2023一年级数学上册 二 10以内数的认识和加减法（二）连加、连减、加减混合教学设计 西师大版

2023一年级数学上册二10以内数的认识和加减法（二）连加、连减、加减混合教学设计西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习10以内数的认识和加减法。这节课，我们要挑战连加、连减和加减混合的题目，让我们的数学思维更加灵活哦！🌟🎉通过生动有趣的教学活动，激发你们对数学的兴趣，让你们在游戏中学习，在学习中快乐！💪📚让我们一起加油，成为数学小达人吧！🌈🎈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。通过连加、连减、加减混合的练习，孩子们能够提升数感，学会运用数学方法解决实际问题。同时，培养他们的逻辑推理能力和动手操作能力，激发对数学的好奇心和探索精神，为后续数学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生已经初步认识了10以内的数字，并能进行简单的数数和数的顺序排列。他们对于数字的书写和认识也有了基本的了解，但对于加减法的实际操作和意义理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和互动教学表现出浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更偏好直观操作和游戏化学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过故事和情境来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习连加、连减和加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难：

-理解加减法的基本概念和运算顺序；

-在没有直观辅助工具的情况下进行抽象的加减运算；

-处理多位数之间的加减混合题目时，容易混淆顺序和计算；

-对于一些学生来说，保持注意力集中完成较长的数学题目可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级数学上册《二10以内数的认识和加减法（二）》教材。

2.辅助材料：准备10以内数字的图片、加减法算式卡片、计数器等，以及相关的教学视频和互动软件。

3.实验器材：准备小棒、计数器等实物教具，以便学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要一起探索数学的奥秘，继续学习10以内数的认识和加减法。还记得上节课我们学习了什么吗？

2.学生角色：上节课我们学习了10以内的数字和简单的加法。

二、新课讲授

1.老师角色：非常好，今天我们要继续学习连加、连减和加减混合的题目。首先，我们来回顾一下加法和减法的基本概念。

2.学生角色：加法是把两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中减去另一个数的运算。

3.老师角色：很好，那么我们先来做一个连加的练习。比如，我们有3个苹果，又拿了2个苹果，现在一共有多少个苹果呢？

4.学生角色：3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果。

5.老师角色：太棒了！现在请同学们拿出计数器，自己动手操作一下，再尝试做几个连加的题目。

6.学生角色：（动手操作，尝试做题目）

7.老师角色：接下来，我们来学习连减的题目。比如，我们有5个糖果，吃掉了2个糖果，还剩下多少个糖果呢？

8.学生角色：5个糖果减去2个糖果，还剩下3个糖果。

9.老师角色：很好，现在请同学们尝试自己做一些连减的题目。

10.学生角色：（动手操作，尝试做题目）

11.老师角色：现在，我们要来挑战一下加减混合的题目。比如，我们有4个苹果，吃掉了2个苹果，又拿了3个苹果，现在一共有多少个苹果呢？

12.学生角色：4个苹果减去2个苹果，剩下2个苹果，再加上3个苹果，一共有5个苹果。

13.老师角色：太厉害了！同学们不仅学会了连加、连减，还能灵活运用加减混合的题目。现在，请同学们拿出练习册，我们一起完成一些练习题。

14.学生角色：（完成练习册上的题目）

15.老师角色：在完成练习的过程中，同学们可能会遇到一些困难，比如不知道如何计算，或者容易混淆加减法。这时候，请同学们不要害怕，可以向老师或者同学求助。

16.学生角色：（在遇到困难时，向老师或同学求助）

17.老师角色：现在，请同学们展示一下你们完成的练习题，我们一起来看看哪些题目做得好，哪些题目还有改进的空间。

18.学生角色：（展示练习题，互相交流）

三、巩固练习

1.老师角色：同学们，现在我们来做一个游戏，看看谁能够又快又准地完成加减法题目。准备好了吗？

2.学生角色：准备好了！

3.老师角色：游戏规则很简单，我会随机说出一个加法或减法题目，请同学们迅速计算出答案。准备好了吗？

4.学生角色：准备好了！

5.老师角色：好的，开始！3+2=？

6.学生角色：5

7.老师角色：很好！接下来是减法题目，5-2=？

8.学生角色：3

9.老师角色：太棒了！同学们的反应速度越来越快了。现在，我们再来一个加减混合题目，4+3-2=？

10.学生角色：5

11.老师角色：太厉害了！同学们不仅学会了加减法，还能灵活运用加减混合的题目。接下来，我们再来几个题目。

12.学生角色：（继续参与游戏，完成题目）

四、总结与反思

1.老师角色：同学们，今天我们学习了连加、连减和加减混合的题目。你们觉得这些题目难吗？

2.学生角色：不难，因为我们已经学会了加减法。

3.老师角色：很好，那么你们在今天的课堂上有哪些收获呢？

4.学生角色：我们学会了加减法，还能灵活运用加减混合的题目。

5.老师角色：太棒了！今天的表现都非常棒。希望大家在课后能够继续练习，不断提高自己的数学能力。

6.学生角色：谢谢老师！

7.老师角色：今天的课程就到这里，下课！学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**数的认识和加减法运算能力提升**：

