2023三年级英语上册 Unit 3 Body and Feelings Lesson 14 My Body教学设计 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson14MyBody教学设计冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的主题——我们的身体！👨‍👩‍👧‍👦在这节课中，我们将用英语学习身体的各个部位和相应的感受。想象一下，当我们用英语说出“我的手很痒”或“我的脚很累”时，是不是感觉英语变得更加生动有趣了呢？让我们一起踏上这场奇妙的英语学习之旅吧！🚀💪核心素养目标分析在本次教学活动中，我们旨在培养孩子们的英语语言能力、思维品质和文化意识。通过学习身体部位和感受的词汇，孩子们将提高语言表达能力，增强跨文化交流的信心。同时，通过观察和描述自己的身体感受，孩子们将发展批判性思维和创造性思维，培养对自身健康和文化的尊重与理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前三年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读和书写一些基本的英语单词和句子。在之前的单元学习中，孩子们已经接触过一些常见的身体部位词汇，如head,eye,ear等，以及一些简单的形容词和动词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

孩子们对学习新事物充满好奇心，尤其喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够通过图片和动作来理解新词汇。学习风格上，多数学生喜欢通过互动和合作来学习，但也有一部分学生更倾向于独立学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次教学中，学生可能会在记忆和运用身体部位词汇时遇到困难，尤其是对于一些较为复杂的单词，如knee,elbow等。此外，将形容词和动词正确地结合使用来表达感受，对于一些学生来说可能是一个挑战。为了克服这些困难，我们需要提供足够的实践机会，并通过多样化的教学方法来帮助学生巩固知识。教学资源-教材：冀教版三年级英语上册Unit3BodyandFeelingsLesson14MyBody

-图片资源：人体部位图片、表情图片、动作图片

-音频资源：相关词汇和句型的标准发音录音

-教学卡片：标注有身体部位和感受词汇的卡片

-互动游戏道具：拼图、卡片游戏等教学辅助工具

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板

-互联网资源：在线英语学习平台（用于辅助教学和拓展学习）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，你们有没有想过，如果我们用英语来描述自己的身体，会是什么样子呢？今天我们就来学习一些关于身体部位的英语单词和表达感受的句子。准备好了吗？让我们一起开始吧！"

展示一张自己小时候的照片，并说：“小时候，我有一个大大的头，小小的眼睛，你们猜猜我现在怎么样了呢？”

-回顾旧知：

“还记得我们之前学过的身体部位单词吗？比如head,eye,ear，今天我们要学习新的词汇，比如hand,foot,leg。让我们一起来复习一下。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

“现在，我们来学习一些新的身体部位单词，比如‘myhand’（我的手）、‘myfoot’（我的脚）等。这些单词都很简单，我们一起来读一读。”

播放相关的音频，让学生跟读。

-举例说明：

“现在，让我们来看一些图片，我会用英语描述它们，你们听懂了吗？比如，‘Lookatmyhand.It’sbigandstrong’（看我的手，又大又强壮）。”

-互动探究：

“接下来，我们来做一个小游戏。我会出示一张卡片，上面有一个身体部位，你们要告诉我它的英语单词。准备好了吗？我们开始吧！”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

“现在，请你们拿出一张纸和一支笔，写下你今天学到的新词汇。然后，尝试用这些词汇造句，比如‘Mylegislong’（我的腿很长）。”

-教师指导：

“好的，现在请同学们拿出你们的练习纸，我来检查一下你们的作业。如果有同学不会，我会帮你一起完成。”

4.情景模拟（约10分钟）

-“同学们，现在我们要来模拟一个场景。假设你是医生，你的病人需要描述他的身体感受，你会怎么用英语问问题呢？比如，‘Howdoyoufeelinyourhead?’（你头部感觉怎么样？）”

学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

5.游戏环节（约10分钟）

-“接下来，我们玩一个‘猜猜我是谁’的游戏。我会闭上眼睛，随机拍打自己的身体部位，你们要猜猜我拍的是哪里。谁先猜对，就可以获得一个小奖励。”

6.总结与作业（约5分钟）

-“今天我们学习了新的身体部位单词和表达感受的句子，你们做得很好。现在，请你们回家后，尝试用今天学到的知识给家人描述一下你的身体感受。”

-作业布置：

“请同学们回家后，用英语写一篇关于自己身体的小短文，比如‘MyBody’（我的身体），描述一下你的身体部位和感受。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握身体部位和感受的相关词汇，如head,eye,ear,hand,foot,leg,big,small,hot,cold等。

-学生能够运用这些词汇进行简单的句子表达，如“Ihaveabighead”或“Shehassmalleyes”。

-学生在情景模拟和游戏环节中，能够运用所学词汇进行实际交流，提高了口语表达能力。

2.思维品质发展：

-学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方式，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生在描述自己身体感受时，能够运用形容词和副词，提高了语言表达的准确性和丰富性。

