2、3、4的乘法口诀练习（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

2、3、4的乘法口诀练习（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2、3、4的乘法口诀练习

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进数学的世界，探索2、3、4这几个数字的奇妙之旅。让我们一起坐上知识的小船，扬帆起航吧！🚢🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握2、3、4的乘法口诀，能够迅速准确地计算出乘法结果。

②能够运用乘法口诀解决简单的实际问题，如计算商品的价格、物品的数量等。

2.教学难点，

①理解乘法口诀的内在规律，帮助学生建立起乘法口诀与乘法运算之间的联系。

②克服学生在记忆乘法口诀时的困难，提高记忆效率，让学生能够在实际应用中灵活运用。

③培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让他们能够在遇到新问题时能够自主思考，运用所学知识解决问题。教学资源-硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：电子书包、班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：乘法口诀相关的电子教案、多媒体课件、在线练习题

-教学手段：实物教具（如数字卡片、乘法表小卡片）、图片辅助教学（展示乘法场景的图片）、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习2、3、4的乘法口诀，请大家提前通过学校的教学平台或班级微信群下载相关的预习资料，比如乘法口诀的PPT和视频，了解乘法的概念和基础。

设计预习问题：请大家思考，2乘以3等于多少？3乘以4又等于多少？尝试着用你们的方法来计算，并写下你们的解题过程。

监控预习进度：我会通过平台的数据和你们的预习笔记来了解大家的预习情况，确保大家都能跟上课程的节奏。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经预习了乘法口诀，我发现乘法就像加法的重复，比如2乘以3就是2加2加2。

思考预习问题：我在计算时发现，2乘以3和3乘以2结果一样，这是为什么呀？

提交预习成果：我已经把我的预习笔记和问题发到群里了。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，让学生初步接触乘法口诀。

信息技术手段：利用平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要继续探索乘法的奥秘，看看2、3、4的乘法口诀能带给我们哪些惊喜。

讲解知识点：我会用具体的例子来讲解2、3、4的乘法口诀，比如我会用手指来演示2乘以3的过程。

组织课堂活动：我们可以分组进行，每个人负责一个数字，然后互相提问乘法口诀，看看谁记得最牢。

解答疑问：如果有同学在计算时遇到困难，我会立即解答他们的疑问，确保大家都能跟上。

学生活动：

听讲并思考：我认真听了老师的讲解，对乘法口诀有了更深的理解。

参与课堂活动：我和我的小组成员一起复习乘法口诀，互相提问，互相帮助。

提问与讨论：我觉得3乘以4可以想象成3个4相加，或者4个3相加，这是不是对的？

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解乘法口诀。

实践活动法：通过分组活动，让学生在实践中应用乘法口诀。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后，用乘法口诀计算一些生活中的问题，比如买水果、算钱等。

提供拓展资源：我会给大家推荐一些数学游戏和网站，帮助大家更好地理解和记忆乘法口诀。

反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并在下节课上分享大家的成果。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，尝试用乘法口诀解决生活中的问题。

拓展学习：我会尝试在推荐的网站上找到更多关于乘法的资源，加深我的理解。

反思总结：我会思考我在学习乘法口诀的过程中有哪些收获，有哪些地方需要改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学习效果：通过作业和拓展学习，让学生巩固乘法口诀。

拓展知识视野：通过拓展资源，让学生对数学有更深入的理解。

促进自我提升：通过反思，帮助学生提高学习效率和自我管理能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《乘法的秘密》——通过有趣的故事和生动的插图，向孩子们介绍乘法的基本概念和应用，激发他们对数学的兴趣。

《数学启蒙》系列中的《乘法口诀的故事》——通过一系列的故事，让学生在阅读中学习乘法口诀，提高他们的记忆力和逻辑思维能力。

《生活中的乘法》——收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪、旅游等，让学生学会用乘法解决实际问题。

《有趣的数学游戏》——介绍一些与乘法相关的数学游戏，如“24点”、“乘法接龙”等，让学生在游戏中学习乘法。

《乘法与几何》——探索乘法在几何中的应用，如计算面积、体积等，让学生了解乘法与几何知识之间的联系。

《数学家的故事》——介绍一些著名的数学家及其与乘法相关的故事，激发学生对数学研究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

**乘法在生活中的应用**

-**购物中的应用**：让学生计算购买物品的总价，比如买3个苹果，每个苹果2元，总共需要多少钱？

-**烹饪中的应用**：让学生计算烹饪食物所需的材料数量，比如做蛋糕需要5个鸡蛋，每个鸡蛋50克，总共需要多少克鸡蛋？

-**旅游中的应用**：让学生计算旅行中所需的费用，比如坐车、住宿、餐饮等。

**乘法与其他数学概念的联系**

-**除法与乘法的关系**：引导学生思考除法是乘法的逆运算，比如8除以4等于2，那么2乘以4等于多少？

-**分数与乘法的关系**：让学生探索分数乘以整数的规律，比如1/2乘以6等于多少？

**乘法的趣味探索**

-**乘法表的游戏**：让学生制作自己的乘法表，并用不同的颜色标注出自己认为有趣的乘法组合。

-**乘法接龙**：让学生轮流说出一个乘法算式，下一个学生说出一个以该算式结果为因数的乘法算式，以此类推。

**乘法的创新应用**

-**数学建模**：让学生根据乘法的知识，设计一个小型的数学模型，如计算学校操场面积或教室可容纳的学生人数。

-**编程实践**：引导学生利用编程语言，编写简单的乘法计算程序，加深对乘法概念的理解。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起探索了2、3、4的乘法口诀，让我们一起回顾一下今天的学习内容吧！

