11 我是一张纸（教学设计）-2023-2024学年统编版 道德与法治二年级下册

11我是一张纸（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的话题——“我是一张纸”。这节课，我们将从统编版道德与法治二年级下册的“11我是一张纸”这一章节出发，一起来认识纸的起源、制作过程以及它在生活中的重要作用。这节课，我们会结合我们已有的生活经验，通过互动游戏、小组讨论等方式，让同学们在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这趟奇妙的纸张之旅吧！📚🌟核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过了解纸的历史和制作过程，让学生认识到传统文化的重要性，培养对中华文化的自豪感和传承意识。

2.**创新意识**：引导学生思考纸张的多样用途，激发学生的创新思维，鼓励他们提出改进纸张使用的新想法。

3.**环保意识**：通过讨论纸张的来源和环保问题，增强学生的环保意识，培养他们节约资源、保护环境的责任感。

4.**实践能力**：通过实际操作和小组合作，提升学生的动手能力和团队合作精神。学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在这个年龄，他们对周围的世界充满了探索的欲望，尤其是对于生活中的常见物品，如纸张，有着浓厚的兴趣。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.**知识基础**：学生在进入二年级之前，已经对纸有一定的了解，知道纸是用来写字和绘画的，但对其历史和制作过程了解有限。因此，本节课将帮助他们拓展这方面的知识。

2.**能力水平**：二年级学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力正在逐步发展。他们能够通过观察图片和实物来获取信息，也能够通过简单的实验和手工活动来实践所学知识。

3.**素质特点**：这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和参与意识，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的思维以具体形象思维为主，需要教师通过直观、生动的方式引导。

4.**行为习惯**：二年级学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。因此，教师需要设计富有吸引力的教学活动，以保持学生的专注力和参与度。

5.**课程影响**：由于学生对纸张的熟悉度较高，本节课的教学将有助于他们更深入地理解纸的价值和意义，同时培养他们的环保意识。此外，通过小组合作和动手实践，学生的合作能力和实践能力也将得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-录音笔（用于课堂录音）

-手工制作工具（剪刀、胶水、彩色纸张等）

-课程平台：

-教学课件（PPT或PDF格式）

-信息化资源：

-纸张制作过程的视频资料

-纸张历史的相关图片和文字资料

-教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实物展示（如不同类型的纸张）

-手工制作活动教学过程【导入新课】

同学们，你们每天都会用到纸张，今天我们就来探究一下这张看似普通的纸背后的故事。同学们，你们知道我们常用的纸是怎么来的吗？它是从哪里来的呢？让我们一起揭开纸的神秘面纱吧！（微笑着环视全班）

【环节一：纸的起源】

1.**视频展示**：播放关于纸张起源的视频，让学生初步了解纸的历史。

-（播放视频后）同学们，看了这个视频，你们知道纸是从哪个朝代开始的吗？纸的发明又有什么重要的意义呢？

2.**学生分享**：请学生分享自己从视频中了解到的内容。

-（学生分享后）很好，同学们。纸的发明让人类的生活变得更加方便，它不仅用于书写，还用于绘画、印刷等多种领域。

【环节二：纸的制作】

1.**实物展示**：展示不同类型的纸张，让学生观察和比较。

-（展示后）同学们，你们可以看到，这些纸张的外观和质感各不相同。你们想知道它们是怎么制作出来的吗？

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论纸的制作过程。

-（讨论后）请各小组派代表分享他们的讨论结果。

3.**教师讲解**：教师结合教材内容，详细讲解纸的制作过程。

-（讲解后）同学们，现在你们应该对纸的制作过程有了更深的了解了吧。

【环节三：纸的用途】

1.**互动问答**：教师提出与纸张相关的问题，让学生回答。

-（问答后）同学们，纸在我们的生活中有着广泛的应用。你们能列举出几种纸的用途吗？

2.**小组合作**：学生分成小组，讨论纸的用途，并制作海报展示。

-（展示后）请各小组派代表介绍他们的海报内容。

【环节四：环保与节约】

1.**案例分享**：分享一些关于纸张浪费和环保的案例。

-（分享后）同学们，我们应该怎样正确使用纸张呢？如何做到节约用纸？

2.**讨论与总结**：引导学生讨论如何做到节约用纸，并总结出几点建议。

-（讨论后）很好，同学们。我们应该从自身做起，做到节约用纸，为环保贡献一份力量。

【环节五：实践环节】

1.**手工制作**：学生利用废旧纸张进行手工制作，如制作书签、贺卡等。

-（制作过程中）同学们，动手实践一下，看看你们能做出什么有趣的东西呢？

2.**成果展示**：学生展示自己的作品，并互相评价。

-（展示后）同学们，你们的作品真棒！通过今天的实践活动，你们对纸张有了更深的认识吧。

【总结】

同学们，今天我们一起学习了纸的起源、制作过程、用途以及环保知识。希望大家在今后的生活中，能够做到节约用纸，为保护环境贡献自己的一份力量。下课了，我们下次课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够清晰地了解纸张的历史起源，知道纸的发明是在东汉时期，由蔡伦改进造纸术开始的。

