《重力》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）初中物理八年级下册

《重力》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）初中物理八年级下册主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又有趣的现象——重力！🌟我希望这节课能像一场奇妙的探险，让我们在物理的世界里遨游，感受科学的魅力。通过这节课，我想让大家明白：重力不仅仅是一种力，它还关乎我们的生活、地球的运行，甚至是宇宙的奥秘！🌍🌌让我们带着好奇心，开启这趟重力之旅吧！💪🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究重力的存在和作用，学习科学方法，培养严谨求实的科学态度。同时，引导学生思考重力与日常生活、科技发展之间的关系，提升对科学技术的理解和应用意识，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解重力的概念及其方向，明确重力是由地球引力引起的。

②掌握重力的计算公式，能够运用公式解决简单的问题。

③识别重力在日常生活中的应用，如物体的下落、物体在斜面上的受力分析等。

2.教学难点，

①理解重力与质量的关系，特别是理解质量是衡量物体所含物质多少的物理量。

②理解重力的方向总是指向地球的中心，即重力的方向是竖直向下的。

③掌握在不同情境下如何应用重力公式，包括考虑重力加速度在不同纬度、海拔高度的变化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有2024版教科版初中物理八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与重力相关的图片、动画演示重力作用过程，以及重力计算公式的图表。

3.实验器材：准备弹簧测力计、不同质量的物体、斜面等，用于演示和验证重力现象。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，便于学生进行实验和小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么苹果会从树上掉下来？为什么我们走路时不会漂浮在空中？今天我们就来揭开这些现象背后的秘密——重力！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些基础的物理现象，比如力、摩擦力等，这些都是我们今天学习重力的基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细讲解重力的概念。重力是由于地球对物体的吸引而产生的力，它的大小与物体的质量成正比，与物体与地球的距离的平方成反比。重力方向始终指向地心，即竖直向下。

-举例说明：我给大家举几个例子，比如，为什么我们跳起来后会落回地面？这是因为地球对人的重力作用。再比如，为什么船能在水中漂浮？这是因为水的浮力与重力相平衡。

-互动探究：接下来，我们进行一个小实验。请同学们拿出手中的弹簧测力计，分别测量几个不同质量物体的重力，然后比较它们的重力大小。通过这个实验，我们可以验证重力与质量的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：请同学们完成课本中的练习题，通过实际操作加深对重力概念的理解。比如，计算一个质量为2kg的物体在地球表面受到的重力是多少牛顿。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，针对学生的疑问给予个别指导。对于普遍存在的问题，我会集中讲解，确保每个学生都能掌握重力的计算方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-讨论重力在科技中的应用：比如，卫星的发射、飞机的升力等。

-提出问题：如果地球突然消失，我们还会受到重力吗？这个问题引发学生思考重力的来源和作用。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了重力的概念、计算方法以及在生活中的应用。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。

-反思：同学们，通过今天的学习，你们觉得重力的概念是否容易理解？在今后的学习中，我们还可以从哪些角度来研究重力？让我们一起期待在接下来的课程中，探索更多有趣的物理现象。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球引力的历史：介绍古代对重力现象的探索，如亚里士多德、伽利略等人的观点，以及牛顿的万有引力定律的提出。

-重力加速度的变化：探讨重力加速度在不同地理位置的变化，如赤道、两极、不同海拔高度的重力加速度差异。

-重力在其他行星上的表现：介绍其他行星上重力的特点，如月球、火星、木星等天体上的重力与地球的比较。

-重力在科技中的应用：展示重力在航天、航海、建筑等领域的应用实例，如卫星发射、船只导航、桥梁设计等。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《物理世界的奥秘》、《宇宙的秘密》等，以加深对重力概念的理解。