**课堂小结：**

1.**乘法口诀的理解**：我们学习了2、3、4的乘法口诀，每个数字的乘法口诀都遵循一定的规律，比如2的乘法口诀是从2乘以1开始，每次递增2。

2.**乘法口诀的应用**：我们通过具体的例子，比如计算商品的价格、物品的数量等，学会了如何运用乘法口诀解决实际问题。

3.**乘法口诀的规律**：我们发现乘法口诀其实是一种重复的加法，比如2乘以3就是2加2加2，这样可以帮助我们更快地记忆乘法口诀。

4.**乘法口诀的练习**：我们通过小组合作，互相提问和回答，加强了对乘法口诀的记忆和应用。

现在，让我们进行当堂检测，看看大家掌握了多少。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-2乘以3等于多少？

A.4B.5C.6

-3乘以4等于多少？

A.10B.12C.15

2.**填空题**：

-4乘以2等于（），3乘以3等于（），2乘以4等于（）。

3.**应用题**：

-如果你有3个苹果，每个苹果重200克，那么你一共有多少克苹果？

-如果你买了2本书，每本书的价格是10元，那么你一共需要支付多少元？

4.**创意题**：

-请用你今天学到的乘法口诀，设计一个有趣的故事。

请大家拿出纸笔，认真完成这些检测题。完成之后，我们可以一起对答案，看看谁做得最好。记得，乘法口诀是我们数学学习的重要工具，希望你们能够在日常生活中灵活运用，解决更多的问题。加油，同学们！内容逻辑关系1.乘法口诀的理解

①本文重点知识点：乘法口诀的基本概念和结构

②重点词：乘法、口诀、规律、重复

③重点句：“2的乘法口诀是从2乘以1开始，每次递增2。”

2.乘法口诀的应用

①本文重点知识点：乘法口诀在解决实际问题中的应用

②重点词：实际问题、商品价格、物品数量、计算

③重点句：“通过计算商品的价格，我们可以看到乘法口诀的实际应用。”

3.乘法口诀的规律

①本文重点知识点：乘法口诀的内在规律和记忆方法

②重点词：规律、加法、重复、记忆

③重点句：“乘法口诀实际上是一种重复的加法，比如2乘以3就是2加2加2。”

4.乘法口诀的练习

①本文重点知识点：通过练习加强乘法口诀的记忆和应用

②重点词：练习、小组合作、提问、回答

③重点句：“通过小组合作，我们可以互相提问和回答，共同记忆乘法口诀。”重点题型整理为了帮助同学们更好地掌握2、3、4的乘法口诀，以下是一些典型的练习题，以及它们的答案和说明。

1.实物操作题

-题目：小华有2个苹果，他想再买一些苹果，现在他有5个苹果，请问小华又买了多少个苹果？

-答案：小华又买了3个苹果。

-说明：通过实际的苹果数量来帮助学生理解2乘以3等于6的概念。

2.生活中的应用题

-题目：小明有3盒彩笔，每盒彩笔有4支，一共有多少支彩笔？

-答案：一共有12支彩笔。

-说明：这个问题让学生将乘法口诀应用到日常生活中，计算物品的总数。

3.扩展计算题

-题目：如果小红的书架上有3层书，每层有4本书，她一共有多少本书？

-答案：小红一共有12本书。

-说明：这个问题通过增加乘法的层次，让学生练习更复杂的乘法计算。

4.反向应用题

-题目：小王的储蓄罐里有24颗糖果，如果他每天吃3颗，他要吃几天才能吃完？

-答案：小王要吃8天才能吃完。

-说明：这个问题通过已知总数和每日消耗量，引导学生反向应用乘法口诀进行计算。

5.创意应用题

-题目：小猫捉老鼠，每次能捉到3只老鼠，它连续捉了4天，一共捉到了多少只老鼠？

-答案：小猫一共捉到了12只老鼠。

-说明：通过创意性的问题，让学生在趣味中学习乘法口诀，并应用于解决实际问题。

这些题目不仅帮助学生巩固了2、3、4的乘法口诀，还通过实际情境和创意问题，提高了学生的应用能力和创造力。通过这样的练习，学生能够更加灵活地运用乘法口诀，解决各种生活中的数学问题。教学反思与总结今天上了关于2、3、4的乘法口诀这一课，感觉整体来说挺顺利的，但也有些地方可以改进。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组合作学习。我看到同学们在小组讨论中非常活跃，互相帮助，共同解决问题。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的团队合作能力。我觉得这是一个很好的尝试，以后可以多利用这种形式。

但是，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论的时候，个别学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在讲解乘法口诀时，我尽量用生活中的例子来帮助他们理解。比如，我用买水果、算钱等场景来解释乘法的概念，孩子们听起来很感兴趣，也能更好地理解。不过，我发现有些孩子对于抽象的数学概念还是有些吃力。因此，我决定在今后的教学中，除了具体实例，还要加入一些抽象的练习，帮助他们逐步建立起数学思维。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但偶尔也有一些小状况，比如有些学生注意力不集中。我意识到，作为老师，我需要更加关注课堂氛围的营造，通过一些小技巧来吸引学生的注意力，比如使用有趣的图片、动画或者游戏。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从孩子们的作业和课堂表现来看，他们对2、3、4的乘法口诀有了基本的掌握。在课堂上，他们能够迅速准确地计算出乘法结果，并且能够运用乘法口诀解决一些简单的实际问题。

当然，也有一些不足之处。