运用：学生可能难以把握人物描写中的细节，导致描写缺乏生动性。

2.情感与艺术魅力的感受：学生可能难以深入体会作者的情感和作品的艺术价值。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体会细节描写的重要性，并尝试自己进行描写练习。

2.引导学生从自己的生活经验出发，结合课文中的描写，分析人物的情感变化，提升情感共鸣能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助教学，帮助学生直观理解人物描写和情感表达。

4.鼓励学生多阅读优秀的文学作品，积累描写手法，提高自己的文学鉴赏水平。教学方法与手段1.讲授法：结合生动的语言和案例，讲解人物描写的技巧，引导学生理解作者如何通过细节刻画人物形象。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，鼓励他们提出自己的见解，激发学生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟摔跤场景，加深对人物动作、神态等细节描写的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示摔跤场景，帮助学生直观感受动作的连贯性和紧张感。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，如人物描写接龙游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.教学资源库：引导学生利用网络资源库，拓展学习内容，丰富对人物描写的认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人物描写手法”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者是如何通过动作描写来展现人物性格的？”、“语言描写在塑造人物形象中起到了什么作用？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写手法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人物描写手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的摔跤故事，引出“摔跤”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物描写手法，结合《摔跤》一文中的实例，如“小明摔倒时，他的手如何撑地，他的表情如何变化”，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的人物描写，如“你认为小明摔倒后，他的心理活动是怎样的？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者不用更多的语言来描述摔跤的过程？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写手法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物描写手法，掌握在文中运用这些手法的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生尝试运用人物描写手法，创作一个简短的故事或场景描写。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品或人物描写技巧的书籍、网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-写作实践法：通过写作练习，提高学生的写作能力和应用所学知识的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作练习，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写手法：介绍不同的人物描写手法，如动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写等，并举例说明这些手法在文学作品中的应用。

-人物性格分析：提供一些经典文学作品中的角色分析案例，如《红楼梦》中的贾宝玉、《水浒传》中的宋江等，分析作者如何通过描写来展现人物的性格特点。

-文学鉴赏技巧：介绍一些文学鉴赏的基本技巧，如分析作者的创作背景、理解作品的象征意义、把握人物关系的复杂性等。

-人物描写练习材料：提供一些人物描写练习的素材，如名人名言、历史人物故事、现实生活中的典型案例等，帮助学生进行实际操作。

2.拓展建议：

-人物描写手法练习：鼓励学生选择一个生活中的场景，尝试运用不同的描写手法进行描述，如动作、语言、心理等，并互相交流分享。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，选择一个文学作品中的角色，通过语言、动作、神态等方式展现角色的性格特点，加深对人物形象的理解。

-创作小故事：引导学生创作一个小故事，运用所学的人物描写手法，塑造一个具有鲜明个性的角色，并在班级内进行分享和评价。

-人物性格分析报告：让学生选择一个文学作品中的角色，进行深入的性格分析，撰写一份报告，探讨作者如何通过描写来展现角色的性格特点。

-参观博物馆或历史遗迹：组织学生参观博物馆或历史遗迹，观察人物的外貌、动作、神态等，收集相关资料，进行人物描写练习。

-阅读经典文学作品：推荐学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，通过阅读学习作者的人物描写技巧，并尝试在写作中运用。

-参加文学讲座或活动：鼓励学生参加学校或社区举办的文学讲座或活动，与作家、文学评论家等进行交流，拓宽文学视野。

-创作个人博客或公众号：鼓励学生创作个人博客或公众号，分享自己的阅读体验、人物描写练习作品等，提高写作和表达能力。板书设计①人物描写手法概述

-动作描写

-语言描写

-心理描写

-外貌描写

②《摔跤》中的人物描写实例

-小明摔倒时的动作描写

-小明摔倒时的语言描写

-小明摔倒时的心理描写

-小明摔倒时的外貌描写

③人物描写技巧分析

-细节描写的重要性

-描写手法的多样性

-描写与人物性格的关系

④课堂总结

-人物描写的核心要点

-学生的课堂实践成果展示

-对人物描写的深入思考教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的态度，评估他们对人物描写手法的理解和兴趣。

-学生对人物描写技巧的应用：通过学生的写作练习和角色扮演，评价他们是否能够灵活运用动作、语言、心理等描写手法来塑造人物形象。

-学生对课堂活动的反应：观察学生在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：评估学生在小组讨论中是否能够深入分析人物描写，是否能够提出有见地的观点。

-小组合作的效率：观察小组内成员之间的分工合作情况，评估他们是否能够有效沟通、共同完成任务。

-小组展示的清晰度和吸引力：评价学生在小组展示时的表达能力，是否能够清晰、有逻辑地传达自己的观点。

3.随堂测试：

-人物描写手法的识别：通过随堂测试，检查学生是否能够识别和分析文本中的人物描写手法。

-描写技巧的应用：测试学生是否能够运用所学的人物描写手法进行简单的创作练习。

-学生对人物性格的理解：通过测试，评估学生是否能够根据描写推断出人物的性格特点。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现和写作练习进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让他们互相评价彼此的写作练习和课堂参与情况，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂参与度、提问积极性和讨论表现，给予具体、建设性的反馈，鼓励学生的积极参与和深入思考。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组讨论的深度和广度，以及小组展示的清晰度和吸引力，提出改进建议，如如何提高讨论效率、如何更有效地展示成果等。

-针对随堂测试：教师应详细分析学生的测试结果，指出学生在人物描写手法识别、应用和人物性格理解方面的强项和不足，并提供相应的辅导和练习建议。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生认真对待自评和互评，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方，同时培养他们的自我反思和批判性思维能力。

-针对整体学习效果：教师应定期对学生的学习效果进行总结性评价，包括学生在人物描写技巧的掌握程度、对文学作品的理解深度以及对人物形象的分析能力等方面，并根据评价结果调整教学策略，确保教学目标的达成。课后作业1.创作练习：

根据课文《摔跤》中的场景，创作一个简短的故事，要求运用动作描写、语言描写和心理描写，塑造一个鲜明的人物形象。故事中可以包含摔跤这一事件，但不必局限于课文中的情节。

答案示例：

小明是一个热爱摔跤的少年。在一次比赛中，他遇到了强劲的对手。在激烈的对抗中，小明摔倒在地，但他没有放弃。他迅速爬起来，眼神中充满了坚定和决心。对手发起了猛烈的攻击，小明用尽全身力气，终于将对手摔倒。观众们为他鼓掌，小明的心中充满了自豪。

2.人物性格分析：

选择课文《摔跤》中的任意一个人物，分析他的性格特点，并举例说明作者是如何通过描写来展现这一性格的。

答案示例：

小明的性格特点是坚韧不拔。在摔倒后，他没有表现出任何沮丧，而是迅速爬起来，展现了他在面对困难时的顽强意志。作者通过描写小明的动作和眼神，如“小明迅速爬起来，眼神中充满了坚定和决心”，生动地展现了他的性格特点。

3.细节描写模仿：

选择课文《摔跤》中的一个细节描写，尝试模仿这一描写手法，对另一个场景进行描写。

答案示例：

课文中的“小明摔倒在地，他的手如何撑地，他的表情如何变化”是一个生动的细节描写。模仿这一描写，可以写：“小狗跌倒在地，它的前爪紧紧抓住地面，眼中闪烁着不屈的光芒