《11 和谐共生》教学设计- 2024-2025学年一年级下册科学冀人版

《11和谐共生》教学设计-2024-2025学年一年级下册科学冀人版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《和谐共生》教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《和谐共生》这一课，探索生物与生物、生物与环境之间奇妙的关系。让我们一起开启这趟奇妙的科学之旅吧！🚀🌿🌍核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够培养以下几方面的核心素养：

1.观察与探究：学会观察自然界中的生物现象，提出问题并尝试寻找答案。

2.思维与表达：运用科学思维，清晰、准确地表达自己的观察和想法。

3.价值观：认识到生物多样性和生态平衡的重要性，树立尊重自然、保护环境的意识。

4.合作与交流：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。让我们一起在实践中成长，成为小小科学家！🌟🧐🌍学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

目前，一年级的学生们对生物的基本概念还处于初步了解阶段，他们可能已经接触过一些简单的植物和动物，比如常见的花卉、昆虫以及家禽家畜。他们对生物的基本特征和生命活动有初步的认识，但缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生们对新鲜事物充满好奇心，对自然界中的生物特别感兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和直观学习。学习风格上，他们偏好于通过游戏和互动活动来学习，需要教师提供丰富的感官体验和动手操作的机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年纪较小，一年级学生在注意力集中、理解复杂概念和抽象思维方面可能存在困难。此外，他们可能对一些生物现象感到陌生或恐惧，如对昆虫的恐惧。在教学过程中，教师需要耐心引导，通过故事、游戏和实际操作来帮助他们克服这些困难，同时也要注意培养他们的观察能力和科学探究精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（植物种子、昆虫模型、生态瓶）、学生用书、课本。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：在线科学教育网站、科普视频、图片库。

-教学手段：互动式白板、PPT课件、故事卡片、游戏化学习工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过各种各样的动植物吗？它们都生活在同一个地球上，你们觉得它们之间有什么关系呢？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括生物种类多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如濒危物种保护、生态旅游等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类生活的影响，以及如何保护生物多样性。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论如何保护当地的生物多样性，并提出具体的保护措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在维持生态平衡、提供生物资源和促进科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性知识。

布置课后作业：让学生调查并记录学校附近的生物多样性，撰写一份简单的报告，以巩固学习效果。

在接下来的教学过程中，我会注意以下几点：

-营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和互动。

-运用多种教学手段，如图片、视频、实物展示等，提高学生的学习兴趣。

-引导学生从实际生活中发现生物多样性的例子，增强他们的环保意识。

-通过小组合作和课堂展示，培养学生的团队协作能力和表达能力。

-关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和指导，确保教学目标的实现。知识点梳理1.生物多样性的概念

-生物种类多样性：地球上不同物种的数量和种类。

-遗传多样性：物种内部个体间的遗传差异。

-生态系统多样性：不同生态系统之间的差异和复杂性。

2.生物多样性的重要性

-维持生态平衡：生物多样性有助于生态系统的稳定和功能。

-提供生物资源：生物多样性为人类提供食物、药物和其他资源。

-促进科学研究：生物多样性为科学家提供了研究生物进化、生态学等领域的素材。

3.生物多样性的威胁

-人类活动：栖息地破坏、过度捕猎、环境污染等。

-自然因素：气候变化、自然灾害等。

4.生物多样性的保护措施

-建立自然保护区：保护具有代表性的生态系统和物种。

-生物多样性公约：国际间合作，共同保护生物多样性。

-公众教育：提高公众对生物多样性保护的意识。

5.生物多样性的评估方法

-物种丰富度：衡量一个地区生物多样性的指标。

-物种多样性指数：综合反映物种多样性和遗传多样性的指标。

-生态系统服务功能评估：评估生态系统对人类社会的贡献。

6.生物多样性与人类生活的关系

-食物来源：生物多样性为人类提供丰富的食物资源。

-药物研发：许多药物来源于生物多样性丰富的生态系统。

-美学价值：生物多样性为人类提供美丽的自然景观。

7.生物多样性的教育

-生态教育：培养学生的环保意识和生态责任感。

-科学探究：通过实践活动，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

-公众参与：鼓励公众参与生物多样性保护活动。

8.生物多样性的法律法规

-《中华人民共和国生物多样性保护法》：保护生物多样性的法律依据。

-《中华人民共和国野生动物保护法》：保护野生动物的法律规定。

9.生物多样性的国际合作

-《联合国生物多样性公约》：全球范围内保护生物多样性的国际公约。

-国际自然保护联盟（IUCN）：致力于生物多样性保护的全球性组织。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对生物多样性知识的理解和掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。同时，我也会针对一些关键概念进行提问，确保学生能够准确理解和应用。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、合作能力和解决问题的能力。通过观察，我可以了解学生在学习过程中的困难和需求，从而及时调整教学策略。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是选择题、填空题或简答题，旨在检验学生对基础知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到细致的反馈。我会关注学生的答题思路、答案的准确性和书写的规范性。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会给出具体的点评和建议，帮助学生识别错误，理解正确的解题方法。同时，我也会鼓励学生在错误中学习，不断提高。