-学生掌握了纸的基本制作过程，包括原料的选择、打浆、抄纸、压榨、干燥等步骤。

-学生了解了不同类型纸张的特点和用途，如新闻纸、书写纸、包装纸等。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察不同类型的纸张，学生学会了如何从外观和质感上区分纸张。

-讨论能力：在小组讨论中，学生能够提出自己的观点，并听取他人的意见，学会了合作交流。

-动手能力：在手工制作环节，学生通过实践操作，提高了动手能力和解决问题的能力。

3.**素质培养**：

-文化传承意识：通过学习纸的历史，学生增强了对中国传统文化的认同感和传承意识。

-环保意识：学生认识到纸张的生产和使用对环境的影响，学会了节约用纸，增强了环保责任感。

-创新思维：在讨论和制作过程中，学生思考如何改进纸张的用途，培养了创新思维。

4.**情感态度**：

-学生对纸张有了更加全面的认识，对生活中常见的物品产生了新的兴趣和好奇心。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意参与讨论和实践活动。

-学生在完成任务后，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

5.**价值观塑造**：

-学生通过学习纸的制作过程，体会到了劳动的价值和工匠精神。

-学生在环保讨论中，形成了节约资源、保护环境的价值观。

-学生在小组合作中，学会了团队合作，尊重他人，培养了集体主义精神。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了有关纸张的知识，还在能力、素质、情感态度和价值观等方面取得了显著的进步。这些效果将有助于学生将所学知识应用于实际生活中，成为具有社会责任感和创新精神的新时代少年。作业布置与反馈【作业布置】

为了巩固学生对本节课内容的理解，提高他们的实践能力和创新思维，以下是布置的作业：

1.**家庭调查**：请学生回家后，与家长一起调查家里常用的纸张种类和用途，并记录下来。下节课分享调查结果。

2.**手工制作**：利用家中废旧纸张，如报纸、杂志等，制作一个小物品，如书签、贺卡或小装饰品。要求学生设计独特，并附上制作说明。

3.**创意写作**：以“纸的故事”为题，写一篇短文，描述一张纸的奇幻旅程，可以从纸的原料采集、制作过程、到最后变成一本书、一张画或一份传单。

4.**环保宣传**：设计一份关于节约用纸的宣传海报，可以是海报、手抄报等形式，鼓励同学们在日常生活中实践环保。

【作业反馈】

1.**及时批改**：作业收集后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**针对性评价**：在批改作业时，教师应关注学生的创意和动手能力，同时也要注意他们在知识掌握上的准确性。

3.**反馈方式**：

-**口头反馈**：在课堂上，教师可以针对一些特别优秀的作业进行口头表扬，并对存在的问题进行即时指导。

-**书面反馈**：对于每个学生的作业，教师应提供详细的书面评价，包括优点和需要改进的地方。

-**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应安排时间进行个别辅导，帮助学生克服困难。

4.**改进建议**：

-对于家庭调查作业，教师可以建议学生注意观察生活中的细节，提高观察力。

-对于手工制作作业，教师可以鼓励学生发挥想象力，同时注意制作过程中的安全和卫生。

-对于创意写作作业，教师可以指导学生如何构思故事，如何将纸的属性与故事情节相结合。

-对于环保宣传作业，教师可以引导学生思考如何更有效地传达环保信息，以及如何设计吸引人的海报。反思改进措施【教学特色创新】

1.**互动式学习**：本节课采用了互动式教学，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.**实践操作**：通过手工制作和实际操作，学生不仅加深了对知识的理解，还培养了动手能力和创新思维。

【存在主要问题】

1.**时间控制**：在课堂讨论环节，个别学生过于兴奋，导致讨论时间过长，影响了课程的进度。

2.**个别学生参与度**：在小组讨论中，部分学生表现出参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

3.**教学评价单一**：本节课的教学评价主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后作业的全面评价。

【改进措施】

1.**优化时间管理**：在未来的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时也要注意留出足够的时间让学生进行思考和表达。

2.**提高学生参