九年级劳动教育相约博物馆我当讲解员校本教程及教学设计

九年级劳动教育相约博物馆我当讲解员校本教程及教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级劳动教育相约博物馆我当讲解员校本教程及教学设计

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要进行一场别开生面的劳动教育实践活动——“相约博物馆，我当讲解员”。让我们一起走进历史的长河，感受中华文明的博大精深，体验劳动者的光荣与自豪。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的博物馆之旅吧！🎉🎉🎉核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①确定讲解主题：引导学生根据博物馆的展品选择一个具有教育意义和历史价值的主题，培养学生的选题能力和历史意识。

②组织讲解内容：帮助学生梳理展品的历史背景、文化内涵和艺术价值，提升学生的信息整合和表达能力。

③设计讲解方式：教授学生如何运用生动形象的语言、合适的语气和肢体语言进行讲解，提高学生的沟通技巧和公众演讲能力。

2.教学难点，

①深入理解展品：学生需要具备一定的历史知识储备，能够深入理解展品背后的历史故事和文化意义，这对于九年级学生来说是一个挑战。

②突破讲解技巧：学生需要克服紧张情绪，学会在公众面前自信地表达，这对于初次尝试讲解的学生来说可能是一个难点。

③融入劳动教育：如何在讲解过程中融入劳动教育的元素，让学生体会到劳动的价值和意义，这是教学过程中的一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《劳动教育》校本教材，以便在博物馆参观前预习。

2.辅助材料：准备与博物馆展品相关的历史图片、视频资料，以及相关的文化背景介绍，帮助学生更好地理解展品。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备讲解稿模板和记事本，以便学生整理和准备讲解内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，分享博物馆历史背景的PPT和视频资料，要求学生了解博物馆的基本情况和展品类型。

设计预习问题：围绕“博物馆的历史价值与教育意义”，设计问题如“博物馆如何反映历史变迁？”“参观博物馆对学生的教育有何影响？”

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂点名，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解博物馆的历史和文化。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解博物馆，为课堂讲解做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于博物馆历史的短片，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解博物馆的讲解技巧，如如何吸引听众、如何组织语言等。

组织课堂活动：将学生分组，每组选择一个展品进行讲解练习。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解技巧。

参与课堂活动：学生积极参与分组讲解，实践所学技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解讲解技巧，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组讲解，让学生在实践中学习。

作用与目的：

学生掌握讲解技巧，提升公共演讲能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个感兴趣的展品，撰写一篇简短的讲解稿。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解博物馆。

学生活动：

完成作业：学生根据所选展品，撰写讲解稿。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生反思自己的讲解稿，总结经验。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作和表达能力。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握与拓展

学生在本节课中，通过预习和课堂讲解，对博物馆的历史背景、展品类型和文化价值有了更深入的了解。以下是一些具体的表现：

（1）历史知识：学生能够识别出不同历史时期的展品，并说出其代表的历史事件和文化特征。

（2）文化理解：学生能够理解展品背后的文化内涵，以及这些文化如何影响和塑造了我们的社会。

（3）艺术欣赏：学生学会了如何欣赏展品的艺术价值，包括绘画、雕塑、建筑等方面的艺术特点。

（4）劳动教育：学生认识到劳动在历史发展中的重要性，以及劳动者在创造历史过程中的伟大贡献。

2.技能提升

学生在本节课中，通过实践操作和角色扮演，提升了以下技能：

（1）公共演讲能力：学生在讲解过程中，学会了如何用清晰、流畅的语言表达自己的观点，增强了自信心。

（2）团队合作能力：在小组讲解活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。

（3）信息整合能力：学生在准备讲解内容时，学会了如何从众多信息中筛选和整合关键信息。

（4）问题解决能力：在讲解过程中，学生遇到了各种问题，如如何吸引听众、如何处理突发状况等，通过思考和讨论，他们学会了如何解决问题。

3.情感态度与价值观

本节课对学生情感态度和价值观的影响主要体现在以下几个方面：

（1）增强民族自豪感：通过了解我国丰富的历史文化遗产，学生增强了民族自豪感和文化自信。

（2）培养社会责任感：学生认识到保护历史文化遗产的重要性，激发了他们为传承和弘扬民族文化而努力的责任感。

（3）提升审美情趣：学生在欣赏展品的过程中，提升了审美情趣，学会了欣赏美、创造美。

（4）树立正确劳动观：学生认识到劳动的价值，培养了热爱劳动、尊重劳动者的情感。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和不足。以下是对本节课的课堂评价策略：

（1）提问与回答

在课堂上，教师会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。这些问题可能包括基本概念、历史背景、文化内涵等。学生的回答将作为评价他们学习效果的重要依据。例如，教师可以提问：“博物馆在历史发展中有哪些作用？”通过学生的回答，教师可以评估他们对博物馆历史价值的理解。

（2）观察与记录

教师会观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，教师会注意学生是否能够积极参与、是否能够提出有见地的观点。这些观察记录将作为评价学生课堂表现的重要参考。

（3）角色扮演与讲解

学生通过角色扮演和讲解展品，教师可以评估他们的表达能力、逻辑思维和知识运用能力。例如，教师可以评估学生在讲解过程中是否能够清晰地传达信息，是否能够结合历史背景和文化内涵进行阐述。

（4）课堂测试

为了更直观地了解学生的学习效果，教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题或简答题。这些测试将帮助学生巩固课堂所学，同时也让教师了解学生在知识掌握上的薄弱环节。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，它有助于学生巩固课堂知识，提高自主学习能力。以下是对学生作业的评价策略：

（1）作业批改

教师会认真批改学生的作业，包括讲解稿、历史笔记、思维导图等。批改过程中，教师会关注学生的知识掌握程度、写作能力、逻辑思维等。

（2）反馈与指导

对于学生的作业，教师会给出具体的反馈和指导。例如，对于讲解稿，教师会指出学生的优点和不足，并提供改进建议。这样的反馈有助于学生了解自己的学习效果，并针对性地进行改进。

（3）鼓励与激励

在作业评价中，教师会鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现突出的学生，教师会给予表扬和激励。这种正面的评价能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

（4）作业展示与分享

教师会定期组织作业展示和分享活动，让学生有机会展示自己的学习成果，同时也为其他学生提供学习借鉴的机会。这种互动评价能够促进学生之间的交流与合作。

课堂评价和作业评价是教学过程中两个重要的环节，它们共同构成了对学生学习效果的整体评估。通过这些评价，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习成果和不足，从而更好地提升自己的学习能力。板书设计1.课程主题

①九年级劳动教育

②博物馆参观活动

③我当讲解员

2.博物馆历史背景

①博物馆的起源与发展

②我国博物馆的分布与特点

③博物馆在文化传承中的作用

3.展品类型与讲解技巧

①展品分类：历史文物、艺术品、民俗物品等

②讲解技巧：吸引听众、组织语言、运用肢体语言等

③讲解内容：展品的历史背景、文化内涵、艺术价值

4.劳动教育融入

①劳动者的价值与贡献

②劳动在