-及时反馈：作业的反馈将在下次上课前完成，确保学生能够及时了解自己的学习效果，并根据反馈进行调整和改进。

-作业多样性：为了提高学生的参与度和兴趣，作业的形式可以多样化，包括观察报告、实验记录、创意设计等。这样可以激发学生的创造力，同时也能够更好地评估他们的综合能力。

3.课堂互动评价：

-小组讨论：通过小组讨论的评价，我可以了解学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-课堂展示：学生有机会在课堂上展示自己的学习成果，这不仅可以提高他们的自信心，还可以通过其他学生的反馈来评估他们的表现。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，这有助于他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-学生互评：通过同伴互评，学生可以学习如何评价他人，同时也能够从他人的评价中获得新的视角和反馈。

5.教学评价的持续性与反馈：

-持续性：教学评价不是一次性的活动，而是一个持续的过程。我会定期收集学生的学习数据，分析学生的学习趋势，并根据这些数据调整教学计划。

-反馈：及时向学生反馈评价结果，帮助他们了解自己的学习进度，并鼓励他们设定新的学习目标。同时，我也会向学生解释评价标准，确保他们理解评价的目的和方法。教学反思与改进教学是一门不断探索和改进的艺术，每次课后我都会进行一番反思，思考如何让我的课堂更加有效，如何更好地帮助学生理解和掌握知识。以下是我对《和谐共生》这一课的教学反思与改进计划：

1.教学内容呈现方式：

-反思：我发现有些学生在理解生物多样性的概念时显得有些吃力，这可能是因为概念本身较为抽象。

-改进：我计划在未来的教学中，更多地使用实例和故事来讲解抽象的概念。比如，通过讲述某个物种的生存故事，让学生在具体情境中理解生物多样性的重要性。

2.课堂互动与参与度：

-反思：课堂上的互动并不总是那么活跃，有些学生似乎对自己的参与感到犹豫。

-改进：我将尝试设计更多互动性的教学活动，比如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂中来。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们足够的支持来解答。

3.教学资源的利用：

-反思：虽然我使用了多媒体和实物教具，但感觉学生对这些资源的利用并不充分。

-改进：我计划在课前对学生进行简单的培训，教会他们如何有效地使用这些资源。同时，我也会设计一些活动，让学生在课堂上更主动地探索和利用这些资源。

4.作业设计与反馈：

-反思：作业的设计有时过于单一，且反馈不够及时，学生不能很好地从作业中学习。

-改进：我将尝试多样化作业设计，包括实践操作、研究报告、创意作品等。同时，我会确保作业的反馈更加及时和具体，帮助学生明确自己的进步和需要改进的地方。

5.学生个体差异的考虑：

-反思：每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，我没有很好地考虑到这一点。

-改进：我将尝试在课堂上提供分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和挑战。同时，我也会鼓励学生之间的互助学习，让不同能力的学生都能在课堂中得到成长。

6.教学方法的创新：

-反思：虽然我在教学过程中尝试了一些新的教学方法，但感觉效果并不理想。

-改进：我计划进一步学习和探索新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，并尝试将这些方法融入我的教学中，以激发学生的学习兴趣和主动性。内容逻辑关系①生物多样性的概念

-重点知识点：生物种类多样性、遗传多样性、生态系统多样性

-重点词句：生物种类、遗传差异、生态系统、生物种类多样性、遗传多样性、生态系统多样性

②生物多样性的重要性

-重点知识点：生态平衡、生物资源、科学研究

-重点词句：生态平衡、生物资源、科学研究、维持生态系统的稳定、提供食物和药物、促进科学研究

③生物多样性的威胁

-重点知识点：人类活动、自然因素、栖息地破坏、过度捕猎、环境污染、气候变化

-重点词句：人类活动、自然因素、栖息地破坏、过度捕猎、环境污染、气候变化、生物多样性的威胁因素

④生物多样性的保护措施

-重点知识点：自然保护区、生物多样性公约、公众教育

-重点词句：自然保护区、生物多样性公约、公众教育、保护生物多样性的具体措施

⑤生物多样性的评估方法

-重点知识点：物种丰富度、物种多样性指数、生态系统服务功能评估

-重点词句：物种丰富度、物种多样性指数、生态系统服务功能评估、评估生物多样性的方法

⑥生物多样性与人类生活的关系

-重点知识点：食物来源、药物研发、美学价值

-重点词句：食物来源、药物研发、美学价值、生物多样性对人类生活的贡献

⑦生物多样