一年级语文上册 第三单元 汉语拼音 12 ɑn en in un ün教学设计 新人教版

一年级语文上册第三单元汉语拼音12ɑneninunün教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第三单元汉语拼音12ɑneninunün教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们这节课要学习的主题是“汉语拼音ɑneninunün”。让我们一起踏上拼音的奇妙之旅吧！🚀🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，包括：

1.**语言建构与运用**：通过学习ɑneninunün的发音规则，学生能够积累拼音知识，增强语言表达能力。

2.**思维发展与提升**：通过拼读练习，学生锻炼思维敏捷性和逻辑思维能力。

3.**审美鉴赏与创造**：在拼音的学习过程中，引导学生感受语言的韵律美，激发他们对语文学习的兴趣和创造力。

4.**文化传承与理解**：了解汉语拼音的起源和作用，增强学生对中国语言文化的认同感。教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：正确拼读ɑneninunün的音节，并能准确书写。

-**具体细节**：重点在于让学生掌握每个韵母的发音方法和与声母相拼的规律。例如，教会学生如何发en的音，以及在en前加上不同的声母（如b,p,m等）时，如何调整发音。

-**教学实例**：通过“b”与“en”结合成“ben”，让学生感受发音的连贯性和声调的变化。

2.**教学难点**

-**难点内容**：韵母ü与其他韵母相拼时，ü的上两点通常省略，以及声调的正确使用。

-**具体细节**：学生容易混淆ü与其他韵母的拼读，尤其是在书写时忘记省略ü的上两点。此外，声调的使用也是难点，如ün在拼读时，声调可能会被忽略。

-**教学实例**：在课堂上，通过互动游戏和练习，如“拼音拼读接力赛”，让学生在游戏中自然地掌握ü的拼读规则，并在书写时提醒学生注意ü上两点的省略。同时，通过展示正确的声调符号位置，帮助学生理解并正确使用声调。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：汉语拼音教学视频、音频资料、互动学习软件。

-教学手段：实物教具（如拼音卡片）、挂图、拼音拼读练习册。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布预习PPT，包括ɑneninunün的发音示例和书写规则。

设计预习问题：提问学生如何区分en和in的发音，以及如何正确书写ün的上两点。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，尝试拼读和书写。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考如何正确发音和书写。

提交预习成果：学生将预习笔记和拼读练习提交至微信群。

-方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：以“拼音王国探险”的故事引入，激发学生对ɑneninunün的兴趣。

讲解知识点：通过实物教具（拼音卡片）讲解每个韵母的发音特点。

组织课堂活动：进行“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习拼读。

解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，及时给予解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习拼音。

参与课堂活动：积极参与“拼音接龙”游戏，练习发音和拼读。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

-方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解拼音的发音规则。

游戏教学法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置包含ɑneninunün的拼读和书写练习的作业。

提供拓展资源：推荐在线拼音学习平台，供学生课后练习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐平台进行额外的拼音练习。

反思总结：反思自己在拼音学习中的进步和不足。

-方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思帮助学生巩固学习成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《汉语拼音故事书》：通过有趣的故事，让学生在阅读中学习ɑneninunün的拼音，提高学习兴趣。

-《拼音乐园》：这是一本互动性很强的拼音学习书籍，内含丰富的拼音游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识。

-《汉语拼音基础教程》：适合有一定拼音基础的学生，通过详细的讲解和练习，进一步提高拼音水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**拼音歌曲学习**：引导学生学习一些以ɑneninunün为韵脚的儿歌或歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，通过歌曲学习拼音，提高记忆效果。

-**拼音故事创作**：鼓励学生发挥想象力，创作以ɑneninunün为韵脚的短故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-**拼音游戏设计**：让学生设计一些与ɑneninunün相关的拼音游戏，如“拼音找朋友”、“拼音猜谜”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-**拼音知识竞赛**：组织班级拼音知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

-**亲子拼音互动**：鼓励家长参与，与孩子一起学习拼音，增进亲子关系，共同进步。

3.拓展知识点

-**声母与韵母的拼读**：深入学习声母与ɑneninunün的拼读规则，如“b”与“en”结合成“ben”，“g”与“un”结合成“gun”等。

-**声调的掌握**：重点讲解ɑneninunün在不同声调下的发音，如“an”在第一声时读作“ān”，在第二声时读作“án”。

-**拼音在日常生活中的应用**：引导学生关注拼音在日常生活、广告、标识等方面的应用，提高学生的实际应用能力。

-**拼音与其他学科的结合**：探讨拼音在其他学科（如数学、英语等）中的应用，拓宽学生的知识面。

4.实用性拓展

-**拼音卡片制作**：学生可以利用废旧卡片制作拼音卡片，用于日常复习和巩固。

-**拼音日记**：鼓励学生用拼音写日记，记录生活中的点滴，提高拼音运用能力。

-**拼音表演**：组织学生进行拼音表演，如拼音朗诵、拼音歌曲演唱等，锻炼学生的舞台表现力和口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-拼音韵母ɑneninunün的发音