-观看与重力相关的科普视频，如《宇宙大爆炸》、《探索宇宙的奥秘》等，通过视觉和听觉的结合，提高学习兴趣。

-参与科学实验或实践活动，如自制简易的测力计，观察不同物体的重力差异，或者模拟地球重力在不同环境下的变化。

-通过互联网资源，如物理论坛、科学博客等，与其他同学或教师交流重力相关的学习心得和疑问。

-结合历史和科技背景，撰写一篇关于重力发展的报告，探讨重力概念在人类科学发展史上的重要地位。

-设计一个关于重力在日常生活中的应用的小项目，如设计一个可以自动关闭的窗户，利用重力原理实现。

-组织一个小型科学讲座，向同学们介绍重力的相关知识，激发他们对物理学科的兴趣。

-利用数学工具，如计算不同质量物体的重力，分析重力加速度的变化规律，提高数学应用能力。典型例题讲解例题1：一个质量为0.5kg的物体在地球表面受到的重力是多少牛顿？

解答：根据重力公式G=mg，其中m为物体质量，g为重力加速度（在地球表面约为9.8m/s²）。代入数值计算得到：

G=0.5kg×9.8m/s²=4.9N

因此，该物体在地球表面受到的重力是4.9N。

例题2：一个物体在月球表面受到的重力是它在地球表面受到重力的六分之一，如果该物体在地球表面受到的重力是10N，那么它在月球表面受到的重力是多少？

解答：由于月球表面的重力是地球表面的六分之一，我们可以通过比例关系计算：

月球表面重力=地球表面重力×(1/6)

月球表面重力=10N×(1/6)=1.67N

因此，该物体在月球表面受到的重力是1.67N。

例题3：一个物体在地球表面受到的重力是50N，如果将这个物体带到月球表面，它的重力将变为多少？

解答：由于月球表面的重力只有地球表面的六分之一，我们可以直接计算：

月球表面重力=地球表面重力×(1/6)

月球表面重力=50N×(1/6)≈8.33N

因此，该物体在月球表面受到的重力大约是8.33N。

例题4：一个物体在地球表面受到的重力是20N，在地球赤道处受到的重力会发生变化吗？如果是，请说明理由。

解答：在地球赤道处，由于地球自转的离心力作用，物体的实际重力会稍微减小。离心力会使得物体所受的重力减小，但这个变化非常微小。因此，物体在赤道处受到的重力会略微小于在两极处受到的重力。

例题5：一个物体在地球表面受到的重力是30N，如果将其带到海拔高度为1000m的地方，它的重力将变为多少？

解答：重力加速度随海拔的增加而略微减小，但这个变化也非常小。在海拔1000m处，重力加速度大约减小了0.5%。因此，物体在海拔1000m处受到的重力可以通过以下公式计算：

G'=G×(1-Δg/g)

其中，Δg为重力加速度的变化量，g为地球表面的重力加速度。代入数值计算得到：

G'=30N×(1-0.005)≈29.4N

因此，该物体在海拔1000m处受到的重力大约是29.4N。教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对重力概念的理解程度。例如，我会问：“同学们，重力是由什么引起的？”或者“你们知道重力的方向吗？”通过这些问题，我可以了解学生是否掌握了重力的基本概念。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中程度、是否积极参与讨论和实验等。这有助于我了解学生是否对重力产生了兴趣。

-小组讨论和实验操作：在小组讨论和实验操作中，我会观察学生是否能够运用所学知识解决问题，以及他们之间的合作效果。这不仅能评估学生的知识掌握情况，还能考察他们的团队协作能力。

-当堂测试：为了及时了解学生的学习效果，我会在课堂结束前进行简短的小测试。测试内容可能包括填空题、选择题或简单的计算题，以检验学生对重力概念的理解和应用能力。

2.作业评价

-认真批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生解题的过程和方法。通过作业的批改，我可以发现学生在理解重力概念和运用公式时的难点和错误。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供详细的反馈意见，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈可以帮助学生认识到自己的学习进步，也可以指导他们在接下来的学习中有所侧重。

-鼓励学生：在作业评价中，我会鼓励学生不断努力，对于有进步的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供帮助。通过积极的评价，我希望能够激发学生的学习动力，让他们在学习重力的过程中保持兴趣和