Unit 2 第2课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）

Unit2第2课时（教学设计）-一年级英语下册同步备课系列（译林版一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要来学习的是一年级英语下册同步备课系列（译林版）的Unit2第2课时。本节课的主要教学内容是关于家庭成员的英语词汇和句子结构。我们会从最简单的词汇入手，比如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，然后通过一些简单的句子，如Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.来巩固这些词汇。这些内容与我们之前学习的家庭成员的英语单词紧密相连，希望大家能将新旧知识有机结合，提高学习效果哦！🌟💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，通过家庭成员词汇的学习，提升学生的语言感知能力和词汇积累能力；其次，通过句子结构的练习，增强学生的语言运用能力和语感；再者，通过互动交流，培养学生的跨文化意识和交际能力。最后，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。这些目标将有助于学生全面发展，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本课时之前，已经接触并学习了基本的英语字母和简单的日常用语。他们对于家庭成员的词汇可能有一定的了解，比如“mum”、“dad”、“brother”、“sister”等。此外，他们可能已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，对于通过游戏和互动活动来学习的新方式接受度较高。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如通过图片、动作和歌曲来记忆和运用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对英语学习有兴趣，但他们在发音、语调和句子结构上可能存在困难。部分学生可能因为母语的影响而在学习英语时遇到挑战。此外，由于英语是他们第二语言，他们在词汇量和语言运用上可能不够熟练，需要更多的练习和指导。因此，教师需要通过多样化的教学方法和耐心细致的指导来帮助学生克服这些困难。教学资源-教学软件：多媒体教学平台，用于播放英语教学视频和音频材料。

-教学硬件：电脑、投影仪、音响设备，用于展示教学内容和播放多媒体资源。

-课程平台：译林版一年级英语下册同步备课系列电子资源库，提供教学课件和辅助材料。

-信息化资源：英语单词卡片、家庭成员图片集、互动英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如家庭成员的图片或卡片）、英语歌曲、游戏道具、互动白板。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**目标：**激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

**过程：**

1.**热身活动**（1分钟）：播放一首与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学家庭成员的词汇。

2.**情境创设**（2分钟）：展示一张家庭成员的图片，如一家三口的照片，引导学生用英语描述图片内容，复习家庭成员的词汇。

3.**问题提出**（2分钟）：提出问题：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答，激发他们对新课内容的好奇心。

###讲授新课（15分钟）

**目标：**围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

**过程：**

1.**新词汇讲解**（5分钟）：逐一介绍本节课的新词汇，如“uncle”、“aunt”、“cousin”等，通过图片和实物教具帮助学生理解和记忆。

2.**句子结构分析**（5分钟）：讲解如何用新词汇构造简单的句子，如“Ihaveanuncle.”，并示范正确的发音和语调。

3.**情景模拟**（5分钟）：创设一个家庭聚会的情景，让学生模拟对话，运用新学的词汇和句子结构。

###巩固练习（15分钟）

**目标：**通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

**过程：**

1.**小组活动**（5分钟）：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征和关系。

2.**角色扮演**（5分钟）：让学生扮演家庭成员，进行角色扮演游戏，巩固新学的词汇和句子结构。

3.**句子接龙**（5分钟）：教师说出一个家庭成员的词汇，学生接着用新学的词汇构造句子，如“UncleTomisadoctor.”

###课堂提问（5分钟）

**目标：**检查学生对新知识的掌握情况，提高学生的口语表达能力。

**过程：**

1.**提问环节**（5分钟）：教师提出与家庭成员相关的问题，如“Whoisyourfather?”让学生用英语回答。

2.**反馈与评价**（5分钟）：教师对学生的回答进行评价，鼓励学生正确发音和运用新学的词汇。

###师生互动环节（5分钟）

**目标：**通过师生互动，提高学生的参与度和学习效果。

**过程：**

1.**游戏互动**（5分钟）：进行“WhoamI?”游戏，教师说出一个家庭成员的描述，学生猜猜是谁。

2.**小组竞赛**（5分钟）：将学生分成两个小组，进行家庭成员词汇接龙比赛，看哪个小组用时最短且无错误。

###总结与拓展（5分钟）

**目标：**总结本节课所学内容，拓展学生的英语知识面。

**过程：**

1.**总结回顾**（3分钟）：教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句子结构。

2.**拓展延伸**（2分钟）：鼓励学生在课后用英语描述自己的家庭，并尝试用新学的词汇和句子结构进行创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-**家庭主题故事书**：推荐一些适合一年级学生的英语家庭主题故事书，如《MyFamily》和《TheBerenstainBearsandtheNewBaby》。这些书籍可以帮助学生通过故事了解不同家庭成员之间的关系和角色。

-**家庭主题歌曲**：收集一些与家庭相关的英语歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》和《MyFamilyIsaBand》。通过歌曲，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和扩展家庭成员的词汇。

-**家庭主题视频**：寻找一些适合一年级学生的英语教学视频，如动画短片或教学节目，其中包含家庭成员的词汇和句子结构。这些视频可以帮助学生通过视觉和听觉的方式加深理解。

