三年级品德与社会上册 他为什么学得这样好教学设计1 苏教版

三年级品德与社会上册他为什么学得这样好教学设计1苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容苏教版三年级品德与社会上册《他为什么学得这样好》章节，主要内容包括：了解学习好的同学的学习方法，培养良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。核心素养目标分析本节课旨在培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力，增强社会责任感。学生通过学习，能够认识到学习方法的重要性，形成积极的学习态度，学会与他人合作学习，提高自我管理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短。在品德与社会课程中，学生对“他为什么学得这样好”这一主题可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在入学前已经具备一定的学习经验，对学习有一定的感性认识，但系统学习学习方法和策略的知识相对较少。

2.能力水平：学生的自主学习能力较弱，需要教师引导和示范。他们在合作学习方面可能表现出一定的兴趣，但合作技能有待提高。

3.素质发展：学生的责任感、自律性、合作精神等方面有待加强。他们对学习好的同学可能存在一定的羡慕，但缺乏具体的学习方法和策略。

4.行为习惯：部分学生存在拖延、注意力不集中等问题，影响学习效果。他们可能对学习产生抵触情绪，需要教师关注和引导。

5.学习影响：由于学生年龄特点，他们对学习好的同学可能存在盲目模仿的现象，而忽略了自身的学习特点和需求。教学资源软硬件资源：

-教学电脑

-投影仪或电子白板

-录音笔或录音设备

-学生用笔记本或纸张

课程平台：

-学校内部教学平台

-品德与社会课程相关教学资源库

信息化资源：

-学生学习好的案例视频

-学习方法和策略的动画或微课

-相关主题的图片和图表

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-小测验和反馈活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《他为什么学得这样好》一课，了解不同学习方法的介绍。

-设计预习问题：围绕“学习方法”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有哪些学习习惯？你觉得哪些习惯有助于学习？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与讨论的情况来了解预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习方法的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己是否具备良好的学习习惯，以及如何改进。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字、图片或视频等形式展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学习方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《他为什么学得这样好》一课，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一位学习好的学生的故事，引发学生对学习方法的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习方法的相关知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解时间管理、笔记技巧、阅读策略等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学习方法。例如，让学生分组讨论并分享各自的学习方法，或者进行角色扮演，模拟学习场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学习方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学习方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学习方法，掌握学习技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《他为什么学得这样好》一课，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生记录自己一天的学习时间，分析时间利用情况。

-提供拓展资源：提供与学习方法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于学习方法的书籍或在线课程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生的学习情况，针对性地进行指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学习方法，提高学习效果。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源：