-声母与韵母的拼读规则

-声调的掌握与运用

②重点词汇：

-韵母：ɑn,en,in,un,ün

-声母：b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s

-声调：第一声（ā）、第二声（á）、第三声（ǎ）、第四声（à）

③重点句子：

-“ɑneninunün”是汉语拼音中的基本韵母。

-发音时，注意声母与韵母的配合，以及声调的正确使用。

-练习拼读时，可以先练习声母与韵母的单独发音，再进行组合练习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《拼音乐园》一书，书中包含丰富的拼音故事和练习题，帮助学生通过阅读和互动学习，进一步巩固ɑneninunün的拼音知识。

-视频资源：《汉语拼音发音教程》视频，通过视频学习，学生可以直观地看到ɑneninunün的发音口型和发音方法，有助于提高发音的准确性。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：学生可以选择《拼音乐园》中的一篇拼音故事进行阅读，并在阅读过程中注意ɑneninunün的发音和书写。

-**发音练习**：观看《汉语拼音发音教程》视频后，学生可以在家中或学校练习ɑneninunün的发音，尝试模仿视频中的发音技巧。

-**亲子互动**：家长可以陪伴孩子一起进行拼音练习，通过游戏或角色扮演的方式，增加学习的趣味性。

-**创作活动**：鼓励学生发挥想象力，创作一首以ɑneninunün为韵脚的诗歌或儿歌，可以是简单的短句，也可以是完整的段落。

-**拼音应用**：学生可以在日常生活中寻找ɑneninunün的实例，如广告语、标识牌等，记录下来并进行讨论。

3.教师指导：

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合他们的拼音故事书籍。

-**解答疑问**：对于学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问，教师应提供及时解答，帮助学生理解和掌握拼音知识。

-**作业布置**：教师可以布置一些与ɑneninunün相关的作业，如拼读练习、书写练习等，以巩固学生的学习成果。

-**课堂分享**：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读体验和创作成果，提高学生的自信心和表达能力。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它可以帮助我们教师不断改进教学方法，提升教学效果。在这节课后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

1.学生参与度

我发现，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，有的学生似乎对拼音学习缺乏兴趣。这让我意识到，需要更多地激发学生的学习兴趣，让每个学生都能参与到课堂中来。

改进措施：

-设计更具趣味性的课堂活动，如拼音接龙、拼音歌曲演唱等，以提高学生的参与度。

-鼓励学生互相帮助，形成学习小组，通过合作学习提高学习效果。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，针对性地调整教学策略。

2.个性化教学

每个学生的学习能力、接受程度都有所不同，因此，在教学中，我需要更加关注学生的个性化需求。

改进措施：

-在教学过程中，根据学生的学习情况，提供个性化的辅导和练习。

-设计分层作业，让不同层次的学生都能在课后得到相应的练习和提升。

-利用课余时间，为学困生提供额外的辅导，帮助他们克服学习困难。

3.家校沟通

学生的学习不仅仅局限于课堂，家庭环境对学生的学习也有很大的影响。因此，加强家校沟通，共同促进学生的学习成长非常重要。

改进措施：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨提高学习效果的方法。

-鼓励家长参与课堂活动，如家长会、亲子阅读等，增进家校之间的联系。

-建立家校联系册，方便家长及时了解学生的课堂表现和学习进展。

4.教学资源利用

在教学过程中，我意识到教学资源的充分利用对提高教学效果至关重要。

改进措施：

-充分利用多媒体教学设备，如电子白板、投影仪等，使教学更加生动有趣。

-积极搜集和整理与课文内容相关的拓展资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线学习平台、教育APP等。

5.教学评价

教学评价是教学反思的重要组成部分，通过评价可以了解学生的学习效果，调整教学策略。

改进措施：

-采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果。

-定期进行自我评价和同行评价，找出教学中的不足，不断改进教学方法。

-建立学生成长档案，记录学生的学习过程和成果，为学生的个性化发展提供依据。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，尤其是在“拼音接龙”游戏中，每个学生都积极参与，发音准确，拼读流畅。但部分学生在回答问题时，显得有些拘谨，需要进一步鼓励他们大胆表达。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，讨论如何正确拼读ɑneninunün，并分享自己的发现。讨论过程中，学生们的合作精神得到了体现，但部分小组在讨论过程中，缺乏深入的思考和分析。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

课后作业中，学生们普遍能够完成拼读和书写练习，但部分学生对于声调的使用仍存在混淆，需要加强练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。对于课堂上发言不积极的学生，课后进行个别谈话，了解他们的学习困惑，并给予针对性的指导。

在小组讨论方面，提出建议，希望学生们在讨论过程中，能够更加深