3.文化意识增强：

-学生通过学习身体部位和感受的表达方式，对英语国家的文化有了更深入的了解。

-学生在角色扮演和游戏环节中，能够体会到跨文化交流的重要性，培养了尊重不同文化的意识。

4.自主学习能力提升：

-学生在完成作业的过程中，能够主动查找资料，丰富自己的词汇量，提高了自主学习能力。

-学生在小组合作学习中，学会了倾听、分享和合作，培养了团队协作精神。

5.生活实际应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如向外国朋友介绍自己的身体部位和感受。

-学生在家庭聚会或与朋友交流时，能够运用所学词汇描述自己的身体状况，提高了交际能力。

6.学习兴趣和自信心增强：

-通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生在课堂上的积极参与和成功体验，增强了自信心，为后续学习奠定了基础。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-请学生回家后，用英语描述自己的身体部位和感受，可以参考以下句型：“Ihaveabighead.Myeyesaresmall.Ifeelhotinmyfeet.”（我有一个大脑袋。我的眼睛很小。我的脚感到热。）

-要求学生至少描述三个身体部位和相应的感受。

2.实践作业：

-学生需要与家人一起，用英语进行一次关于身体部位的对话。可以询问家人的身体部位和感受，并用英语回答。

-例如：“What’sthecolorofyoureyes?（你眼睛是什么颜色的？）Myeyesareblue.（我的眼睛是蓝色的。）”

3.创意作业：

-让学生设计一张关于自己身体的英语海报，包括自己的名字、喜欢的颜色、身体部位和感受的描述。

-海报上可以加入图片、图标等视觉元素，以增加趣味性。

作业反馈：

1.批改标准：

-词汇使用：正确使用所学词汇，如身体部位和感受的词汇。

-句子结构：句子结构完整，语法正确。

-语言表达：表达清晰，能够准确传达自己的意思。

2.反馈内容：

-指出学生在作业中存在的问题，如词汇使用不准确、句子结构不完整等。

-给出改进建议，如提供正确的词汇、修正句子结构等。

-肯定学生的进步和优点，如词汇量增加、句子表达流畅等。

3.反馈方式：

-通过书面反馈，将批改结果和改进建议写在学生的作业本上。

-通过口头反馈，在课堂上或课后与学生进行一对一交流，针对个别问题进行指导。

-通过小组讨论，鼓励学生之间互相学习和帮助。

4.反馈时间：

-作业批改完成后，及时将反馈结果反馈给学生。

-对于需要进一步指导的学生，安排额外的时间进行个别辅导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位词汇：head,eye,ear,hand,foot,leg,arm,knee,elbow

-感受词汇：big,small,hot,cold,heavy,light,happy,sad,tired

②本文重点词汇：

-head（头）

-eye（眼睛）

-ear（耳朵）

-hand（手）

-foot（脚）

-leg（腿）

-arm（手臂）

-knee（膝盖）

-elbow（肘部）

-big（大的）

-small（小的）

-hot（热的）

-cold（冷的）

-heavy（重的）

-light（轻的）

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-tired（累的）

③本文重点句子：

-"Myheadisbig."（我的头很大。）

-"Myeyesaresmall."（我的眼睛很小。）

-"Ifeelhotinmyfeet."（我的脚感到热。）

-"Myarmislong."（我的手臂很长。）

-"Iamhappy."（我很快乐。）

-"Iamsad."（我很悲伤。）

-"Iamtired."（我累了。）教学反思与总结回顾今天这堂课，我深感教学相长。在教学方法上，我尝试了多种策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

①教学方法与策略：

-我使用了图片和动作来帮助学生记忆身体部位词汇，发现这种方法效果显著。孩子们通过直观的视觉和身体动作，对单词的记忆更加深刻。

-在讲解感受词汇时，我结合了具体的情境，如“今天天气很热，你感觉怎么样？”这样的问题，让孩子们能够将词汇与实际生活联系起来，提高了他们的运用能力。

-在互动环节，我鼓励学生之间互相提问和回答，这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了课堂的互动性和趣味性。

②教学管理：

-在课堂管理方面，我注意到需要更加细致地关注每个学生的学习状态。有些学生可能在某些环节反应较慢，我需要给予更多的耐心和指导。

-同时，我发现课堂纪律管理也是一个挑战。在今后的教学中，我会尝试更多的纪律管理方法，如设立奖励机制，以提高学生的课堂参与度和纪律性。

③教学效果与收获：

-学生在知识方面的收获：孩子们掌握了新的身体部位和感受词汇，能够用英语描述自己的身体和感受。

-技能方面的进步：学生的口语表达能力得到了提升，他们在课堂上能够更加自信地用英语交流。

-情感态度的变化：通过游戏和活动，学生们对英语学习产生了更大的