1.学习策略书籍推荐

-《高效能人士的七个习惯》

-《如何高效学习》

-《学习力：如何成为学习高手》

2.学习方法视频资源

-“如何制定学习计划”系列视频

-“时间管理技巧”系列视频

-“记忆方法与技巧”系列视频

3.学习技巧相关网站

-中国教育在线学习频道

-教育部基础教育资源中心

-学习资源库（具体名称）

4.学习技巧相关文章

-“如何提高阅读理解能力”文章

-“如何提高写作能力”文章

-“如何提高数学思维能力”文章

二、拓展建议：

1.阅读拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，了解不同学习策略的理论基础。

-建议学生定期阅读教育类文章，了解最新的学习研究动态。

-组织读书分享会，让学生交流阅读心得，互相启发。

2.视频学习拓展建议

-安排学生观看“如何制定学习计划”系列视频，学习如何合理安排学习时间。

-引导学生观看“时间管理技巧”系列视频，掌握高效利用时间的方法。

-组织学生观看“记忆方法与技巧”系列视频，提高记忆效果。

3.网站资源拓展建议

-引导学生访问中国教育在线学习频道，获取丰富的学习资源。

-建议学生关注教育部基础教育资源中心，了解国家教育政策和教学资源。

-鼓励学生利用学习资源库，查找与学习技巧相关的资料。

4.文章阅读拓展建议

-鼓励学生阅读“如何提高阅读理解能力”文章，提升阅读水平。

-引导学生阅读“如何提高写作能力”文章，提高写作技巧。

-建议学生阅读“如何提高数学思维能力”文章，培养数学思维能力。

5.实践拓展建议

-组织学生进行时间管理实践活动，如制定个人学习计划，记录学习时间等。

-开展小组合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同提高学习效果。

-设立学习技巧展示活动，让学生分享自己的学习心得和方法。

6.自我评估拓展建议

-建议学生定期进行自我评估，总结自己的学习方法和效果。

-鼓励学生根据自我评估结果，调整学习策略，提高学习效率。

-组织学生进行学习技巧比赛，激发学生的学习兴趣，促进学习进步。典型例题讲解1.例题一：小明每天晚上阅读30分钟，连续阅读了5天，他一共阅读了多少分钟？

答案：小明一共阅读了30分钟/天×5天=150分钟。

2.例题二：小华计划用10天时间复习英语单词，他每天需要复习多少个单词才能完成计划？

答案：小华每天需要复习的单词数量为总数除以天数，即100个单词/10天=10个单词/天。

3.例题三：小刚的作业平均每篇需要20分钟完成，他今天要完成5篇作业，需要多长时间？

答案：小刚完成5篇作业所需的时间为20分钟/篇×5篇=100分钟。

4.例题四：小丽每天早上起床后进行5分钟晨读，她连续晨读了30天，一共读了多长时间？

答案：小丽连续晨读的总时间为5分钟/天×30天=150分钟。

5.例题五：小李计划用2周时间完成一本300页的书籍阅读，他每天需要阅读多少页才能按计划完成？

答案：小李每天需要阅读的页数为总页数除以天数，即300页/14天≈21.43页/天（向上取整，小李每天需要阅读22页）。

补充说明：

例题一和例题二是关于时间计算的问题，这类题目要求学生能够将时间进行单位换算和分配，计算总量或平均量。在解答这类题目时，学生需要明确单位时间内的量，然后根据题目要求进行计算。

例题三和例题四同样涉及时间计算，但它们强调的是连续性和周期性。学生在解答这类题目时，需要考虑到连续的天数和周期性事件的时间累积。

例题五是一个关于阅读量分配的问题，它要求学生根据总页数和总时间，计算出每天需要阅读的平均页数。在解答这类题目时，学生需要能够进行除法运算，并考虑实际情况进行取整处理。

在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意以下几点：

-识别题目中的关键信息，如时间、数量、单位等。

-理解题目要求，明确计算的目标。

-选择合适的计算方法，如单位换算、分配律、周期性计算等。

-进行计算时，注意精确度和取整的合理性。

-解答完毕后，检查答案是否符合题目的实际情况。板书设计①本文重点知识点：

-学习方法的重要性

-好的学习习惯

-自主学习策略

②关键词：

-时间管理

-阅读策略

-记忆技巧

-合作学习

-反思总结

③重点句子：

-“好的学习方法能够帮助我们更高效地学习。”

-“培养良好的学习习惯是提高学习效率的关键。”

-“自主学习是终身学习的基础。”

-“合作学习可以激发学习兴趣，提高学习效果。”

-“反思总结能够帮助我们不断改进学习方法。”教学反思与总结这节课，我主要围绕“他为什么学得这样好”这一主题，引导学生探讨学习方法的重要性，以及如何培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过课堂观察和学生的反馈，我想对本次教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我运用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，这些方法都取得了一定的效果。学生们在参与这些活动时，表现出了很高的积极性和参与度。特别是在小组讨论环节，学生们的思维碰撞出了不少火花，对于学习方法的理解也更加深刻。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论，而没有结合实际案例进行讲解，导致一些学生对某些概念的理解不够透彻。此外，课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节进行了较长时间的讨论，而有些知识点则讲解得不够充分。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识层面，对学习方法有了更深入的了解，能够认识到良好学习习惯的重要性。在技能层面，学生们通过实践活动，提高了自主学习的能力和合作学习的技巧。在情感态度层面，学生们更加自信，对学习充满了期待。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上表现出注意力不集中的现象，这可能与我课堂管理的方式有关。另外，