-学生们能够熟练地认识和书写10以内的数字。

-学生们掌握了连加、连减和加减混合的运算方法，能够独立完成相关的计算题目。

-学生们在实际操作中，如使用计数器、小棒等教具，能够更直观地理解加减法的概念。

2.**逻辑思维和问题解决能力增强**：

-学生们在解决连加、连减和加减混合题目时，需要运用逻辑思维来分析问题，这种能力的提升有助于他们在日常生活中遇到问题时能够更加冷静和有效地解决。

3.**数感培养**：

-通过不断的练习和操作，学生的数感得到了显著提高。他们能够更好地理解数字之间的关系，以及数字在实际情境中的应用。

4.**学习兴趣和自信心增强**：

-通过互动游戏和小组合作，学生们对数学产生了浓厚的兴趣。他们在解决问题的过程中获得了成就感，自信心得到了提升。

5.**合作能力和沟通技巧提升**：

-在小组讨论和合作中，学生们学会了如何与他人沟通，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见。这些技能对于他们的社交能力和团队协作能力的发展至关重要。

6.**学习习惯和自主学习能力改善**：

-学生们通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。同时，他们在遇到困难时能够主动寻求帮助，表现出较强的自主学习能力。

7.**情感态度和价值观的塑造**：

-在学习数学的过程中，学生们体会到了数学的乐趣和挑战，这有助于他们形成积极的学习态度和面对困难时的乐观精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了10以内数的认识和加减法，特别是连加、连减以及加减混合的运算。回顾一下我们今天学到的内容，我们可以总结以下几点：

1.我们认识了10以内的数字，并且能够正确书写它们。

2.我们学会了如何进行连加运算，比如3个苹果加上2个苹果。

3.我们了解了连减运算，例如5个糖果减去2个糖果。

4.我们挑战了加减混合的题目，比如4个苹果减去2个苹果，再加上3个苹果。

这些知识点对于我们的数学学习非常重要，它们不仅帮助我们解决实际问题，还能提高我们的逻辑思维能力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**数字书写**：请同学们在黑板上写出10以内的数字，并确保它们书写规范。

2.**口算练习**：

-连加题目：请同学们口算并说出以下题目的答案：2+3、4+5、6+7。

-连减题目：请同学们口算并说出以下题目的答案：7-3、8-4、9-5。

-加减混合题目：请同学们口算并说出以下题目的答案：5+2-3、6-4+1、7+3-2。

3.**实际应用**：

-请同学们根据生活中的场景，设计一个加减混合的题目，并给出解答。

4.**小组讨论**：

-将同学们分成小组，每个小组讨论一个问题：如何将今天学习的加减法应用到日常生活中？教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了10以内数的认识和加减法，尤其是连加、连减和加减混合的运算。在回顾整个教学过程时，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过游戏化的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法特别适合一年级的学生，他们对于新鲜事物充满好奇心，对于游戏化的学习内容接受度很高。在今后的教学中，我将继续探索更多适合学生年龄特点的教学方法。

在教学策略上，我注重了以下几点：

-重视基础知识的教学，确保每个学生都能掌握10以内数字的认识和书写。

-通过实际操作和练习，让学生理解加减法的概念和运算方法。

-鼓励学生独立思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

在课堂管理方面，我注意到以下几点：

-保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。

-及时发现并纠正学生的错误，避免错误的积累。

-鼓励学生之间的互动，促进合作学习。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，部分学生在进行加减混合运算时，容易混淆运算顺序，这需要我在今后的教学中加强这方面的指导。另外，我发现有些学生对于数学学习缺乏自信，这可能是由于他们对数学概念理解不够深入或者过去的学习经历不佳。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

-在知识方面，学生们掌握了10以内数的认识和加减法运算。

-在技能方面，他们的计算能力和逻辑思维能力得到了提升。

-在情感态度方面，他们对数学产生了兴趣，自信心也有所增强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强对加减混合运算顺序的讲解和练习，帮助学生牢固掌握。

-通过更多的实例和故事，帮助学生理解数学概念的实际意义。

-关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助每个学生都能跟上教学进度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加美好的学习环境！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-10以内数字的认识

-加法运算

-减法运算

-连加、连减、加减混合运算

②关键词：

-数字

-加号（+）

-减号（-）

-和

-差

-连加

-连减

-加减混合

③重点句子：

-“10以内的数字包括1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”

-“加法是把两个数合并成一个数的运算。”

-“减法是从一个数中减去另一个数的运算。”

-“连加运算是指连续进行两次或多次加法运算。”

-“连减运算是指连续进行两次或多次减法运算。”

-“加减混合运算是指在一个运算式中同时包含加法和减法运算。”典型例题讲解1.例题：

-数字：3个苹果加上2个苹果，一共有多少个苹果？

-解答过程：

-我们知道加法是把两个数合并成一个数的运算。

-所以，3个苹果加上2个苹果，就是3+2。

-计算得出，3+2=5。

-答案：一共有5个苹果。

2.例题：

-数字：5个糖果减去2个糖果，还剩下多少个糖果？

-解答过程：

-减法是从一个数中减去另一个数的运算。

-所以，5个糖果减去2个糖果，就是5-2。

-计算得出，5-2=3。

-答案：还剩下3个糖果。

3.例题：

-数字：4个苹果加上3个苹果，再加上1个苹果，一共有多少个苹果？

-解答过程：

-这是连加的题目，需要连续进行两次加法运算。

-首先计算4个苹果加上3个苹果，得到7个苹果。

-然后再加上1个苹果，得到7+1。

-计算得出，7+1=8。

-答案：一共有8个苹果。

4.例题：

-数字：7个糖果减去2个