-**在线互动游戏**：推荐一些在线英语学习平台上的家庭主题互动游戏，如单词匹配游戏和角色扮演游戏。这些游戏可以提供实践机会，让学生在游戏中学习和运用新词汇。

2.拓展建议：

-**家庭英语角**：鼓励学生在家里设立一个英语角，家庭成员可以用英语进行简单的对话，如介绍家庭成员、谈论家庭活动等。这有助于学生在真实环境中练习英语。

-**家庭英语日记**：建议学生每天用英语记录家庭生活中的小事情，如“Today,Iplayedwithmybrotheratthepark.”这样的日记可以帮助学生巩固新学的词汇和句子结构。

-**家庭英语游戏**：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyBingo”或“FamilyCharades”。这些游戏可以在家庭聚会时进行，增加学习的趣味性。

-**家庭英语故事会**：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的家庭主题英语故事，这样可以提高学生的阅读兴趣和英语表达能力。

-**家庭英语旅行**：如果条件允许，可以组织一次家庭英语旅行，让学生在旅途中用英语询问信息、点餐等，这样的实际应用可以大大提高学生的英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在本节课中，我尝试运用情境教学法，通过创设家庭聚会的情景，让学生在真实语境中学习新词汇和句子结构。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解和运用所学知识。

2.**游戏化教学**：我设计了一系列与家庭相关的游戏，如“WhoamI?”和“FamilyBingo”，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固新学内容。这种教学方式有助于激发学生的参与度，使学习变得更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**词汇量不足**：在教学过程中，我发现部分学生在学习新词汇时存在困难，尤其是在发音和语调上。这可能是因为他们的词汇量有限，影响了他们对新词汇的接受和理解。

2.**互动不足**：尽管我努力创造互动环节，但有些学生仍然显得较为被动。这可能是因为他们在英语交流方面缺乏自信，或者对我的教学方式不熟悉。

3.**评价方式单一**：目前，我主要依赖课堂提问和小组活动来评价学生的学习情况。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是在学生的个性化学习方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.**丰富词汇资源**：为了帮助学生扩大词汇量，我计划在课前准备更多与家庭成员相关的词汇卡片和图片，并在课堂上进行更多的词汇练习。此外，我还将推荐一些适合一年级学生的英语词汇学习软件，如“WordswithFriends”。

2.**增加互动机会**：为了提高学生的参与度，我将在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我会鼓励学生提问和分享，以增强他们的自信心。

3.**多样化评价方式**：我将尝试采用多样化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等。此外，我还计划使用一些在线学习平台，如“Quizlet”和“GoogleClassroom”，来记录学生的进步和反馈。

4.**家校合作**：为了更好地支持学生的学习，我计划与家长沟通，鼓励他们在家里创造英语学习的环境，如播放英语歌曲、阅读英语故事等。同时，我也会定期与家长分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计①家庭成员词汇

-爸爸：Dad

-妈妈：Mom

-哥哥：Brother

-姐姐：Sister

-弟弟：Brother

-妹妹：Sister

-外公：Grandpa

-外婆：Grandma

-伯伯：Uncle

-阿姨：Aunt

-侄子：Nephew

-侄女：Niece

-堂兄：Cousin

-堂姐：Cousin

②家庭成员关系句子

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Myuncleisadoctor.

-Myauntisateacher.

③家庭成员描述句子

-Myfatheristallandhasabeard.

-Mymotherisshortandhaslonghair.

-Mybrotherisstrongandlikessports.

-Mysisterisgentleandlovesreading.

④家庭成员活动句子

-MyfatherwatchesTVintheevening.

-Mymothercooksdinnerforus.

-Mybrotherplaysfootballwithhisfriends.

-Mysisterreadsbooksinherroom.典型例题讲解1.**例题**：

-**题目**：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

-**解题过程**：首先，学生需要识别句子中的家庭成员词汇（mother,father,teacher,doctor）。然后，学生需要理解句子的基本结构，即主语+系动词+表语。最后，学生需要将句子正确地读出来。

-**答案**：我的妈妈是一位老师。我的爸爸是一位医生。

2.**例题**：

-**题目**：Whatdoesyourbrotherdo?

-**解题过程**：这个问题要求学生能够用英语询问某人的职业。学生需要知道“brother”这个词汇，并且理解“do”在这里作为动词询问职业的意思。

-**答案**：Heisastudent.

3.**例题**：

-**题目**：Whoisthatman?

-**解题过程**：这个问题要求学生能够用英语询问某人的身份。学生需要知道“man”这个词汇，并且理解“that”作为指示代词的用法。

-**答案**：Heismyuncle.

4.**例题**：

-**题目**：Mysisterisshortandhaslonghair.

-**解题过程**：这个问题要求学生能够描述一个人的外貌特征。学生需要知道形容词“short”和“long”以及它们在句子中的作用，以及如何用“and”连接两个形容词。

-**答案**：我的姐姐个子不高，有一头长发。

5.**例题**：

-**题目**：Whatdoyoudoinyourfreetime?

-**解题过程**：这个问题要求学生能够用英语询问某人业余时间的活动。学生需要知道